多功能文具盒設(shè)計與制作

多功能文具盒設(shè)計與制作多功能文具盒的項目，共三個課時，從實施條件、學(xué)生參與度、作品呈現(xiàn)率、參透知識點等角度來看，這個項目還是有推廣的余地。一、 實施條件材料：五夾板9mmX120mmX1200（將標(biāo)準(zhǔn)大板切分20塊），每組一塊；自攻螺釘、小合頁等若干。工具：手電鉆8把（每三組一把）；螺絲刀、手鋸、木工銼（平銼也可）、角尺、鉛筆等每組一套；教室：通用技術(shù)專用教室（普通教室，空間大一點，也可）二、 實施過程第一節(jié)學(xué)生構(gòu)思、畫線課前分組，兩人一組，老師說明任務(wù)、設(shè)計限制（每組只能用一塊五夾板，能分類存放三類物件）、實施時間等。1、 老師給出網(wǎng)上收集的文具盒的圖片，學(xué)生構(gòu)思文具盒方案，畫草圖，優(yōu)選方案。2、 學(xué)生給方案草圖標(biāo)注尺寸。3、 學(xué)生分析方案中每塊板料的大小，標(biāo)注每小塊板料尺寸。4、 老師發(fā)放五夾板，學(xué)生根據(jù)方案，在五夾板上畫鋸割線。5、 設(shè)計制作流程。6、 學(xué)生帶回材料。第二節(jié)鋸割1、 老師說明。2、 老師示范板料的鋸割方法，手電鉆的使用方法。3、 學(xué)生鋸割板料、修正、標(biāo)畫鉆孔位。6、學(xué)生帶回材料。第三節(jié)連接1、板料鋸割2、 鉆孔3、 連接（用自攻螺釘連接）4、 評價三、反思兩個課時用于制作，對于動手能力不是很高的學(xué)生來說，顯得倉促，可增一個課時。此項目涵蓋難度為必修II結(jié)構(gòu)設(shè)計、構(gòu)件連接、強度、流程設(shè)計、系統(tǒng)等知識點，教學(xué)時可以根據(jù)不同目的進行滲透。其它優(yōu)點：材料易備，有學(xué)生獨特的方案，作品具實用性。項目費用不大。一塊標(biāo)準(zhǔn)五夾板（9厘）84元，切分20塊，每塊計4.5元。對實施的環(huán)境要求不高，普通教室也可實施。潛在的危險，幾乎沒有。總的來說，是一個不錯的項目。

制作過程中的思考：有7厘板，擔(dān)心學(xué)生制作過程有障礙，權(quán)衡之后，實施中用的還是9厘板，用自攻螺釘，厚一點好訂一些，太薄了容易訂壞。這是個不錯的設(shè)計項目，能讓學(xué)生動手，并且學(xué)會了簡單工具的使用，讓在操作的過程中，學(xué)生嘗試進行設(shè)計，實踐方案中用的是自攻螺釘，而不是訂釘子，因為考慮安全問題，用自攻螺釘還是安全一些。還有，如果是訂釘子，會導(dǎo)致方向性差，易偏斜，另一個結(jié)果，也不牢固。用自攻螺絲釘還有一個好處就是，訂的時候方便，拆的時候也方便。勞技的重點在制作技能，通用重點在設(shè)計。還可以考慮的是，能不能設(shè)計不要釘子和螺絲的文具盒？也可能增加一點難度，用榫卯結(jié)構(gòu)來制作。榫卯結(jié)構(gòu)的制作技術(shù)是成熟的，只是榫卯結(jié)構(gòu)技術(shù)對學(xué)生來說，制作就難度大一些。另外，學(xué)校需要提供比較好的實驗室條件，學(xué)生做起東西來困難也就少一些，如果學(xué)校條件不是很