高考材料作文專練：時(shí)評(píng)類

材料作文專練-------時(shí)評(píng)類1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等名校相繼在網(wǎng)上建立了夸夸群，并且夸夸群都是瞬間就滿人。在夸夸群內(nèi)，大家求取別人夸獎(jiǎng)，也變著法兒夸獎(jiǎng)別人。有人生活中遇到了困難，想讓大家夸一夸；有人提出“學(xué)習(xí)了一下午，求夸”，便會(huì)有群友夸贊稱“能抵制住外界的誘惑而認(rèn)真學(xué)習(xí)，說明您是一個(gè)自制力很高的好孩子”……與此同時(shí)，網(wǎng)上還出現(xiàn)了“噴噴群”。與“夸夸群”相反，在噴噴群里，大家進(jìn)行各種吐槽，表達(dá)各種不滿。據(jù)說，夸夸群和噴噴群都是網(wǎng)絡(luò)社交中的一種調(diào)侃、娛樂和釋放壓力的渠道。噴噴群更多的時(shí)候是秉持著快樂的精神來抬杠，可以合理地宣泄壓力。為此，清華大學(xué)和北京大學(xué)還進(jìn)行了一場“史詩級(jí)辯論”，正方北大辯論隊(duì)支持“噴噴群更有用”，反方清華辯論隊(duì)支持“夸夸群更有用”。你如何看待“夸夸群”“噴噴群”在人群中的流行？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、感受和思考，給《中國青年報(bào)》寫一篇時(shí)評(píng)，表達(dá)你的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年江蘇省共有34．83萬考生，白湘菱同學(xué)以430分一舉獲得江蘇省文科第一名。然而她的選修科目政治是A＋，歷史卻考了一個(gè)B＋。許多名校在江蘇招生除了高考分?jǐn)?shù)要求外，還嚴(yán)格要求選修雙A+。此事一經(jīng)公開，立即引發(fā)激烈的爭論。有人希望名?！安痪幸桓窠等瞬拧?，破格錄取白湘菱；也有人說招生還是要按錄取規(guī)則，不能把規(guī)矩視同兒戲。

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)你撰寫一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考和理解。

要求：確定立意，自擬標(biāo)題；自選角度，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年10月7日晚，吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院北湖醫(yī)院正門外發(fā)生一起交通事故。傷者急需救治，司機(jī)及親屬三入該醫(yī)院尋求幫助，值班醫(yī)生表示不能脫崗，結(jié)果無一人出院將要傷者拉進(jìn)醫(yī)院。無奈之下，司機(jī)再次撥打120，等待近40分鐘后，120急救車將傷者送往14公里外的吉林大學(xué)中日聯(lián)合醫(yī)院總院進(jìn)行救治。司機(jī)董先生認(rèn)為，事故就發(fā)生在北湖醫(yī)院大門口，而該醫(yī)院無一人幫忙，“作為救死扶傷的機(jī)構(gòu)，實(shí)在太不應(yīng)該?！笔掳l(fā)次日，北湖醫(yī)院負(fù)責(zé)人回應(yīng)，醫(yī)院確有值班醫(yī)生不能脫崗的規(guī)定，且當(dāng)日急診只有一名醫(yī)生值班，并坦承“值班醫(yī)生黃某確實(shí)責(zé)任心不強(qiáng)”。

對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章，向《都市晚報(bào)》“社會(huì)縱橫”時(shí)評(píng)欄目投稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天津青年京劇團(tuán)程派青衣、國家一級(jí)演員劉桂娟曾因一則“點(diǎn)翠頭面”的微博引起網(wǎng)友關(guān)注?！鞍耸淮澍B翅膀下的一點(diǎn)點(diǎn)羽毛，經(jīng)過點(diǎn)翠師傅的加工，變成有流動(dòng)光澤的頭面……”遭網(wǎng)民質(zhì)疑后，劉桂娟卻堅(jiān)持認(rèn)為，“對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)，寧可多花錢、多一倍的翠鳥，也要買最好的”。點(diǎn)翠，就是在鋼骨架的頭花圖形內(nèi)貼翠鳥的羽毛。有人認(rèn)為這是一種傳統(tǒng)工藝，應(yīng)當(dāng)傳承發(fā)揚(yáng)。