統(tǒng)考版2024屆高考語(yǔ)文二輪專項(xiàng)分層特訓(xùn)卷第二部分組合練習(xí)周周清第五周練習(xí)58語(yǔ)言文字運(yùn)用 實(shí)用類文本閱讀

練習(xí)58語(yǔ)言文字運(yùn)用＋實(shí)用類文本閱讀一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：2．文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？答：(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。對(duì)耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。3．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。緽．生活中誰都需要表達(dá)和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。答：5．文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻４穑憾?、?shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成題目。張潔①訪談錄荒林②荒林：從一種社會(huì)理想的追求到個(gè)體的追求，變化是非常大的。你開始時(shí)是比較有社會(huì)責(zé)任感的寫作，比方寫處女作《從森林里來的孩子》的時(shí)候，你還是比較重視社會(huì)問題的。張潔：中國(guó)知識(shí)分子通常會(huì)有這種情結(jié)?；牧郑耗銓懙臅r(shí)候很關(guān)注社會(huì)的狀況嗎？張潔：也不是，就是因?yàn)橐环N感動(dòng)，或是說動(dòng)心?；牧郑菏且患鎸?shí)的事情？張潔：不太真實(shí)。對(duì)小說來說，沒有一個(gè)具體、真實(shí)的故事，不過是某個(gè)契機(jī)給你一種創(chuàng)作的啟發(fā)、沖動(dòng)，然后你盡力挖掘?；牧郑寒?dāng)時(shí)你的寫作沖動(dòng)就是因?yàn)楦袆?dòng)嗎？張潔：古今中外的作家就這么兩類，一類是先有感動(dòng)、動(dòng)心，然后去挖掘：比如，為什么會(huì)引起我的創(chuàng)作沖動(dòng)等等；另一類是先有理念，然后去尋找故事、細(xì)節(jié)?；牧郑耗阌X得你屬于哪一類？張潔：我想可能是第一類吧。我不會(huì)先有理念，然后找一個(gè)故事、細(xì)節(jié)往里填充?！蚁Ｍ懈嗟臅r(shí)間問一個(gè)為什么，做自己感興趣的事，有時(shí)候會(huì)想上好幾天，想不通是怎么回事，然后豁然開朗?；牧郑夯砣婚_朗就開始寫作是嗎？張潔：我寫作從來沒有提綱，但腦子里每時(shí)每刻都在想我的小說。連《無字》我都沒寫過寫作提綱，只想第一部寫什么，第二部寫什么，哪一章寫什么，然后坐下來寫。寫作提綱對(duì)我沒什么用，根本不會(huì)照著它去寫。經(jīng)常是最早的設(shè)想和后來的寫作根本不是一回事，最早的創(chuàng)意和寫成的小說相差十萬八千里。因?yàn)椴粩嗟胤穸ㄗ约?，所以最后寫成的故事和最初的設(shè)想完全不一樣?；牧郑何矣X得《無字》特別具有思辨理性，女主人公一直在思考一個(gè)問題“我到底是誰？”，她一直在分析身邊的人和世界，始終在分析之中。張潔：就像一個(gè)個(gè)庭審，將人物反復(fù)拿來審問，其實(shí)也包括在拷問自己，因?yàn)槟愫芏嗍虑轸[不懂。某些地方有人說我重復(fù)，其實(shí)我是有意如此，就像交響樂，主旋律會(huì)在每個(gè)樂章中不斷出現(xiàn)?！稛o字》中的很多段落都是我有意的、不斷的重復(fù)，但人們沒看出來，我是白費(fèi)心機(jī)了?；牧郑寒?dāng)把寫作本身當(dāng)作思索過程的時(shí)候，和講故事是有些區(qū)別的。張潔：思索是一個(gè)過程，不是唯一的，但是相當(dāng)重要的過程，我不喜歡說唯一，決定每一件事物的因素都十分復(fù)雜，我們所說的只能是其中之一，我特別喜歡“之一”這兩個(gè)字?；牧郑耗銜?huì)不會(huì)覺得正因?yàn)槭恰爸弧?，思索就成了一個(gè)永遠(yuǎn)的開放的過程，你的人物也永遠(yuǎn)在過程之中？張潔：如同有人說我成功，我也不喜歡這個(gè)詞，因?yàn)椤俺晒Α边@個(gè)詞是完成時(shí)態(tài)，創(chuàng)作、人生都沒有完成時(shí)，除非你死了。但那只能叫停止，并不等于完成?；牧郑河捎谑撬妓餍偷膶懽?，人物和事情都在過程之中，因此能發(fā)現(xiàn)你的寫作，從《愛，是不能忘記的》到《無字》之間，思考的過程和痕跡清晰可見。從寫作的結(jié)構(gòu)來說，是你的思考變了。張潔：《無字》以后，我的寫作技巧的確有了提高，包括我的語(yǔ)病都得到很大的糾正。我不是學(xué)文學(xué)出身，看書為了快也不那么認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)病相當(dāng)嚴(yán)重，尤其是第一稿《沉重的翅膀》，簡(jiǎn)直一塌糊涂。但是通過《無字》12年的訓(xùn)練，每天都在那里磨，現(xiàn)在再寫小說，不像過去那么困難了。荒林：最初由于感動(dòng)而寫作，想到的是社會(huì)責(zé)任感；現(xiàn)在你寫作，關(guān)心的是寫作的過程、人物的成長(zhǎng)。