2023年大班語言活動(dòng)教案模板集錦九篇

2023年大班語言活動(dòng)教案模板集錦九篇大班語言活動(dòng)教案篇1

教化價(jià)值分析

幼兒對(duì)四周環(huán)境已有感知，他們見過春天的陽光，感受過春天的雨和風(fēng)，而此次活動(dòng)中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)、擬人展示，符合幼兒心理發(fā)展須要。滿意現(xiàn)階段幼兒情感和技能的.要求。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛機(jī)小桃仁成長(zhǎng)的歡樂心情。

2、嘗試用不同的語氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對(duì)話。

3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。

活動(dòng)打算

《幼兒用書。春天里》《幼兒用書。數(shù)學(xué)》磁帶機(jī)錄音機(jī)。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)剖析

幼兒對(duì)這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬。因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的閱歷。為此，老師先要多次示范給幼兒看，他們學(xué)說表達(dá)這種情感個(gè)語氣。

活動(dòng)過程

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、談話引入課題。

二、老師有表情第講解并描述故事。

三、閱讀《幼兒用書。春天里》第5~8頁“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、老師與幼兒互動(dòng)講解并描述故事，激勵(lì)幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

五、探討：假如沒有春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會(huì)變成一顆小桃樹嗎？為什么？

互動(dòng)式講解并描述，繼發(fā)幼兒參予的主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)說美麗的句子，豐富了他們的詞匯量。

大班語言活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2、激勵(lì)幼兒自主探究、大膽嬉戲，發(fā)展幼兒的視察力、想象力、口語表達(dá)實(shí)力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛好和對(duì)大自然的酷愛之情。

二、活動(dòng)打算：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

2、幼兒自由吹泡，視察發(fā)覺，互動(dòng)溝通。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、觀賞、感受、理解詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整觀賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小摯友吹出了怎樣的泡泡？”

（2）分段觀賞，體驗(yàn)、理解詩歌的美麗語言和嬉戲樂趣。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過提問、探討、情景再現(xiàn)、互動(dòng)嬉戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

（3）完整觀賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

師生共同朗誦、表演。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

師：“小摯友還能吹出更好玩、更漂亮的泡泡嗎？”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

附：散文詩《吹泡泡》

早晨，小摯友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的.嬉戲。

瞧，小摯友玩得多好玩――

一會(huì)兒吹出雙泡泡，

一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小摯友對(duì)著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓滾滾，亮晶晶，

五彩繽紛……美極了！

大班語言活動(dòng)教案篇3

文本解讀:

這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的歡樂。

2、感受溫馨的力氣,體會(huì)云朵面包中隱藏的奇妙的味道、愛的味道。

3、在閱讀中駕馭“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)微環(huán)節(jié)”、“綻開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡(jiǎn)潔推理后續(xù)故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：熟識(shí)繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問題提問，了解圖畫書細(xì)微環(huán)節(jié)

物質(zhì)打算:ppt,公交車教具

活動(dòng)過程：

一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒愛好

1、小摯友們你們肯定吃過面包吧！你們喜愛吃什么口味的面包呢？

（學(xué)生自由共享）

有一種面包你們確定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？

2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道?。∥乙埠苄缕姘。?/p>

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰

ps:有時(shí)間的.話，闊以去做簡(jiǎn)潔的作者及攝影簡(jiǎn)介，開拓幼兒眼界。

介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的漂亮的想象故事哦.

介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異樣生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺.