然而更多人覺得，點(diǎn)翠雖美，但是制作方式過于殘忍，這種傳統(tǒng)，不要也罷。對(duì)此，作為新時(shí)代的高中生的你有什么看法？請(qǐng)撰寫一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考和理解。要求：確定立意，自擬標(biāo)題；自選角度，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。答案1．例文：取“噴”之冷眼，懷“夸”之熱心面對(duì)社會(huì)壓力、激烈競爭，夸夸群的爆棚、噴噴群的流行也許正是當(dāng)下青年內(nèi)心世界的寫照之一?？释饨珀P(guān)注抑或壅塞了滿腹情緒，卻總與現(xiàn)實(shí)的碰壁與社會(huì)的冷落相齟齬，而兩群的出現(xiàn)卻給予了感情出口，或多或少地填補(bǔ)了心理落差。就其效果來說，兩群其實(shí)難分伯仲，只區(qū)別于受眾與表達(dá)方式的差異?？淇淙貉笠缰挽愦猴L(fēng)、陽光雨露般的其樂融融，匯聚著善意友愛的涓流?？滟澱邍L試以欣賞的眼光給予他人以鼓勵(lì)，在潛移默化中傳遞著正能量，并于此學(xué)會(huì)以溫柔之心善待世界，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的美好閃光點(diǎn)，被夸者則于自卑處迸發(fā)自信火花，于逆境中尋得前行力量，于贊美中砥礪拼搏，塑造更好的自我。在相互鼓勵(lì)中，夸夸群所傳遞的是對(duì)個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步向善向美的期待。而噴噴群則如激涌的洪水?dāng)y泥帶沙，又帶著灰色的冷幽默。他們也許師承以批判“國民性”著稱的魯迅冷眼看破，約言道穿，扯開虛偽與黑暗的紗帳，將個(gè)人際遇的不遂與社會(huì)的沉疴公之于眾。其中雖不乏負(fù)面消極的因子，但客觀上無疑反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾，蘊(yùn)含著社會(huì)進(jìn)步的渴求。同時(shí)，個(gè)人情感的洪水得以釋放，又為重新接納生活的風(fēng)雨憂樂預(yù)留庫存，再次整裝待發(fā)。但在軟語溫言中泡久了，難免自滿而止步；在傾盆大雨中浸透了，亦不免灰心而失望。故而兩群也應(yīng)加強(qiáng)交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。過度依賴單薄的贊美，不僅容易迷失自我，而且可能被膨脹的虛榮吞噬?？淇淙喝⌒妵娙褐溲叟杂^，習(xí)得漫看天邊云卷云舒之寵辱不驚，用自身內(nèi)心的修持走完人生的朝圣路。如季羨林婉拒“國學(xué)泰斗”之稱，仰學(xué)術(shù)高山謙沖自牧；如陳寅恪不喜張揚(yáng)，存君子本色潛心治學(xué)。真正的高貴從不需外界認(rèn)可，而是要突破自我藩籬，優(yōu)于過去的自己。噴噴群也許該思索：怎樣去解決碰到的難題？粗魯?shù)陌l(fā)泄方式又有何不妥？因?yàn)橐晃兜谋г怪荒芩茉煸箣D，無克制的口水只能稱為“噴子”。噴噴群該懷夸夸群之古道熱腸，多為他人奉獻(xiàn)一縷陽光，讓社會(huì)和諧美好。如李敖，不是止步于著書“罵”人，而是與當(dāng)局據(jù)理力爭，爭取公道社會(huì)；如港珠澳大橋的建設(shè)者們，沒有抱怨施工難度大、技術(shù)永平有限，而是憑借奮斗精神，自主攻關(guān)，造就世界奇跡?！皣姟焙笠袨?，不“噴”也可砥礪前行。冷眼于心，向外觀世界，向內(nèi)鑒真己；熱心在懷，系蒼生黎民，達(dá)至誠至善?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)式材料作文題。材料給出的現(xiàn)象是在名校出現(xiàn)“夸夸群”“噴噴群”，兩個(gè)群表達(dá)思想情緒的方法完全相反，人們對(duì)兩個(gè)群的看法也有不同，為此還展開了辯論。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，考生要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行辯證分析，挖掘現(xiàn)象存在的根源，并聯(lián)系實(shí)際闡明意義，提出建設(shè)性的意見。具體看來，“夸夸群”是指重負(fù)下的靈魂在抱團(tuán)取暖，可以在一定程度上釋放壓力，紓解個(gè)人情緒。人在失落時(shí)的一句夸獎(jiǎng)能讓人重拾自信，也能在人生低谷時(shí)增添一抹亮色。