你對(duì)于寫作技巧越來越有唯美的追求。像你剛才談到《無字》的音樂性，就穿透了故事本身。張潔：一個(gè)好藝術(shù)家，終其一生追求的是感覺和表述的零距離，實(shí)際上這是不可能的，永遠(yuǎn)不可能達(dá)到感覺和表述的零距離，但是哪怕接近一點(diǎn)，也算進(jìn)步。你每天都在努力。每天希望接近它一點(diǎn)。如果你覺得今天比昨天修改得更好一點(diǎn)，更接近你的感覺，那就是一個(gè)進(jìn)步。所以我說自己每天都在成長(zhǎng)。(選自《文藝爭(zhēng)鳴〈存在與性別，寫作與超越——張潔訪談錄〉》，有刪改)[注]①?gòu)垵?1937—2022)，中國(guó)當(dāng)代女性作家，中國(guó)作協(xié)理事，兩次獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。②荒林，原名劉群偉，時(shí)任首都師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。6．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．關(guān)于創(chuàng)作具有社會(huì)責(zé)任感的話題，張潔表示這源于中國(guó)知識(shí)分子的情結(jié)，但自己的創(chuàng)作不是基于對(duì)社會(huì)狀況的關(guān)注，而是來自社會(huì)問題引發(fā)的創(chuàng)作沖動(dòng)。B．被問到小說創(chuàng)作的發(fā)端時(shí)，張潔認(rèn)為作家的創(chuàng)作類型決定了作品的建構(gòu)方式，而自己創(chuàng)作的關(guān)鍵在于產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)和啟發(fā)后進(jìn)行深入的挖掘和探求。C．關(guān)于小說創(chuàng)作的方式，張潔更強(qiáng)調(diào)勤于思索，認(rèn)為寫作提綱沒有什么實(shí)際價(jià)值，因?yàn)樽骷也粫?huì)照著提綱去寫，最初的設(shè)想和完成的作品往往相差甚遠(yuǎn)。D．關(guān)于作品《無字》的相關(guān)討論，張潔表示該作品不僅是她進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐的平臺(tái)，也是她提升創(chuàng)作技巧的階梯，但仍然沒有實(shí)現(xiàn)感覺和表述的零距離。7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．荒林作為提問者，關(guān)心文學(xué)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，期望可以復(fù)原作家的創(chuàng)作過程，探尋創(chuàng)作方式，從而分析文學(xué)的規(guī)律和作家的發(fā)展變化。B．荒林作為對(duì)談的一方，對(duì)張潔的作品非常熟悉，在交流過程中隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，從而營(yíng)造了對(duì)談氛圍，引導(dǎo)對(duì)話逐步深入地展開。C．從張潔的創(chuàng)作發(fā)展來看，從最初因感動(dòng)而寫作到后來的追求唯美，反映出創(chuàng)作的過程，同時(shí)也是作家自我完善、自我成就的成長(zhǎng)過程。D．張潔作為對(duì)談的另一方和作家，更關(guān)心文學(xué)表達(dá)的力量，能冷靜對(duì)待自己的成就，對(duì)自己寫作上的重復(fù)、語(yǔ)病等不足也有清醒的認(rèn)識(shí)。8．從文學(xué)創(chuàng)作的角度，荒林評(píng)價(jià)張潔“把寫作本身當(dāng)作思索的過程”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻４穑壕毩?xí)58語(yǔ)言文字運(yùn)用＋實(shí)用類文本閱讀1．答案：①奈何不得（或束手無策、一籌莫展、無計(jì)可施）②如醉如癡（或嘆為觀止、嘖嘖稱贊）解析：正確使用成語(yǔ)。第①空，由前文“任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)”和后文“以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……”可以推斷，此時(shí)的仙鶴對(duì)烏龜絲毫沒有辦法，由“絲毫沒有辦法”這個(gè)意思進(jìn)而聯(lián)想到相關(guān)成語(yǔ)，如“奈何不得”“束手無策”“一籌莫展”“無計(jì)可施”等。第②空，根據(jù)前文“藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可見皮影戲非常精彩，由此可知“往往令觀眾……”一句應(yīng)是表達(dá)觀眾被皮影戲吸引或觀眾陶醉其中、贊美皮影戲等意思，可聯(lián)想到表達(dá)“陶醉”“贊美”之意的成語(yǔ)，如“如醉如癡”“嘆為觀止”“嘖嘖稱贊”等。2．答案：①畫面表現(xiàn)力不同。