《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究》中期報告

實用文檔***市教育科學(xué)規(guī)劃課題所在單位***縣***鎮(zhèn)第三中心小學(xué)校一、中期報告活動簡況(報告時間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等)2021年8月15日，中期報告活動在學(xué)校會議室舉行，評議專家：***等，由***校長主持，課題組全體成員參加了此次活動。課題組向?qū)＜医榻B了課題前期的研究進(jìn)展情況及取得的階段性成果，專家對課題組的工作給予了肯定并提出來指導(dǎo)意見。一步計劃、可預(yù)期成果等，限3000字左右)《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究》是我校在2020年12月申報的市級“十四五”規(guī)劃課題，于2020年12月立項，2021年1月開題。自開展本活動中改進(jìn)我校為了全校廣大師生的安全，貫徹落實有關(guān)文件精神，于2012年55月26日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定5月28日上午利用間操時間舉行確保安全有序地疏散。5月28日9時40分啟動應(yīng)急預(yù)案，本次演練共進(jìn)行了三個項目：一是教師在班級進(jìn)行突發(fā)公共事件安全常識介紹和教室內(nèi)應(yīng)急避險演練。第二節(jié)課上課教師(演練時即為班主任)立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生“地震(或火災(zāi))來了，不要慌”,并指揮學(xué)生迅速抱抱保護(hù)頭部，最后一排的同學(xué)可面向墻，抱頭蹲在墻角處，演練和講解時間為6分鐘；二是緊急疏散演練。老師告知學(xué)生，地震(或火災(zāi))已過，現(xiàn)在撤離教室，進(jìn)入緊急疏散演練環(huán)節(jié)，聽到警報聲，大家迅速按指定路線進(jìn)行疏散，班主任在前，副班主任斷后，要求頭頂書包或濕巾捂鼻，屈身快步撤離到事先指揮學(xué)生迅速定的地點(diǎn)整隊(學(xué)校操場),整隊報告人數(shù)；三是搶救傷員演練。全體師生安全撤離教室來到操場以后，發(fā)現(xiàn)五年一班一名女生在逃生的過程中不慎造成小腿骨折(預(yù)設(shè)情境),學(xué)校負(fù)責(zé)救護(hù)的老師、校醫(yī)和保安人員立即趕到現(xiàn)場進(jìn)行臨時處置，并用擔(dān)架快速送往臨近醫(yī)院進(jìn)行救治。通過這次演練，驗證了該項應(yīng)急預(yù)案的合理性和可靠性，普及了消防知識和火災(zāi)、震災(zāi)逃生常識，熟悉了火災(zāi)、震災(zāi)應(yīng)急啟動和處置的程序，加強(qiáng)了對火災(zāi)、震災(zāi)防范和應(yīng)急支持的能力，通過演練，使大家更加明確，一旦發(fā)生災(zāi)情，每個人應(yīng)該做什么，怎么做，如何正確避險和逃生。使大家認(rèn)識到時間就是生命，時間就是金錢，在遇到火災(zāi)和地震等突發(fā)情況后，根據(jù)平時掌握的逃生路線及時撤離至安全集合點(diǎn)是減少人員傷亡和災(zāi)情應(yīng)急處置的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)注安全，珍惜生命，讓我們齊心協(xié)力為學(xué)生的安危和國家的財產(chǎn)負(fù)責(zé)，為社會的安全穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(三)、開展相關(guān)研討活動，請專家進(jìn)入校園，進(jìn)行專業(yè)性講座輔導(dǎo)。我們學(xué)生獨(dú)立生活能力差，安全知識缺乏，自我保護(hù)意識薄弱，進(jìn)行防交通和溺水事故、防火、防食物中毒、防盜、防搶劫等方面的安全知識教育。比如乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過；千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。上學(xué)、放學(xué)和外出活動，橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。金玉有價，生命無價，遵守交規(guī)，平安一生。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強(qiáng)安全防范的意識和能力；可以明確“應(yīng)當(dāng)”、“正當(dāng)”、與“不當(dāng)”之間的關(guān)系和界限，做到心中有數(shù)。這樣，既可以有效地保護(hù)自己，也可以在危險時恰當(dāng)?shù)貛椭車耐瑢W(xué)。二.遇到的問題及困惑。①、學(xué)校課題實驗管理的相關(guān)制度建立不夠健全，執(zhí)行不夠嚴(yán)格，在很大程度上制約教師參與課題實驗研究的熱情，阻礙了課題實驗研究的縱深發(fā)展。②、生命教育相關(guān)的資料非常少，實驗學(xué)校與教師不便理解。