【人教版】-七年級語文下冊教學課件-【1 鄧稼先【考點精講版】】

新課導入1鄧稼先文章以人名為題，點明了記敘和頌揚的對象。了解傳記文學；搜集有關楊振寧、鄧稼先的資料，了解本文的寫作背景；積累“元勛”“鮮為人知”“家喻戶曉”等?？荚~語。精讀課文，整體感知文意；勾畫課文關鍵語句或段落，揣摩其含義。把握課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內涵。學習目標難點重點重點楊振寧，1922年生于安徽合肥，著名理論物理學家。1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學獎。作者簡介本文選自1993年8月21日《人民日報》。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質的傳記。楊振寧和鄧稼先是中學和大學同學，“50年的友誼，親如兄弟”。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第一線的科學家，結束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。對于鄧稼先的逝世，楊振寧無限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年的文化為背景，以一百多年來的民族情結、五十年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言寫下了這篇傳記。出處文體背景意圖背景鏈接姓名鄧稼先生卒年月1924.6—1986.7籍貫安徽懷寧個人經歷1941—1945年，就讀于西南聯大，其間積極參加爭取民主、反對獨裁的愛國運動。1950年，獲美國普渡大學理論物理專業(yè)博士學位，旋即返回祖國。1950—1958年，在中國科學院近代物理研究所工作，為我國核理論研究做了開創(chuàng)性的工作。1958年8月，調至“九院”，隱姓埋名，開始研究原子彈制造理論。1964年10月，領銜研制成功中國第一顆原子彈。1967年6月，領銜研制成功中國第一顆氫彈。1985年8月，因受到核輻射而患癌，做切除直腸癌的手術。1986年3月，做第二次手術。兩次手術期間，與于敏共同撰寫了關于中國核武器發(fā)展的建議書。1986年7月，逝世。人物鏈接傳記概念一種常見的文學形式。主要記述人物的生活經歷、精神品格等，一般根據各種書面的、口述的回憶及調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類按作者分自傳傳記作者敘述自己的生平經歷他傳傳記作者敘述他人的生平經歷按體裁分歷史性傳記以記敘史實為主文學性傳記運用多種文學手法，以史實為依據，不排斥想象性的文藝加工，但不可虛構特征真實性、文學性本文屬于他傳。文體知識讀讀寫寫元勛（）奠基（）選聘（）謠言背誦晝夜（）昆侖（）摯友（）可歌可泣鮮為人知（）至死不懈鞠躬盡瘁（）（）當之無愧家喻戶曉鋒芒畢露（）婦孺皆知（）xūndiànpìnzhòulúnzhìxiǎnjūcuìlùrú沒有事實根據的消息。白天，跟“夜”相對。讀“wéi”字詞清單宰割（）