原句在“舞”“踱”“鳴”“顧盼”“尋覓”五個(gè)動(dòng)詞后加助詞“著”，可以描繪出仙鶴正在舞動(dòng)、踱步、鳴叫、顧盼、尋覓的狀態(tài)，比改寫句的“跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”更有畫面感，能帶給讀者更多的沉浸感受。②音韻節(jié)奏不同。原句“舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”中“著”的使用，使音韻更和諧，且五個(gè)動(dòng)詞，先用單音節(jié)詞，后用雙音節(jié)詞，具有語(yǔ)言節(jié)奏上的細(xì)微變化，比改寫句“跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”整齊的音節(jié)顯得更加活潑。解析：賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。首先比對(duì)原句與改寫句，并將它們不同的地方畫出來；然后重點(diǎn)分析這些不同點(diǎn)，看它們各自具有怎樣的特點(diǎn)及表達(dá)效果。就此題來說，第一處不同是動(dòng)詞后有無內(nèi)容，原句在動(dòng)詞后有助詞“著”，而助詞“著”的用法是表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)，助詞“著”的使用，既使音韻更加和諧，又可以描繪出仙鶴正在舞動(dòng)、踱步、鳴叫、顧盼、尋覓的狀態(tài)，比改寫句的“跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”更有畫面感，能帶給讀者更多的沉浸感受。第二處不同是動(dòng)詞的使用，原句并用單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，而改寫句只用了雙音節(jié)詞。對(duì)比分析后可知，改寫句只用雙音節(jié)詞，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏一致，而原句單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞并用，節(jié)奏更加活潑。3．B辨析詞語(yǔ)的意義和用法。“誰”是疑問代詞。A項(xiàng)，“誰”表示問人。B項(xiàng)，“誰”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。C項(xiàng)，“誰”用在反問句里，表示沒有一個(gè)人，這里的“誰知道”是“不料”的意思。D項(xiàng)，“誰”指中國(guó)人民志愿軍?！岸鷻C(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外，B項(xiàng)中的“誰”與其用法一致。4．答案：①你只需要一副耳機(jī)②有什么限度③忍忍不僅不會(huì)過去解析：補(bǔ)寫句子。第①處，根據(jù)前文“想安靜一下不被打擾也很容易”可知此處應(yīng)填寫讓自己“安靜一下不被打擾”的方法，由前面的“耳機(jī)一戴，誰也不愛”和后面的“自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來”可以推斷此處應(yīng)填“你只需要一副耳機(jī)”之類的內(nèi)容。第②處，由后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括……”和橫線后的問號(hào)，可以推斷此處應(yīng)填“有什么限度”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)“但事實(shí)上”可知，此處語(yǔ)意與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)折，而前文說“有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，后文說“還可能逐漸升級(jí)”，可知此處應(yīng)填“忍忍不僅不會(huì)過去”之類的內(nèi)容。5．答案：長(zhǎng)時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，造成暫時(shí)或永久性聽力下降。解析：辨析并修改病句6．C“認(rèn)為寫作提綱沒有什么實(shí)際價(jià)值”錯(cuò)誤。依據(jù)原文“寫作提綱對(duì)我沒什么用”可知，張潔只是陳述自己的創(chuàng)作方式，并不是否認(rèn)“寫作提綱”價(jià)值。7．D“對(duì)自己寫作上的重復(fù)、語(yǔ)病等不足也有清醒的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤。由原文“某些地方有人說我重復(fù)，其實(shí)我是有意如此，就像交響樂，主旋律會(huì)在每個(gè)樂章中不斷出現(xiàn)。《無字》中的很多段落都是我有意的、不斷的重復(fù)，但人們沒看出來，我是白費(fèi)心機(jī)了”可知，張潔在作品中的“重復(fù)”是有意的，并不是“不足”。8．答案：①?gòu)膶懽髟搭^看：在創(chuàng)作沖動(dòng)的基礎(chǔ)上思考，直到豁然開朗；不列提綱，不斷進(jìn)行自我否定。②從寫作內(nèi)容看：創(chuàng)作追求思辨理性，借助小說人物的塑造來傳達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身的審問。③從寫作結(jié)果看：思索不