教導處中學師徒結對方案

教導處中學師徒結對方案近年來，師徒結對已成為教育界推廣的一種教育方式，也是一種將資歷老到的教職員工與年輕老師相結對，進行對換知識、共享資源的一種合作模式。師徒結對的實際效果著實不俗，目前已經(jīng)被廣泛應用到學校教育之中。在此背景之下，教育部門提倡中學師徒結對，以幫助新生代教師盡快適應教學工作，并幫助熟練的老師進一步提高自身教學水平，創(chuàng)造了更為優(yōu)秀的教育成果。在此，我們就中學師徒結對的實施方案進行簡述。一、師徒結對的意義1.對新生代老師的幫助中學師徒結對，最重要的意義便是提供幫助。新生代教師在進入教育行業(yè)之后，需要熟悉教育教學的各種知識和規(guī)程，掌握相關的管理方法，依靠自己的能力完成這些工作是相當困難的。通過師徒結對，經(jīng)驗豐富的老師可以傳遞自己的經(jīng)驗，指導新生代教師盡早適應環(huán)境。2.對老師的提升除了對新生代教師的幫助之外，師徒結對也可以提供有幫助的反饋，指導老師盡早克服之前遇到的問題及困難。通過師徒結對，老師們可以享受一個“協(xié)同共克”的操作模式，共同解決教育行業(yè)中遇到的所有問題，進而更好地提高自身的學術水平和教育能力。二、師徒結對的具體步驟1.選擇合適的教師在實施師徒結對之前，需要先選擇合適的教師。在此，選擇需要考慮三點：(1)老師的年齡師徒結對按照年齡段劃分，一般情況下，需搭配都屬于不同年齡段的老師。(2)老師的經(jīng)驗該結對關系一邊是的老師有著豐富的教學經(jīng)驗，另一方面則是剛剛進入教育行業(yè)的老師。這種結對能夠讓年輕老師在最短的時期內進行快速學習和自我成長。(3)老師的性格師徒結對也需要考慮到老師的性格。老師的性格一般成熟，有耐心，那么一定非常適合擔當師徒結對重任了。2.確定師徒結對的模式不同的模式適用于不同年齡組的老師?？傮w上，具有教育經(jīng)驗的老師需要擔任結對中“師”的角色，而毫無經(jīng)驗或經(jīng)驗相對較少的老師則需要擔任“徒”者。根據(jù)具體情況，師徒和單一師傅與單一徒弟、帶領幾個徒弟或一套多組不同組合的結對模式都可以應用。如果是一對多的模式，老師需要經(jīng)常會見他們的弟子，每周或每月安排一次會見。同時，老師要講授給徒弟們一些自己的經(jīng)驗，西針控制、班級管理，以及學生的成長。3.制定計劃師徒結對需要具體的指導計劃，安排老師合理地分擔責任。因此，相關的方案與計劃需要提前準備。4.排定會議師徒結對需要定期會議，以及其他形式的交流。該結對關系為常態(tài)，需要教導處將師徒結對納入內部議程，制定專門的時段進行教學活動內容的討論和交流。三、師徒結對的拓展師徒結對僅僅在教育領域中發(fā)算模式，并不足以滿足需求。在實際情況中，隨著高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，半師半友（mentor）與“結對”這一概念漸漸融合在了一起?，F(xiàn)下，隨著全球化的推進，許多企事業(yè)單位與部門之間都建立起了同類“師徒”關系創(chuàng)新的合作方式，共享資源，合作攻關，全方位推進企業(yè)與社會進度發(fā)展。總之，師徒結對是一種非常適合中學教育的一種教育方式。該方式借助資深老師的知識與經(jīng)驗，幫助年輕的老師在盡早適應教育教學工作的