③、怎樣進(jìn)行生命教育學(xué)校和教師非常模糊，沒有到任何實地考察學(xué)習(xí)，④、生命教育的內(nèi)容和各學(xué)科之間缺乏前后的聯(lián)系，相對比較獨(dú)立，不利于學(xué)生系統(tǒng)、全面地認(rèn)識生命教育，有待在今后的實踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。本課題研究，目前顯現(xiàn)成果還沒有直接提煉，但部分隱形成果已經(jīng)顯山露水，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對生命教育和安全自救能力使學(xué)生由不知到知，由不能到能，發(fā)生了一定變化。(一)、教師提高了生命教育的理論知識，提升了教育水平。1、學(xué)校與教師明確了進(jìn)行生命教育與學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系。生命教育和素質(zhì)教育是密不可分的，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的同時，必須關(guān)注學(xué)生的生存和發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”。教師建設(shè)的一系列生命教育的學(xué)校課程，涵蓋了生命科學(xué)觀、生命情感以及生命價值的知識和技能。對生命教育的理論關(guān)注和掌握的更加多了。2、課堂在教學(xué)活動中體現(xiàn)生命的關(guān)懷。偉大的教育家陶行知先生說過："你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦。為人師表者首先要愛自己的學(xué)生，愛他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛他們的缺點(diǎn)，親近他們。少一點(diǎn)審查責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，幫助他們在成功和失敗的體驗中不斷努力，這種教育至關(guān)重要?！鄙逃浅錆M人性關(guān)懷的教育，愛具有本體價值。用生命去溫暖生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。3、在生活中進(jìn)行生命教育。生活是生命的存在的狀態(tài)，有什么樣的生活，就有什么樣的生命。教師有安全地、健康地、快樂地、有尊嚴(yán)地、負(fù)責(zé)任、有愛心的、有創(chuàng)造性的生活，給學(xué)生以榜樣。(二)、學(xué)生1、關(guān)注培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。讓學(xué)生通過對各種安全事故防范現(xiàn)象的觀察、調(diào)查等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生的體驗，特別是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的身體及成長過程，體驗身體各部分的獨(dú)特功能。在獲得對各種生命現(xiàn)象及自身認(rèn)識的同時，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、珍惜生命的意識和態(tài)度，并獲得一定的自我保護(hù)的能力。要好好珍惜自己，改掉一些不良的習(xí)慣，認(rèn)真地去做每件事情；在了解母親生育我們的時候所經(jīng)歷的痛苦后，要好好對待母親，理解母親的嘮叨，理解家長的期望。2、提高學(xué)生自護(hù)能力。通過各種安全教育及安全活動的開展，學(xué)生的各種自護(hù)能力有了顯著的提高，安全意識增強(qiáng)了。各年齡段學(xué)生的活動自護(hù)能力、身體自護(hù)能力、意外傷害自護(hù)能力及心理自護(hù)能力等方面有了大大的提高。開展豐富多彩的安全教育活動，多讓學(xué)生參加類似安全演習(xí)的活動非常必要。通過學(xué)生親身體驗，才能讓他們把安全知識，自救、求救、逃生等應(yīng)急技能真正運(yùn)用到實際生活中，在緊急情況下不緊張、不驚慌。加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對于學(xué)生自我你護(hù)能力提高是很有幫助。我們觀察和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的身體發(fā)育不夠協(xié)調(diào)勻稱，“豆芽型”和“小胖墩”所占的比較較大，抵抗疾病能力差，發(fā)病率高，體力弱，經(jīng)不起足量的運(yùn)動。只有具備強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，增強(qiáng)適應(yīng)能力，才能杜絕安全事故的發(fā)生。因此，我國堅持晨間鍛煉，每天保證小學(xué)生每天1小時以上的戶外活動時間，內(nèi)容做到興趣化，注重運(yùn)動量。提高自我保護(hù)能力。開展豐富多彩的體育活動，提高小學(xué)生動作的靈活性、敏捷性，以防身體失去平衡而造成身體傷害，增強(qiáng)對疾病的抵抗能力。(三)、增強(qiáng)教師與家長的安全意識。