這種現(xiàn)象體現(xiàn)出在強(qiáng)調(diào)自我表達(dá)的時(shí)代，大家想要得到他人、社會(huì)的關(guān)注，找到個(gè)人價(jià)值。同時(shí)要意識(shí)到這是一種“速食文化”的體現(xiàn),，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)帶來一些愉悅感，但是不能長期把它當(dāng)作標(biāo)桿，當(dāng)作真理，分不清虛擬、現(xiàn)實(shí)，甚至形成依賴，謹(jǐn)防在過度夸人的生活里迷失自我，變得自大、自負(fù)?！皣妵娙骸笔潜种鞓返木裨谌豪锾Ц?，是告訴人們不要沉浸在虛妄的夸獎(jiǎng)之中，從別人不那么友善的言論中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，正所謂“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。同時(shí)，“噴噴群”告訴我們這個(gè)社會(huì)就是多元的，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，你要學(xué)會(huì)接受它，在接受的過程中不斷培養(yǎng)自己解壓的能力。文章立意可以傾向于“夸夸群”或“噴噴群”，對(duì)兩者做深入細(xì)致的分析，在相同和不同之處尋找其流行的原因，贊同或不贊同的理由。行文思路上，針對(duì)現(xiàn)象闡述觀點(diǎn)，以認(rèn)同“夸夸群”為例，透過這種現(xiàn)象，分析其本質(zhì)是一種療愈內(nèi)心的一種精神需求，同時(shí)辯證論述，指出一方面它有利于我們舒緩壓力，增強(qiáng)自信、滿足虛榮心，另一方面，指出解決問題的方法，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，理性對(duì)待夸贊，增強(qiáng)自信心潛能，明辨是非莫依賴。分析定性要客觀，挖掘根源要深入，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要緊密，尋找對(duì)策要具體，解決問題要實(shí)在，以增強(qiáng)時(shí)評(píng)文的針對(duì)性、時(shí)效性和評(píng)析性。立意：1.夸獎(jiǎng)讓人調(diào)整放松，恢復(fù)應(yīng)有的斗志。2.不要沉迷于虛擬的夸贊。3.發(fā)泄不滿的同時(shí)也要尋找合理的解決方式。4.理性看待夸獎(jiǎng)和吐槽。2．例文：打破陳規(guī)，不拘一格選拔人才各位同學(xué)：大家好！我今天發(fā)言的題目是《打破陳規(guī)，不拘一格選拔人才》。得知白湘菱同學(xué)因選修沒有達(dá)到雙A+而將失去進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)，我很難過。十年寒窗苦讀，白湘菱以430分的高分獲得江蘇省文科第一名，試想能有幾人能獲得如此之高分？所以我認(rèn)為，名校應(yīng)該破格錄取白湘菱?！案瘛痹凇缎氯A字典》第二條注釋中為：法式、標(biāo)準(zhǔn)?！案瘛焙侠?，應(yīng)遵照之；“格”不合理，則應(yīng)棄之。竊以為，“破格”是改革中的一項(xiàng)壯舉，是該歡迎并應(yīng)大力提倡的！隨著改革開放的不斷深入“破格”之舉已不斷出現(xiàn)。某某因獲重要科技成果獎(jiǎng)被破格提升為工程師；某某因教學(xué)上的突出貢獻(xiàn)被破格提拔為教授；某某學(xué)生因文學(xué)創(chuàng)作成績突出被大學(xué)破格錄取。凡此種種，都令人拍手叫好。遺憾的是，在我們的社會(huì)上出現(xiàn)了“破格”這個(gè)新名詞之后，被“格”所束縛的人才仍是多如牛毛。無庸置疑﹐有許多不合理的“格”，現(xiàn)在仍被人們使用，并發(fā)揮著它的作用。報(bào)載，上海有位名叫陸煜的中學(xué)生，曾在全國物理競賽中獲獎(jiǎng)，復(fù)旦大學(xué)有意破格免試錄取，由于種種原因，學(xué)校堅(jiān)持讓他參加高考。因?yàn)閰⒓痈傎惖R了復(fù)習(xí)，陸煜在高考中名落孫山。這時(shí)，美國有一家大學(xué)愿意免費(fèi)讓他去學(xué)習(xí)，陸煜憤而出國，一年后，傳來了他的一項(xiàng)研究發(fā)明超過世界先進(jìn)水平的消息。試想，如果學(xué)校能為陸煜的“破格”大開綠燈，使之順利進(jìn)入大學(xué)，他能憤而出國嗎？眼睜睜地看著又一個(gè)人才外流，“格”該破而不破，罪過罪過！與此相仿，有些發(fā)表過一百多篇作品，在全國小有名氣的學(xué)生，高中畢業(yè)后卻在為生計(jì)奔跑，手捧―疊疊作品進(jìn)行“自我推銷”，豈不悲哉！