署名（）截然不同（）羅布泊（）馬革裹尸無垠（）夐（）縈帶（）曛（）鋌（）籌劃（）攝制燕然勒功（）（）殷紅（）彷徨（）zǎi識記字詞補充歸納shǔjiépōyínxiònɡyínɡxūntǐnɡchóuyānlèyānpánɡhuánɡ多音字（）開拓拓tuò（）拓本（）鋒芒畢露露（）露臉【串句記憶法】（1）這種鮮（）艷美麗的花實際上有劇毒，這一點卻是鮮（）為人知的。（2）在殷（）紅的晚霞中，主人的殷（）勤招待讓人倍覺溫暖。tàlùlòuxiānxiǎnyānyīn讀“l(fā)òu”時多用于一些口語詞，如“露馬腳”。形近字聘（）選聘騁（）馳騁署（）署名暑（）暑假誕（）誕生涎（）垂涎三尺筵（）筵席pìnchěnɡshǔshǔdànxiányán【形旁辨字法】心力交瘁（）易生病（疒），面容憔悴（）心（忄）憂傷，珍奇花草（艸）齊薈萃（）。cuìcuìcuì意為“縱馬奔馳”，左邊為“馬”。任人宰割比喻國家、民族或個人完全被別人控制，任憑別人壓迫、奴役和殘害。詞語集注值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。鮮，少。一直到死也沒有松懈過。指小心謹慎，貢獻出全部精力。承受得起某種評價、稱號或榮譽，不用感到慚愧?？筛杩善r為人知至死不懈鞠躬盡瘁當之無愧不能用于一般人的一般事。表示對他人的尊敬，適用于褒獎語境。到死才停止。指奮斗終生，獻出一切。已，停止。死而后已家喻戶曉每家每戶都知道。詞語集注事物之間界限分明，完全不一樣。指銳氣和才干全都表現出來。多形容人氣盛逞強。婦女、小孩都知道。指人人都知道。指引起人們的注意或重視。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。截然不同鋒芒畢露婦孺皆知引人注目馬革裹尸刀劍尖端，借指顯露出來的銳氣和才干。層出不窮接連不斷地出現，沒有窮盡。本文用六個小標題連綴文章內容，這六個部分分別講了什么？請根據內容分別擬寫新標題，并分析各部分之間的關系。整體感知學習任務單六個標題主要內容擬寫新標題從“任人宰割”到“站起來了”介紹歷史背景，引出鄧稼先屈辱中扭轉危險局面“兩彈”元勛簡要介紹鄧稼先的生平和貢獻鄧稼先與奧本海默對比中展現高尚的品格民族感情？友情？從另一個角度寫出鄧稼先貢獻之大“我不能走”寫艱苦的工作環(huán)境和鄧稼先勇于擔當、不怕犧牲的精神永恒的驕傲引用電報、書信中的話對鄧稼先做總結評價評價中洋溢贊美之情危機中研發(fā)原子武器以同奧本海默對比的方式突出鄧稼先的品格和奉獻精神追想中成就民族驕傲艱苦中顯示無私無畏在寫作中可借鑒這種小標題結構法。關系：第一部分是全文的引子；第二部分簡要介紹鄧稼先的經歷和貢獻；第三部分由表及里，于對比中點明鄧稼先取得巨大成就的原因；第四部分是第二部分的拓展，從另一角度寫鄧稼先的貢獻之大；第五部分是第二部分的具體化，重點寫環(huán)境之惡劣和鄧稼先卓越的才能、意志、信念和精神；第六部分是對全文的總結，深情而高度地贊頌鄧稼先的崇高品質。作者在寫鄧稼先之前為什么先概述我國一百年以前的歷史？課文精講一百年以前，最黑暗最悲慘突出貢獻鄧稼先今天，中國人民站起來了千千萬萬人努力的結果先概述我國一百年以前的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史發(fā)展產生巨大影響的歷史性人物。作者將人物置于歷史背景中描寫，凸顯出鄧稼先對國家和民族的巨大貢獻。課文寫到了關于鄧稼先的哪些事例？表現了他怎樣的精神品格？事例精神品格在美國獲得博士學位后立即回國。28年間始終站在原子武器設計制造和研究的第一線。病重期間還參與擬寫了關于中國核武器發(fā)展的建議書。特殊時期能說服兩派群眾組織，說服工宣隊、軍宣隊的成員。寫信證實中國核武器的研制沒有任何外國人參與。井下信號測不到，堅決不肯撤離。忠誠愛國堅持不懈鞠躬盡瘁，死而后已誠懇無私胸懷坦蕩，自尊自豪身先士卒，無私無畏本文分段較多，有時一兩句就是一段，簡潔精練，鏗鏘有力。試找一些例子，反復誦讀，體會這些語段的表現力。德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。運用排比的修辭手法，列舉1898年列強侵華的罪行，具有強烈的警示作用。對比奧本海默和鄧稼先的異同，說說作者為什么要將兩人進行對比，通過對比得出了怎樣的結論。奧本海默鄧稼先國籍（異）職務（同）功勞（同）學術水平（同）文化背景（異）性格、為人（異）美國鋒芒畢露最不要引人注目，忠厚平實，真誠坦白，“純”，樸實中國原子彈研制領導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化作者把奧本海默與鄧稼先進行對比，鮮明地突出了鄧稼先的精神品質，自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”。在文中畫出作者對鄧稼先的評論性語言，并做好批注。評價批注“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物?！亲钣兄袊r民的樸實氣質的人。人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。引用諸葛亮的話，畫龍點睛地總結了鄧稼先為報效祖國而不懈奮斗的一生，贊揚了他堅持不懈、無私奉獻的高尚品質。多次使用程度副詞“最”，表達了對鄧稼先的高度贊揚。他毫無私心、只求奉獻的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見其人格魅力之大?！白罡叻瞰I精神”表達了作者對鄧稼先的高度贊揚之情。（續(xù)表）評價批注鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神……永恒的驕傲。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。突出強調了鄧稼先作為理想黨員的高貴品質，表達了作者對鄧稼先的贊美之情。從朋友的角度對鄧稼先的品質、精神、貢獻進行深情贊頌。從人生觀的角度對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻進行高度評價。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？①作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，更傾向著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面。②作者與鄧稼先有著五十年的友誼，這篇介紹鄧稼先的傳記，飽含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。③作者與鄧稼先雖然有五十年的友誼，但很長一段時間分隔大洋兩岸，加之研制核武器是高度機密，他對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握的材料不會很多。因此，像現在這樣寫，揚長避短，是很高明的。考點揣摩記敘性文章中關鍵句段的含義[真題模擬]說說你對第27、28兩段話的含義的理解。[答題支架]