二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：早晨，我從夢(mèng)中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪一個(gè)是我？你怎么知道的？）

2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子視察細(xì)微環(huán)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段共享故事。

3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛的主題

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難過，餓，煩躁，巴不得立即飛起來……）

就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉艷羨。爸爸呢，你覺得他會(huì)怎樣？

爸爸就是在大家的無比驚異、無比艷羨的眼神中接過了孩子們冒著風(fēng)雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。（奇妙的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對(duì)于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！

Ps:預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問，同時(shí)注意孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問題。

三活動(dòng)延長(zhǎng)：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)建。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰望見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會(huì)，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？

大班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中凱米的心情改變。

2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算

幼兒課件。

活動(dòng)過程

一、談話，引出活動(dòng)。

1、老師：今日老師帶來一個(gè)很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。

小摯友們，請(qǐng)你們猜一猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢？

2、幼兒自由猜想。

二、老師結(jié)合掛圖分段講解并描述故事。

1、老師講解并描述故事至“像兩只熟透的桃子”，提問：

（1）獅子凱米長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)？

（2）后來凱米的頭發(fā)發(fā)生了什么改變？

2、老師講解并描述故事至“沒有吭聲”，提問：

（1）凱米為什么不和小伙伴們一起玩？它的心情怎樣？

（2）凱米的小伙伴們會(huì)想什么方法呢？

3、老師講解并描述故事至結(jié)尾，提問：

（1）凱米的小伙伴們做了一件什么事？

（2）它們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？

三、老師完整講解并描述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受凱米的心情改變。

1、老師提問：

（1）凱米哭了幾次？

（2）第一次哭是為什么？其次次哭又是為什么？

2、老師引導(dǎo)幼兒通過凱米的`兩次哭來理解凱米的心情改變。

四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

附故事：給你一個(gè)驚喜

獅子凱米長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的金發(fā)，看起來可俊了?？梢哉f，它是獅子家族里長(zhǎng)得最俊的“美獅子”。

可是，凱米在生了一場(chǎng)大病之后，那頭金發(fā)起先大把大把地往下掉。到后來，一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨(dú)自關(guān)在屋子里，對(duì)著鏡子，看著自己難看的光頭，難過地哭了起來?？扪娇蓿薜脙裳塾旨t又腫的，像兩只熟透了的桃子。

“凱米，咱們釣魚去吧？”它的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀？

“不去！不去！”凱米的嗓音里帶著哭腔。

“凱米，咱們踢球去吧？”它的小伙伴又在窗外喊它。

凱米干脆鉆進(jìn)被窩里不吭聲。

不知過了多久，“叮――”電話鈴聲響了起來。

阿美拎起了電話，聽筒里傳來伙伴們的聲音：

“凱米，你不是最喜愛釣魚的嗎？今日為什么不去呀？”

“凱米，我們的足球競(jìng)賽就等你來守球門了，快來呀！”

凱米哭喪著臉，沒吭聲。

“凱米，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個(gè)驚喜！”那是一個(gè)脆生生的嗓音。

凱米最終忍不住，就漸漸地從窗口探出一雙眼睛。

嘩！出現(xiàn)在它眼前的小伙伴們，都剃光了頭發(fā)，一只只光著腦袋在陽光下閃著光。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語言活動(dòng)教案篇5

大班語言活動(dòng)動(dòng)物肯定不行以穿衣服教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助繪本畫面細(xì)致視察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新穎 感，通過猜想能用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看動(dòng)物肯定不行以穿衣服教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助繪本畫面細(xì)致視察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新穎 感。

2．通過猜想能用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望

今日我望見你們都穿了美麗的衣服來幼兒園，那么，你見過動(dòng)物穿衣服嗎？你覺得它們穿的美麗嗎？

二、播放PPT----動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景

1．豪豬：這是什么動(dòng)物，它的身上長(zhǎng)著什么？這些尖尖的刺看起來銳利嗎？你們想想看，假如豪豬穿上衣服，會(huì)怎樣？

2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？

3．綿羊：這是什么動(dòng)物呀？它身上有什么特殊的地方？厚厚的毛感覺怎么樣？假如給它穿衣服會(huì)怎樣？

4．豬：這是誰？它們最喜愛干嗎？那假如給它穿衣服，會(huì)怎樣？

5．母雞：它常常要干嗎？假如給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？

6．海象：這是誰？它生活在哪里？假如給它穿衣服會(huì)怎樣？

我們看了六種動(dòng)物，剛才我們探討了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？我有一本好玩的繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》，我們一起來看看。

