2023學(xué)年完整公開(kāi)課版寫(xiě)作2

寫(xiě)作：記事寫(xiě)人線(xiàn)索清楚閩寧二中七一班于晨光2017.3.7什么是線(xiàn)索？線(xiàn)索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運(yùn)用線(xiàn)索是以某個(gè)事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫穿于全文始終的一種寫(xiě)作技法。夏洛克·福爾摩斯一、我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：偵探故事一天，法國(guó)數(shù)學(xué)家格洛阿去找一個(gè)名叫魯格的朋友，他住在一幢4層樓的公寓里，房間號(hào)是2樓9室。可是格洛阿卻發(fā)現(xiàn)，房間里空蕩蕩的，詢(xún)問(wèn)了房東之后，他才知魯格已被人殺死了，而且他父母剛剛寄來(lái)的錢(qián)也被偷走了。房東斷定，兇手肯定就住在這幢公寓里，因?yàn)槌鍪虑昂?，他都在值班室里，沒(méi)見(jiàn)有人進(jìn)出公寓。房東又說(shuō)，魯格與他是同鄉(xiāng)，他每次做餡餅時(shí)，總要分一點(diǎn)給他。出事的前夜，房東又給了他一塊蘋(píng)果餡的餅，他很高興，可令人迷惑不解的是，魯格就是握著那塊餅死去的?！耙粋€(gè)腹部受了重傷快要死去的人，為什么要緊緊抓住那一小塊餅?zāi)?？”格洛阿想，“這可是一條重要的線(xiàn)索?！彼麊?wèn)房東：“3樓有幾個(gè)房間？”“每層樓都是從1號(hào)到15號(hào)。”“好，你帶我去看看?！备衤灏⒏繓|走到了3樓，快到走廊的盡頭的時(shí)候，他問(wèn)：“這個(gè)房間住的是誰(shuí)？”“是一個(gè)叫米塞爾的人，愛(ài)賭錢(qián)，好喝酒，可餡餅卻和他沒(méi)關(guān)系。再說(shuō)，他昨天已經(jīng)搬走了?！薄斑@個(gè)家伙就是殺人犯！”格洛阿大聲地說(shuō)：“被害人手里緊握著的蘋(píng)果餡餅是一種暗示，也就是留下的犯人線(xiàn)索。餡餅英語(yǔ)叫PIE，而PIE在希臘語(yǔ)說(shuō)是∏，這∏代表圓周率，是3.1416……和無(wú)限延續(xù)的數(shù)，一般是以3.14來(lái)計(jì)算。那塊餡餅暗示的就是兇手住在3樓14號(hào)房間。他臨死前想留下兇手的線(xiàn)索，想到那塊沒(méi)有吃完的餡餅，便緊緊地把它抓住不放。”格洛阿把自己的想法報(bào)告了警察局。根據(jù)這個(gè)線(xiàn)索，那個(gè)叫米塞爾的兇手終于落網(wǎng)。原來(lái)，他賭錢(qián)輸紅了眼，知道有人匯錢(qián)給魯格，便起了謀財(cái)害命之心。珍珠=材料彩線(xiàn)=線(xiàn)索《西游記》的線(xiàn)索——“取經(jīng)”記敘文中常見(jiàn)的記敘線(xiàn)索：以“人”或“人的某種感情”為線(xiàn)索，如《偉人細(xì)胞》；以事物為線(xiàn)索，如《賣(mài)白菜》；以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，如《社戲》。在根據(jù)一定的線(xiàn)索寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①線(xiàn)索必須和所寫(xiě)的內(nèi)容有關(guān)。無(wú)論是“人”是“物”還是“中心事件”，都必須與文章的內(nèi)容有關(guān)，便于表達(dá)文章的主題。②注意所寫(xiě)內(nèi)容的層次性。從外到內(nèi)，一層深一層，富有層次感，為下文展開(kāi)作好了鋪墊。③注意在記敘過(guò)程中的過(guò)渡、照應(yīng)。二、我來(lái)讀讀感謝貧窮貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過(guò)了二十多個(gè)春秋。小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒決不是夸張。面對(duì)一學(xué)期五元錢(qián)的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書(shū)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說(shuō)啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動(dòng)了父親，父親的請(qǐng)求感動(dòng)了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成了我平生最大的樂(lè)趣。小學(xué)畢業(yè)考試，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)跨進(jìn)了離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。

“人有旦夕禍?！?。此時(shí)，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)。瘦小的我能干點(diǎn)什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)校門(mén)。因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅來(lái)代替。北風(fēng)呼號(hào)的冬季，也是我最難熬的不眠夜。趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火苗，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒(méi)有墊絮，我只好把一床舊棉被折成兩半――一半墊底，一半做蓋。偶爾聽(tīng)到屋外山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我禁不住顫抖起來(lái)，趕緊蒙上被子。畢竟是一個(gè)十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束?！吧n天不負(fù)有心人”。在我做完勤雜工掙回高中一筆學(xué)費(fèi)的幾個(gè)月后，大學(xué)錄取通知書(shū)也如期飛至家中。面對(duì)這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對(duì)鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂(yōu)愁。高興的是我要“飛”走了，憂(yōu)愁的是要有一筆對(duì)于我們來(lái)講類(lèi)似天文數(shù)字的2000多元學(xué)費(fèi)。為了這筆學(xué)費(fèi)，一家人東拼西湊一個(gè)多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅(jiān)強(qiáng)的父親流了淚，我咬著牙流著淚離開(kāi)了家鄉(xiāng)。我說(shuō)我要用雙手和大腦來(lái)養(yǎng)活自己?！案F人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)我做家教、打工掙來(lái)了一份又一份血汗錢(qián)時(shí)，我的同齡人正三天兩天地寫(xiě)著家書(shū)尋求“經(jīng)濟(jì)援助”。我的父親也驚奇我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源?！疤斓莱昵凇薄．?dāng)我接過(guò)那張本科學(xué)位證書(shū)時(shí)，我的眼圈濕潤(rùn)了。我很慶幸在大學(xué)四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個(gè)又一個(gè)讓人羨慕的成績(jī)。菁菁校園中，掌聲時(shí)常為一個(gè)貧窮的大學(xué)生響起，我生活在光環(huán)之中。當(dāng)我穿著用稿費(fèi)買(mǎi)來(lái)的球鞋尋覓工作時(shí)，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門(mén)。進(jìn)門(mén)時(shí)一身自信，出門(mén)時(shí)滿(mǎn)身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)“包裝”瀟灑的同齡人。當(dāng)我毅然決定投身教育事業(yè)時(shí)，他們都覺(jué)得不可理解。我說(shuō)我喜歡那份清貧中的個(gè)人追求。仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨(dú)坐讀書(shū)夜里搓著手拿起筆來(lái)狂舞一通后，我的心里很坦然。如今生活發(fā)生了極大的變化，我已經(jīng)擺脫了貧困。時(shí)常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個(gè)字――“感謝貧窮”來(lái)概括。在我看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。感謝貧窮這所最好的學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時(shí)并沒(méi)有忘記前方的路――跨過(guò)一道道山，追求應(yīng)該追求的。三、我來(lái)試試以某一事物為線(xiàn)索，寫(xiě)一段文字。（五分鐘，寫(xiě)100—150字）四、作文訓(xùn)練面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的