在我們這個(gè)有著悠久歷史的國度里，幾千年文化觀念的沉淀，不可避免地存在著一些不合理的判斷人和事的“格”，這些“格”的存在，束縛了人的聰明才智，阻礙了社會(huì)的發(fā)展?！案瘛敝?dāng)破，必破之，并摒棄之，是為上策。當(dāng)然，打著“破格”的旗號(hào)，做著見不得天日的勾當(dāng)，則另當(dāng)別淪。某廠長的侄女家在農(nóng)村，能寫雜文。工廠招收技術(shù)工人，不考專業(yè)技術(shù)知識(shí)，卻寫雜文，技術(shù)工人與寫雜文之間關(guān)系不大，讓廠長一“破格”，便能收到意想不到的“效果”。此舉，敗壞了“破格”之聲譽(yù)，可惡可惡！我校獲省數(shù)學(xué)、物理競賽二等獎(jiǎng)的趙鋒同學(xué)已被西安交通大學(xué)破格免試錄取。聞之，我不禁欣欣然拍手叫好。如果名校能為白湘菱而“破格”，為那些人才而“破格”，又或者“破格”能成為一種風(fēng)尚，那將是身懷絕技之輩的幸運(yùn)，國家和民族的幸運(yùn)！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！【詳解】本題考查學(xué)生表達(dá)應(yīng)用的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，解答此類試題一般分兩步：一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。作文材料取自我們當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的事例，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，從一個(gè)側(cè)面切中了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很值得思考的問題，那就是如何處理好“變通”與“規(guī)則”之間的關(guān)系。中心事件是名校該不該破格錄取白湘菱，材料給出了兩種觀點(diǎn)，前者傾向于打破規(guī)則，后者側(cè)重于要樹立好規(guī)則意識(shí)。考生可以支持其中任何一方觀點(diǎn)。然后結(jié)合具體事件展開分析，進(jìn)而延伸到人生、社會(huì)的層面思考?？梢越Y(jié)合第一種觀點(diǎn)談“變通”。規(guī)則是死的，人是活的。名校的目的是招收人才，白湘菱能夠憑借430分的高分在34．83萬考生中獲得江蘇省文科第一名，可見能力是超群的，不能因?yàn)樗x修的歷史科目沒有達(dá)到A+就剝奪她進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。人才不一定是全才，作為名校應(yīng)該給白湘菱一個(gè)機(jī)會(huì)，破格錄取白湘菱?？梢越Y(jié)合第二種觀點(diǎn)談規(guī)則意識(shí)。高考招生應(yīng)該是公平的，應(yīng)該遵循錄取的規(guī)則，既然名校在錄取方面設(shè)置了兩個(gè)條件，就應(yīng)該按照這兩個(gè)條件錄取考生，如果因?yàn)榘紫媪飧呖嘉目茽钤纳矸荻雎粤怂x修沒有達(dá)到雙A+這一情況，這對(duì)其他考生是不公平的。所以應(yīng)該按規(guī)則錄取。也可以辨證地談規(guī)則與變通的關(guān)系。可以談規(guī)則什么時(shí)候應(yīng)遵守，什么時(shí)候可以打破。寫作時(shí)還要注意發(fā)言稿的格式以及發(fā)言的對(duì)象。立意：打破陳規(guī)，不拘一格降人才；選拔人才不必拘格；守住規(guī)則，學(xué)會(huì)變通；規(guī)則之下的變通；守則與變通，方贏得成功。素材：1.月初，G1747次列車在合肥站準(zhǔn)備開車時(shí)，旅客羅某以等丈夫?yàn)橛桑宦爠褡?，用身體強(qiáng)行扒阻車門，造成該次列車延遲發(fā)車。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證，認(rèn)定羅某的行為擾亂了車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定。2.同月，重慶北開往潼南的動(dòng)車上，一嬰兒突發(fā)昏厥，急需送醫(yī)，列車員與司機(jī)溝通后決定延遲6分鐘發(fā)車，為孩子打開生命通道。同樣是延遲發(fā)車，這次沒有乘客抱怨，網(wǎng)友也紛紛點(diǎn)贊。3.