教師中通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，在全體教職員工中樹立安全第一的思想。提高了對安全重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化了責(zé)任，加強(qiáng)了管理。通過學(xué)習(xí)安全知識，開展安全技能訓(xùn)練，提高了教職員工防范事故的能力以及在緊急狀態(tài)下疏散、救助的能力。研究后期調(diào)查表明，100%的家長都認(rèn)為對孩子進(jìn)行安全教育非常必要，97%家長懂得一些意外傷害事故的防止與急救方法。當(dāng)孩子間發(fā)生爭吵時，98%的家長已會觀察后再作處理，對班級安全制度，80%了解，10%的家長較清楚，可見家長對學(xué)校安全教育重視程度有了較大提高。四、下階段研究計劃。(1)收集、整理記錄，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析。(2)對課題作出課題總結(jié)(3)撰寫總課題論文(4)將子題成果推廣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教師樹立安全意識，有效實施對小學(xué)生的全教育。(5)形成課題研究報告。(6)研究論文(7)研究過程中收集的各類資料：錄像、照片、活動記錄等課題負(fù)責(zé)人簽名：***2021年8月18日三、主要階段性成果及影響(成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字左右)一、課題研究階段性成果2.《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究”中期報告》研究報告2021.83.“小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)”系列實踐性教育活動方案2021.84.“淺談小學(xué)生安全教育”論文2021.8.155.“小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)”校本教材教材2021.82021.10二、成果影響"授人以魚，不如授人以漁",根據(jù)有關(guān)專家的實際計算得出，通過有效的安全教育和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)，少年兒童面臨的80%的危險和意外傷害都是可以有效規(guī)避的。此外，處在小學(xué)階段的學(xué)生正是對新知識擁有強(qiáng)烈好奇心的階段，在這一階段對孩子灌輸正確有效的安全教育和自我保護(hù)知識有利于他們更好地進(jìn)行理解。利用多元化的教育方式以及情境設(shè)置的方式開展安全教育，有利于安全知識更加穩(wěn)固地扎根在學(xué)生的腦海中，這將是一份受益終身的關(guān)于安全保護(hù)的"財富。另外，加強(qiáng)安全教育的普及和自我保護(hù)知識的推廣，不僅能夠提升學(xué)校方面的教育專業(yè)性，提升口碑，還能帶領(lǐng)學(xué)生家長從小就重視孩子的安全教育，校方和家長一道完成對少年兒童的安全教育，讓安全教育和自我保護(hù)成為小學(xué)階段教育課程的重要部分。學(xué)校、家長、社會都要重視學(xué)生的身心健康，共同為少年兒童搭建一個適合他們的健康安全的成長環(huán)境。四、專家評估要點(diǎn)(側(cè)重于過程性評估，報告前期課題研究計劃落實情況，進(jìn)行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等，限500字左右)專家組于***三小小學(xué)集中查看了《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究》開題以來形成的資料，對課題研究的有關(guān)問題進(jìn)行了質(zhì)詢，聽取主持人陳照聚所作《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究》中期報告，經(jīng)過座談評議，一致認(rèn)為：(一)課題研究開展的扎實有效，符合課題申報書和開題報告設(shè)計的研究進(jìn)度，研究時間與研究內(nèi)容匹配。完成了研究樣本的確定、座談?wù){(diào)查、調(diào)查問卷設(shè)計與答卷，對獲得的大量調(diào)研信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總。摸清了本校學(xué)生安全素養(yǎng)和自我保護(hù)能力的情況，針對調(diào)研結(jié)果開展研討，初步形成了小學(xué)生安全教育校本課程的共識、明確分工、課程綱要框架，以及結(jié)合學(xué)科教學(xué)逐步推進(jìn)的策略；收集、編印了實施校本化安全教育課程的相關(guān)資料，內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)，易于落實；對校本化課程整合做了大量基礎(chǔ)工作。(二)課題前期研究計劃得到比較認(rèn)真的落實，預(yù)期工作任務(wù)達(dá)成度較高，為下一步的深化實施奠定了堅實的基礎(chǔ)，對全面完成研究任務(wù)提供了保障，特別是領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、校長的率先垂