三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容

1．老師閱讀繪本

繪本就講到這了，你覺得這本繪本好玩嗎？繪本里講了這些動(dòng)物應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

2．再次觀看繪本

封面：讀封面。介紹“肯定”“不應(yīng)當(dāng)”，用了紅色的，大大的字，這是為什么?。?/p>

豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢?？你從哪里看出來？它?yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

海象：它穿衣服為什么很難過？你從哪里看出來的？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

這本繪本好笑嗎？你最喜愛哪一頁畫面？請(qǐng)你來說說？

創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動(dòng)物找到合適的`衣服

1．看完這本繪本，我們也覺得動(dòng)物肯定不行以穿衣服，但是，這些動(dòng)物他們真的很想穿衣服，那怎么辦？我們有沒有什么方法幫幫它們？你們覺得它們適合穿什么樣的衣服？

2．我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動(dòng)物或許也可以穿衣服》。

活動(dòng)反思：

繪本《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思索。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來忍俊不禁。一張張好玩的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面喧鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的哀痛：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地變更生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告知我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違反了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒依據(jù)生活閱歷圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行探討，進(jìn)而完整觀賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛惜動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，老師在孩子的爭(zhēng)論中、溝通中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，這是夏天的情境。

老師：小摯友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

老師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的'歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

其次遍，老師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦愛好。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒思索：夏天的歌，還藏在哪里？

活動(dòng)反思

通過照片導(dǎo)入，幼兒很快駕馭了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜愛書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜愛書籍的情感。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)潔表述自己喜愛的書籍類型。

3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的寵愛。

活動(dòng)打算：

繪本《我喜愛書》ppt，猩猩頭飾

活動(dòng)過程：

一.情境導(dǎo)入

1.師：小摯友們，今日老師給你們帶來了以為新?lián)从?，瞧瞧他是誰呢?

老師用猩猩頭飾攔住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

老師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒視察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜愛看書。

二.引發(fā)愛好，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜愛什么樣的`書?

請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表看法2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他原委喜愛什么樣的書呢吧

三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按依次出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒視察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)微環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜愛什么樣的書，從而了解書的種類。

1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)覺了什么?

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜愛好笑的書。

接下來的圖片介紹都是根據(jù)此方法介紹，后面老師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

：看來猩猩真的喜愛各種各樣的書。出示最終一張圖片，猩猩真的很喜愛書。

四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事老師完整的閱讀一遍

2.師生探討，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜愛什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長(zhǎng)不少學(xué)問呢，說說你都喜愛怎樣的書吧老師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜愛的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書閱歷，激發(fā)對(duì)書本的愛好師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒視察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告知我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)特別出名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

五.聯(lián)系自己的閱讀閱歷，我喜愛的書

1.你們喜愛看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

請(qǐng)幼兒思索，然后舉手回答，老師引導(dǎo)師：看書可以增長(zhǎng)我們的學(xué)問，我們能從書中學(xué)到許多東西，喜愛看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人敬重讓人欽佩。所以我們要多看書，和書做好摯友。

大班語言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的改變――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)改變。

2、樹立幼兒的自信念。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

課件

活動(dòng)過程：

一、談話溝通激發(fā)愛好

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么？

2、那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

3、幼兒溝通

4、老師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有快樂,有驚慌,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些膽怯 …….．那今日我們這位小摯友他的心情和你們一樣嗎？

二、感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)憂什么？

3、你們有這種擔(dān)憂嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)憂的？

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小摯友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個(gè)好辦法，有一句話說：人多力氣大。老師就來和你們一塊兒商議探討一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)憂消逝。

三、觀看課件，溝通探討

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)覺我們小摯友對(duì)這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒探討溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會(huì)怎么辦？

6、老師總結(jié)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的詳細(xì)差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)改變：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“改變”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安桓淖儭?熟識(shí)而親切的人際環(huán)境，熟識(shí)的好摯友，“笑瞇瞇”的'老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)憂”。請(qǐng)楚地相識(shí)，了解將面對(duì)的“改變”視察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)