社會(huì)處處是考場，人生事事有考試，我們應(yīng)善于認(rèn)識(shí)問題，在僵持中求變，在變通中守規(guī)，就會(huì)找到理想的答案。4.一個(gè)農(nóng)民買下了一塊貧瘠的土地。于是種莊稼，結(jié)果顆粒無收；栽種果樹，只開花不結(jié)果。那土地上能生長的只有楊樹和響尾蛇。他開始養(yǎng)殖大量的響尾蛇，然后取出蛇毒賣給各大藥廠，蛇皮賣給工廠做皮具，蛇肉制成美味可口的罐頭賣到了世界各地，那塊誰也不想要的土地，卻變成了他的聚寶盆。5.一個(gè)學(xué)鋼琴的美國小伙子長年累月在一家酒吧里彈奏鋼琴，一位顧客執(zhí)意要聽他唱歌，他只好紅著臉唱了一曲《蒙娜麗莎》，結(jié)果一鳴驚人，大家都被他那流暢自然的唱腔迷住了。從此，告別演奏樂器的藝人生涯，開始進(jìn)軍歌壇。幾年后，他成了美國爵士歌王，他就是著名歌手納西高。6.奧托·瓦拉赫上中學(xué)時(shí)，選擇了走文學(xué)這條路，可是他始終默默無聞，老師在他的評(píng)語中寫下了如此結(jié)論：“該生讀書很用功，但做事過于拘泥和死板，決不能在文學(xué)上有所成就?！庇谑?，他改學(xué)化學(xué)，一學(xué)期下來，他的化學(xué)成績?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。結(jié)構(gòu)層次：首先擬定一個(gè)能表明觀點(diǎn)的標(biāo)題，如“打破陳規(guī)，不拘一格選拔人才”，然后開篇點(diǎn)明概述材料，引出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)“格”進(jìn)行解釋；接著采用正反對(duì)比論證，闡釋“破格”的好處以及該破不破的弊端；最后回歸材料，收束全篇。3．例文：生命面前，規(guī)則需要變通吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院北湖醫(yī)院正門外發(fā)生一起交通事故。傷者急需救治，司機(jī)及親屬三次進(jìn)入該醫(yī)院尋求幫助，卻無一人出院將傷者拉進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)院負(fù)責(zé)人回應(yīng)，醫(yī)院確有規(guī)定值班醫(yī)生不能脫崗，且當(dāng)日急診只有一名醫(yī)生值班。醫(yī)院有規(guī)定不假，但在生命面前，規(guī)則需要變通。2018年1月，河南一列車從信陽站開出不久后，一名旅客疑似突發(fā)腦梗陷入昏迷，需要緊急下車救治。為給旅客贏得搶救時(shí)間，車站立即與鐵路調(diào)度部門聯(lián)系。按照運(yùn)行計(jì)劃，列車到站的時(shí)間是10時(shí)12分。經(jīng)過協(xié)調(diào)，列車于9時(shí)24分到站，比預(yù)定時(shí)間提前48分鐘。列車到站后，等候已久的救護(hù)車迅速將發(fā)病旅客送往醫(yī)院救治，旅客得以轉(zhuǎn)危為安。健康所系，生命所托。在我國，每位醫(yī)學(xué)生在入學(xué)前都會(huì)立下這句誓言。值班醫(yī)生遵守規(guī)則可以理解，但理應(yīng)第一時(shí)間向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭取特事特辦。人的生命高于一切，這才是醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病患時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。“醫(yī)生不得擅自脫崗”，這的確是大部分醫(yī)院都會(huì)制定的規(guī)則。但現(xiàn)實(shí)情況中，值班醫(yī)生難免會(huì)出現(xiàn)需要臨時(shí)離開的狀況。例如，搶救危重患者時(shí)，其他科室請(qǐng)求緊急會(huì)診或技術(shù)支援。值班醫(yī)生便需要迅速趕往參與急救。此外，不少醫(yī)院設(shè)有總值班。這些值班人員的主要職責(zé)，就是為了應(yīng)對(duì)緊急情況。面對(duì)三次進(jìn)入該醫(yī)院尋求幫助的司機(jī)及其家屬，值班醫(yī)護(hù)人員無動(dòng)于衷，只是一味陳述“把人拉進(jìn)來”，甚至用“我在這值崗，不在大門口”的措辭回懟對(duì)方，其機(jī)械遵守規(guī)則的舉動(dòng)令人心寒。值班醫(yī)生值的是“救命崗”，護(hù)士保安的“一人一崗”又是什么崗？難道為了遵守冷冰冰的規(guī)則，就可以置活生生的人命于不顧嗎？“醫(yī)生不得擅自離崗”是規(guī)則不假，但規(guī)則的存在是為了更好地挽救生命。