2023年《小橋流水人家》閱讀習(xí)題

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教材分析：

開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)優(yōu)美而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、悠閑的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲勞”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘懷”，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和想念。

選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體味的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)表達(dá)感情的主意有所領(lǐng)略；二是通過(guò)朗讀課文，感觸語(yǔ)言的清新、流暢，堆積語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮上、濕潤(rùn)、流通、愉快、印象”等詞語(yǔ)

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3.控制課文主要內(nèi)容，體味是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4.贊賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言堆積。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體味對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和想念之情。

教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題導(dǎo)入

1.齊讀課題。你的腦海中浮上出怎樣的一幅畫面？

2.這么寬裕詩(shī)情畫意的畫面，文章的內(nèi)容是不是也令你期待呢？

二、初讀感知

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，你的腦海里又會(huì)出現(xiàn)哪幾幅畫面呢？

2.交流。

3.給畫面分類，有的是故鄉(xiāng)的景，有的是寫故鄉(xiāng)的生活。

4.歸納文章的主要內(nèi)容、分層次。

課文題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋？哪些段落寫到了流水？寫人家的又是哪幾小節(jié)呢？

生默讀課文，指名回答。（1、2流水，3、4小橋，5、6人家）

三、細(xì)讀品味

過(guò)渡：小橋流水的愉快和居民的祥和生活都在的腦海中留下了美好的印象，使一輩子也不會(huì)忘懷。

1.默讀課文：在所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)?zhí)暨x你愛慕的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所贊賞的段落，談?wù)勀阗澷p的理由。邊讀邊在句段旁作批注。

2.生自讀自悟，交流反饋。

第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)表現(xiàn)流水的美。

“婀娜的舞姿，是那么美，那么天然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音?！?運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)景物的喜歡與贊嘆。)

第二小節(jié)（略解）：感觸到歡笑的情緒，男生齊讀。

第三小節(jié)（略解）：

“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我愛慕過(guò)橋，更歡喜把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?先寫了橋的形狀，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。)

第四小節(jié)：

“我家惟獨(dú)幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光芒很暗，地面濕潤(rùn)……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的優(yōu)美房子。”(用對(duì)照的主意寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的密切，引發(fā)美好回憶。)生我養(yǎng)我的'老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們?cè)偻底x前面的這些印在我腦海深處的情景吧。讀1－4小節(jié)。

第五小節(jié)：

“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！?用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了對(duì)它的留戀和愛慕。)

3.情感體味：

師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)的文字，卻能感觸到它們所寬裕的無(wú)限惱怒和活力，都顯得那么可愛。在的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？

（愛慕故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)。）

師：能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體味出來(lái)的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體味）

4.配樂(lè)朗讀：給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著對(duì)故鄉(xiāng)的愛慕和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這優(yōu)美的鄉(xiāng)村。一起有感情地朗讀課文。

5.生齊讀課文。

四、堆積運(yùn)用

過(guò)渡：用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展示了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。

1.在的語(yǔ)言表達(dá)中，你贊賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄。

2.交流反饋。

3、運(yùn)用：你能用上堆積的好詞填空嗎？

故鄉(xiāng)（）的小溪，溪邊（）的楊柳，站在柳枝上唱著（）歌聲的小鳥，構(gòu)成了一幅多么（）（）的畫面?。ǎǎǎ┑泥l(xiāng)村太平生活，讓人一輩子也忘不了。

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