教導(dǎo)處中學(xué)新課程有效教學(xué)實驗方案

教導(dǎo)處中學(xué)新課程有效教學(xué)實驗方案一、實驗背景隨著新課程改革的深入推進，教育部鼓勵各高中學(xué)校開展以思維導(dǎo)向、探究性、合作性學(xué)習為主要特征的教學(xué)實踐，特別是對于教育教學(xué)中的“標準化”和“功利化”現(xiàn)象進行反思。教育教學(xué)實踐必須要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備積極主動地學(xué)習和探究知識的意識和動力，教育教學(xué)中的科學(xué)性和實用性要得到更好的體現(xiàn)。二、實驗?zāi)康?.掌握新課程教學(xué)理念和具體教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力。2.通過構(gòu)建新課程教學(xué)模型，提高教育教學(xué)的實用性、科學(xué)性、先進性。3.促進學(xué)生積極學(xué)習，形成自主學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造性思維。4.利用現(xiàn)代科技手段，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識和應(yīng)用技能。三、實驗內(nèi)容1.基礎(chǔ)課程的構(gòu)建建立適合不同年級的課程體系結(jié)構(gòu)，有效引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習并不斷進步。2.教學(xué)內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容應(yīng)具有綜合性，把各種知識和技能有組織地相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行思維和操作的訓(xùn)練。3.教學(xué)方法的探索采用分組教學(xué)、案例分析、課外實踐、互動授課、綜合性課程設(shè)計等教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和探究精神。4.教學(xué)資源的利用創(chuàng)造經(jīng)典的教學(xué)資源，如新課程課本、多媒體教育軟件以及網(wǎng)絡(luò)教育資源等。5.教學(xué)評價的方法采用多元評價的方法，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實驗報告等進行統(tǒng)計分析，給予全方位、多層次的評價。四、實驗方法1.教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究教師需要引導(dǎo)學(xué)生去探究問題和學(xué)習知識，同時鼓勵學(xué)生在學(xué)習和探究過程中自主思考、自主決策，并且在實踐中逐步提高自己的能力。2.先進教學(xué)模式的采用采用先進的學(xué)習模式，例如分組學(xué)習、小組協(xié)作學(xué)習、課堂討論、實踐性學(xué)習等，以提高教育教學(xué)的實用性。3.效果評價采用評價指標，對實驗效果進行測量和評估，通過量化的指標來評價實驗效果的優(yōu)劣程度，并反思教學(xué)實踐的失敗因素，以改進教學(xué)方法。五、實驗步驟1.確定實驗方案，并組建教師課題組和學(xué)生課題組。2.制定實驗計劃和周期，并確定實驗過程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。3.探索、開展多種教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的實用性。4.采用多元評價的方法，對學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習成果進行全方位、多層次的評價。5.對教育教學(xué)實踐進行總結(jié)，深入探討取得的成果和不足，提出實驗方案的完善建議。六、實驗預(yù)期效果本實驗的預(yù)期效果有：1.提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，營造積極向上的教育教學(xué)氛圍。2.增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。3.發(fā)揮教育教學(xué)中科學(xué)和實用性的獨特優(yōu)勢，提高教育教學(xué)的水平。4.探索新課程下高質(zhì)量教育教學(xué)管理的實踐之路。七、實驗結(jié)論新課程下的高質(zhì)量教育教學(xué)管理需要采用先進的、創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，同時也要以學(xué)生為中心，把教育教學(xué)的內(nèi)涵和質(zhì)量做出真正