醫(yī)護(hù)人員墨守成規(guī)、見死不救，無異于本末倒置，反而違背了規(guī)定制定者的初心。所幸傷者經(jīng)過救治并無大礙，但值班醫(yī)生和院方都應(yīng)該反思：醫(yī)術(shù)之上是醫(yī)德，規(guī)則之上有生命。每種事物都具有相對(duì)穩(wěn)定性，在一定的規(guī)矩允許的范圍內(nèi)，學(xué)會(huì)變通。只有這樣，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，才能夠創(chuàng)造出屬于自己的東西，才能更好地立足于社會(huì)。因此，在強(qiáng)調(diào)規(guī)矩重要的時(shí)候，更要懂得變通其實(shí)也很重要。仁者雙管齊下，你便有可能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。【詳解】本題主要考查寫作的能力。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。審題：該作文試題目由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。材料是屬于敘事性材料，它由三段話組成。第一段敘述事件緣起及經(jīng)過：北湖醫(yī)院正門外發(fā)生一起交通事故，傷者急需救治，而司機(jī)及親屬三入醫(yī)院求助遭拒，最終輾轉(zhuǎn)送到總院救治。第二段介紹司機(jī)對(duì)此事的反映，認(rèn)為該醫(yī)院有失職之過。第三段補(bǔ)充解說醫(yī)院負(fù)責(zé)人對(duì)此事的回應(yīng)。寫作任務(wù)是給《都市晚報(bào)》“社會(huì)縱橫”時(shí)評(píng)欄目投稿，表達(dá)自己對(duì)此事的感受與思考，意在檢測考生關(guān)注社會(huì)關(guān)注時(shí)事的公民意識(shí)，與激濁揚(yáng)清、祛惡揚(yáng)善的思辨能力，文體指向議論文（時(shí)評(píng)、社會(huì)評(píng)論）。材料包含“規(guī)則與變通”“敬畏生命與遵守規(guī)則”“關(guān)愛生命”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“堅(jiān)守崗位與‘醫(yī)者仁心’”“容錯(cuò)與糾錯(cuò)”等多元話題，具有深廣的對(duì)話、討論空間，思辨性與可寫性強(qiáng)。立意角度至少可以從值班醫(yī)生、醫(yī)院負(fù)責(zé)人、司機(jī)（或親屬）、當(dāng)事人自己、旁觀者、媒體等不同方向切入。考生也可以在就事論事的基礎(chǔ)上，由此及彼，舉一反三，依此類推地展開思辨、分析與論證，圍繞“規(guī)則與變通”“堅(jiān)守崗位與道義仁心”“容錯(cuò)與糾錯(cuò)”等這些材料內(nèi)涵的核心話題展開針對(duì)性的評(píng)議、論說，進(jìn)行“就事論理”的深度挖掘，從而確立具有高度概括力的主旨。參考立意：（1）（針對(duì)值班醫(yī)生的表現(xiàn)）醫(yī)護(hù)人員墨守成規(guī)、見死不救，無異于本末倒置，反而違背了規(guī)定制定者的初心。生命面前，規(guī)則需要變通。（2）（針對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)）“醫(yī)生不得擅自離崗”是規(guī)則不假，但規(guī)則的存在是為了更好地挽救生命。院方須對(duì)此事件及時(shí)反思：醫(yī)術(shù)之上是醫(yī)德，規(guī)則之上有生命。不能僅僅輕描淡寫為值班醫(yī)生責(zé)任心不強(qiáng)，而應(yīng)在應(yīng)急管理制度的訂立與執(zhí)行方面下足下實(shí)功夫。（3）（針對(duì)司機(jī)或家屬的表現(xiàn)）要有自覺的維權(quán)意識(shí)，敢于同漠視生命、背離職業(yè)道德的不良行為作斗爭，才能更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與和諧。（4）（針對(duì)媒體的反映）不必惡意揣度醫(yī)院門前的“不救”，可以基于“容錯(cuò)”“糾錯(cuò)”的原則展開對(duì)話、討論，真正達(dá)成長善救失的目的。素材：1.懂得變通，這是對(duì)于生命的挽救。醫(yī)院的規(guī)定是病人須先交錢才能為其動(dòng)手術(shù)，而那些得了急病又家庭貧困的人的生命不就會(huì)因?yàn)殄X的原因而拖延，乃至死亡，這是過去到現(xiàn)在很多人因病致死的原因之一。