①抓句子中的關鍵詞，理解它的語境義、比喻義、引申義、言外之意等。第一步第二步第三步第四步②通過修辭手法、描寫方法、表達方式和表現手法來理解句段含義。③結合句段位置，聯系上下文語境，明確句段的具體含義。④聯系文章中心、時代背景，明確作者的思想感情。[參考答案]鄧稼先身上鮮明地體現著中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子，諸如克己奉公、中正平和、訥于言而敏于行等；正是中華傳統(tǒng)文化中的敦厚儒雅養(yǎng)成了鄧稼先獨特的性格和氣質。這種根植于中華傳統(tǒng)文化的性格氣質是鄧稼先能率領眾人做出非同一般的歷史貢獻的重要原因。鄧稼先忠厚平實、真誠坦白，沒有私心，為祖國、為人民無私奉獻自己的一切，踐行著中國共產黨“全心全意為人民服務”的宗旨，因此他是理想的黨員。返回試說說你對第33段中“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩……我始終想不清楚”一句的理解.作者運用了一個表示選擇關系的問句，回答了一句“我始終想不清楚”。“想不清楚”即兼而有之，措辭含蓄，表達了豐富的情感：既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領導國內學者和技術人員獨立地研制出中國的原子彈而感到驕傲。（菏澤中考）依據文章內容，你認為鄧稼先的手是否會顫抖？請說明理由。

【示例一】不會顫抖。因為鄧稼先作為一名卓越的科學家，他有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。

【示例二】會顫抖。因為理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？初讀課文時，哪些句段最讓你感動？反復細讀后，再想想這些內容是否最能體現全文所要表達的思想情感。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。獲得博士學位后立即乘船回國?！傲⒓础币辉~寫出了鄧稼先強烈的愛國情懷。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”我不能走。“我不能走”一句也特別感人，充分體現了鄧稼先身先士卒、勇擔風險的崇高精神。這些內容從細節(jié)上體現了鄧稼先的人格魅力，能體現全文所要表達的思想情感。作者在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請找出并分析其作用。所處位置引用內容作用第五部分第34段《吊古戰(zhàn)場文》表現了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。第五部分第38段“五四”時代的一首歌說明了鄧稼先是一個典型的中國男兒，贊揚了他為祖國而獻身的崇高精神品質。第六部分電報和書信的內容對鄧稼先做了一個總體評價，突出了鄧稼先的崇高品質，飽含著作者對摯友的深情。（赤峰中考）結合全文，談談你對這一部分標題“永恒的驕傲”的理解?！坝篮愕尿湴痢备爬撕笪膶︵嚰谙鹊脑u價，指出鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國、對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?！苯Y合課文，說說你對這段話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，他還會這么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。（赤峰中考）像鄧稼先這樣為中華民族做出卓越貢獻的人還有很多，如鐘南山、袁隆平、楊利偉、屠呦呦、莫言……他們都是中國最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是誰呢？請仿照示例，寫出理由。