很多醫(yī)生也是因這項(xiàng)規(guī)定對(duì)病人束手無策。正是因?yàn)檫@種規(guī)定的僵化，才會(huì)致使許多人耽誤病情，這是對(duì)生命的不尊重。如果醫(yī)院能夠?qū)⑵湟?guī)定加以變通，或許便不會(huì)有那么多人就這樣死去，連生的機(jī)會(huì)都無法獲得，只有少部分懂得變通的醫(yī)院才使病人再一次獲得生存的機(jī)會(huì)。2.學(xué)會(huì)變通，你將會(huì)收獲到不一樣的精彩。德國一名九歲的小孩為尋找他的母親，在幫助別人的時(shí)候要求別人也要幫助十個(gè)人。他想，即使他找不到母親，母親也會(huì)受到他人的幫助。這個(gè)小孩為了尋找母親，并沒有像大多數(shù)人一樣四處招貼廣告等較為普通的方法，而是將其變通，變成了一種幫助的正能量傳遞下去。他相信自己的母親終究會(huì)被幫助到的。這種變通的方法，既有益于自身，又對(duì)他人產(chǎn)生了影響，這是許多人都無法收獲到的不一樣的精彩。3.“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”葉嫉妒月光的輝爍，而善于變通的月在夾縫中用另一種獨(dú)特的方式令人魂銷著；惡劣的沙漠里滿目死寂，而善于變通的仙人掌蜷起針葉，挑戰(zhàn)著生長的規(guī)則。善于變通，世界才能光怪陸離，固執(zhí)、拘泥奏不出陽春白雪。不落窠臼，世界才能光怪陸離。如果天下人一般模樣，天下物一般形狀，那么難以想象世界將會(huì)變得多么索然無味。古往今來，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》閃爍著思想的光輝，《金石錄》《離騷》凝結(jié)著古人的智慧，如果所有的思想、文化都如出一轍，那么這些中華的精髓都將不復(fù)存在，世界將還原為暗無天日的混沌，隨著時(shí)光的流逝江河日下。宇內(nèi)無形的事物要學(xué)會(huì)變通，有形的物體更是如此。4.在世俗塵埃中，陶淵明索性放棄掙扎在另一片天地中綻放自己的人生。鄒忌、荀況不單純地上諫，而是巧喻說理，將道理變通為故事，贏得帝王賞識(shí)。人是社會(huì)的主體，只有學(xué)會(huì)變通，才能立足，只有學(xué)會(huì)變通，才能適應(yīng)社會(huì)后慢慢改變社會(huì)。人人都不甘于不稂不莠，而脫離平凡的關(guān)鍵，就在于善于變通。世界不是一成不變的，善于變通便可以舉一反三。與其坐而論道，不如嘗試不落窠臼，善于變通。行文結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出觀點(diǎn)“生命面前，規(guī)則需要變通”。然后從不同的角度分析論述，如健康所系，生命所托，人的生命高于一切，這才是醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病患時(shí)應(yīng)有的態(tài)度；值班人員的主要職責(zé)，就是為了應(yīng)對(duì)緊急情況，其機(jī)械遵守規(guī)則的舉動(dòng)令人心寒；值班醫(yī)生和院方都應(yīng)該反思，不能墨守成規(guī)、見死不救。最后可以再次申明觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)變通”。4．例文：摒棄表象，大美唯仁親愛的同學(xué)們：大家好。今天我發(fā)言的題目是“摒棄表象，大美唯仁”。八十只翠鳥翅膀下的一點(diǎn)點(diǎn)羽毛，變成京劇演員的裝飾頭面，而演員認(rèn)為，這是“對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)”，錢不可惜，翠鳥不可惜，只要頭面美麗就好。追求藝術(shù)、盡善盡美，無可非議。若是沒有在奮斗的道路上追求完美、苛求極致的精神，哪里能取得令世人矚目的成就？可是，講究頭面的精致光彩，卻不能等同于對(duì)藝術(shù)的追求。何為藝術(shù)？藝術(shù)是是借助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現(xiàn)實(shí)、寄托情感的一種文化，是借助表現(xiàn)者功底和技巧來進(jìn)行表達(dá)的一種令人陶醉、使人獲得享受的意識(shí)形態(tài)。表演藝術(shù)更是如此，話劇《羅密歐與朱麗葉》的演員只搭配簡單的布景、普通的舞臺(tái)，就能讓臺(tái)下觀眾落淚唏噓；相聲表演藝術(shù)家馬三立老師，站在舞臺(tái)上一桌一木，演繹出《逗你玩》《買猴》等經(jīng)典相聲享譽(yù)海內(nèi)；四川著名散打評(píng)書藝術(shù)家李伯清先生，茶館里簡陋的臨時(shí)說書臺(tái)就是他的表演場地，背心長褲，一茶一扇，臺(tái)下百姓掌聲不斷，喝彩連連；青年配音演員吳磊、邊江、楊天翔等CV，方寸錄音室即是表演場所，他們以優(yōu)質(zhì)多變的聲線，創(chuàng)作出許多深受年輕人喜愛的廣播劇作品……表演藝術(shù)中，充沛細(xì)膩的情感和十年一劍的技巧才是內(nèi)核，裝飾和點(diǎn)綴的器物固然重要，但絕不能與演員本身的功底相提并論，更沒有必要上升到追求極致、不惜代價(jià)的程度。藍(lán)色的羽毛，長在翠鳥身上的時(shí)候，絢爛得讓人窒息；可粘在首飾上的時(shí)候，我們看到的卻不是藍(lán)色，而是一片血紅。同學(xué)們，什么是美？美是一種令人愉悅的視覺感受，更是一種能感染人、感動(dòng)人、感化人的精神力量。如果為了追求“藝術(shù)”、追求“美”，不惜犧牲動(dòng)物的生命，用殘忍的殺害來裝扮自身，用血腥的掠奪來點(diǎn)染外形，這樣的“美”，充斥著對(duì)生命的漠視和麻木，叫囂著內(nèi)心的堅(jiān)硬和冰冷。象牙飾品美麗光潤，佩戴起來平添光彩，有人追逐這樣的“美”，就有人布下陷阱，獵殺大象；銀狐的針毛中部呈銀白色，穿在身上華貴雍容，有人追逐這樣的“美”，就有人醉心利益，大肆捕獵；翠鳥的羽毛絢爛鮮艷，做成頭面流光溢彩，有人追逐這樣的“美”，就有人托辭“藝術(shù)”，濫殺生靈?；蛟S有人說，翠鳥的生命微不足道，也并非國家保護(hù)動(dòng)物，就算取下羽毛做成頭面，也算不得多大的事?？墒牵鸵?yàn)樯跣?、平凡卑微、不受保護(hù)，就能夠毫無愧意地殘殺、取羽，毫無負(fù)擔(dān)地用來裝點(diǎn)“藝術(shù)”嗎？大美唯仁。天地間一切真美都體現(xiàn)了“仁”的內(nèi)涵。初陽輝映，春月娟娟，風(fēng)輕云淡，落霞漫天；一望無際的遼闊平野，水天相連的浩渺湖面，風(fēng)吹草低的蒼茫草原，連綿蜿蜒的險(xiǎn)峻高山……無一不呈現(xiàn)出自然萬物的好生之德。2014年，華為曾高薪邀請(qǐng)“布鞋院士”李小文作形象代言人。李小文院士一件條紋襯衣、腳穿黑色手工老布鞋，渾身冒著“土氣”，卻被視作科研精神的“至美”代表。“心連心”藝術(shù)團(tuán)走遍邊窮地區(qū)、走進(jìn)廠礦部隊(duì)科研一線，在全國各地舉辦義務(wù)慰問演出，打扮簡單，風(fēng)塵仆仆，卻絲毫不影響藝術(shù)家們的演出質(zhì)量。真正的美，帶給世人的是溫暖的情感、真摯的心靈、仁愛的撫慰；大美唯仁，只有心懷仁念，身持仁德，把“仁”置于形式的“美”之上，注重藝術(shù)之本多于藝術(shù)之形的表演者，才配稱為真正的藝術(shù)家。摒棄表象，大美唯仁，翠鳥雖渺小，于仁者心中，生命的重量一概均衡。創(chuàng)造美的藝術(shù)，更要保留赤子心魂?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)的能力。審題：這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料中給出了京劇演員劉桂娟及其支持者關(guān)于“點(diǎn)翠”的看法和部分人與之相反的意見。劉桂娟認(rèn)為買最好的“點(diǎn)翠”頭面是“對(duì)藝術(shù)負(fù)責(zé)”，是追求藝術(shù)、追求至美的行為；有人支持她，認(rèn)為“點(diǎn)翠”是傳統(tǒng)工藝，要繼承發(fā)揚(yáng)；而持相反意見的人則認(rèn)為，制作手段過于殘忍，這樣的傳統(tǒng)不要也罷。綜合起來看，材料中其實(shí)有三種不同的觀點(diǎn)，一是為了藝術(shù)，可以犧牲翠鳥的生命，“點(diǎn)翠”理所當(dāng)然；一是要繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝，“點(diǎn)翠”可以存在；一是反對(duì)殘忍殺害，有些傳統(tǒng)糟粕應(yīng)當(dāng)摒棄。寫作的時(shí)候，可以從這幾個(gè)角度來思考。結(jié)合材料來看，劉桂娟的微博“引起網(wǎng)友關(guān)注”“遭網(wǎng)民質(zhì)疑”，持反對(duì)意見的則是“更多人”。這說明，立意的時(shí)候，應(yīng)該抓住“更多人覺得”來進(jìn)行構(gòu)思。點(diǎn)翠所需的羽毛必須由活的翠鳥身上拔取，才可保證顏色之鮮艷華麗。硬翠一般取翠鳥左右翅膀上各十根、尾部羽毛八根，所以一只翠鳥身上一般只采用大約二十八根羽毛，病死的翠鳥其羽毛一般還不能制作好的首飾。八十只翠鳥，披戴著湛藍(lán)的羽毛，最后被一雙邪惡的手生生拔去項(xiàng)下羽毛。血腥里驚恐的眼睛與逐漸凋零的生命，換