【示例】我心中的“明星”是鄧稼先。因為他領導團隊成功地設計了中國的原子彈和氫彈，提高了我國的國防實力，讓華夏兒女揚眉吐氣，讓中華民族挺起了脊梁?！臼纠弧课倚闹械摹懊餍恰笔晴娔仙健Ｔ谝咔樗僚爸袊蟮貢r，八十四歲高齡的鐘南山挺身而出，奔赴疫情第一線，為恐慌的人們打了一針鎮(zhèn)靜劑，帶領人們與疫情做斗爭?！臼纠课倚闹械摹懊餍恰笔窃∑?。他用一粒種子造福世界，窮畢生所學，解決了十多億人的吃飯問題?？键c把握人物的性格特征常見的考查形式：（1）試簡要分析文中××的形象特點。（2）文中的××是一個怎樣的人？答題技法：審題，明確要求。梳理與人物相關的情節(jié)、描寫、評價等。結合文章中的社會背景進行分析。試簡要分析文中鄧稼先的形象特點。參考答案：忠厚平實、沒有私心、身先士卒、不怕犧牲、鞠躬盡瘁的杰出科學家的形象。返回深入探究作者的妹妹楊振玉女士在《父親、大哥和我們》一文中說：“這（指本文）是一篇至情的文章，描述了鄧稼先的一生。我覺得這也描述了大哥的志向?！闭f說你對“至情”一詞的理解。至情，表現在作者對中華民族的至情，對有著五十年友誼的老朋友的至情。例如，作者得知中國的原子武器工程沒有任何外國人參加，完全是鄧稼先領導團隊自力更生搞成功的，就激動得熱淚盈眶，顯示出作者對民族、對老朋友的深情。又如，作者在第五部分寫道：“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》……”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？”“不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？”這些語句，都洋溢著作者對鄧稼先的一片深情。浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”xiònɡyínɡàncuìxūnlǐntǐnɡ《吊古戰(zhàn)場文》參考譯文廣闊?。缫盁o邊無際，遼遠而不見人煙。河水彎曲環(huán)繞，遠處無數的山峰重疊交錯。陰暗凄涼，寒風悲嘯，日色昏暗。飛蓬斷落，野草枯萎，寒氣凜冽，好像降霜的早晨。鳥兒飛過而不肯落下，野獸疾走失群。亭長告訴我說：“這兒就是古代的戰(zhàn)場！曾經多少部隊在這里覆沒。時常有鬼哭的聲音，每逢陰天就會聽到！”結構梳理鄧稼先歷史背景不凡經歷名人對比面對謠言中國男兒赤子情懷站起來了任人宰割貢獻巨大突出品質“我不能走”“兩彈”元勛愛國情懷永恒驕傲鞠躬盡瘁死而后已奧本海默：鋒芒畢露鄧稼先：忠厚平實困難重重：勇于克服面對意外：身先士卒鄧稼先：認真求實楊振寧：驕傲自豪忠誠純正志存高遠無怨無悔這篇人物傳記，以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、五十年的朋友情誼為基調，介紹了一位卓越的科學家、愛國者——鄧稼先，突出了他對民族的巨大貢獻，高度贊揚了他崇高的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的偉大情懷。主旨歸納本文閱讀考點揣摩記敘性文章中關鍵句段的含義把握人物的性格特征重要寫作技法對比手法本文考點回顧拓展延伸1999年9月18日，在慶祝中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)做出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。他們是于敏、王大珩、王希季、朱光亞、任新民、孫家棟、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、錢學森、屠守鍔、周光召、黃緯祿、程開甲、彭桓武、王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷。（一）“兩彈一星”“兩彈一星”元勛“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神形成于20世紀50至70年代，是我國老一輩科學家在自主完成原子彈和氫彈爆炸、導彈飛行和人造衛(wèi)星發(fā)射的過程中，自覺培育踐行的一種崇高精神。兩彈一星最初是指原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星，后來指核彈（原子彈和氫彈）、導彈和人造地球衛(wèi)星?！皟蓮椧恍恰本?/p>

1958年，鄧稼先34歲。從這年秋天接到命令研制中國的“大炮仗”以來，他就告別家人，隱姓埋名搞科研。到1986年止，20多年間，鄧稼先的名字在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在警衛(wèi)嚴格的深院和大漠戈壁。鄧稼先不僅在秘密科研院所里瀝盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場，總在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈高空墜落被摔裂。鄧稼先深知危險，卻搶上前去把摔破的原子（二）鄧稼先：許身報國，威壯河山彈碎片拿到手里檢驗。另一次在核試驗基地，他堅持要自己裝雷管，并首次以院長的權威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”

因為長期遭受核輻射，鄧稼先得了癌癥，生命最后的日子里，他是在病床上度過的?？删褪窃谶@些日子里，他完成了20多萬字的《群論》和《建議》（同于敏合作撰寫的關于我國核武器發(fā)展的建議書）。臨終前，他思考的，仍是如何在尖端武器方面努力。他最后留下的是這樣一句話：“不要讓人家把我們落得太遠……”于敏，核物理學家、核武器研究和國防高技術發(fā)展的杰出領軍人物，獲“兩彈一星功勛獎章”、