第五單元練習(xí)試題 2021-2022學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊(cè)（ 含答案）

2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版七年級(jí)第五單元練習(xí)

卷

選擇題（共7小題）

1.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你?！！！?。—。—，只不

過你我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完

美。”

⑥某種程度上說，人活著就是一種態(tài)度

A.⑤②①③⑥④B.②①⑥③⑤④C.⑥②①③⑤④D.①③⑤⑥④②

2.下面對(duì)《望岳》這首詩的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。

B.詩句中沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。

C.頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。

D.詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。

3.對(duì)王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升.

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

A.“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志

B.“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力

C.詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高

層”，與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙

D.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸

隱山野的矛盾心理

4.下列對(duì)《游山西村》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開敘述，記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗以及得到山西村人

的盛情款待。

B.頷聯(lián)流傳最廣，寫了村莊周圍的景色，山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)簇?fù)?/p>

的景象?，F(xiàn)在作為成語富有生活哲理，指遇到困難，前途渺茫時(shí)，不喪氣，只要堅(jiān)持不懈,

會(huì)生出許多希望。

C.這首詩尾聯(lián)與開頭呼應(yīng)，寫如果有機(jī)會(huì)要“閑乘月”“夜叩門”，但說得不肯定，

說明再也沒有來的希望了。

D.這首詩描寫了山西村的古樸的民風(fēng)，也表達(dá)了詩人的向往之情。雖是寫游的詩，未

必與政治無關(guān)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)世風(fēng)衰退，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚形成鮮明的對(duì)比。

5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《未選擇的路》中，詩人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓了如何選擇人生道路的生

活哲理。

B.《假如生活欺騙了你》既是詩人對(duì)心愛的孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座

右銘。

C.“未選擇的路”就是沒有人選的路，也就是指一條并不存在的路。

D.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說口吻，蘊(yùn)含著人生的哲理。

6.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.蕩胸/生/曾云，決眥/入/歸鳥

B.不畏浮云遮/望眼，自緣身在/最高層

C.念/天地之悠悠，獨(dú)愴然/而涕下

D.山重水復(fù)/疑無路，柳暗花明/又一村

7.下列對(duì)《古代詩歌五首》的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《望岳》全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝

至暮，并由望岳懸想將來的登岳。

B.《登幽州臺(tái)歌》是一首吊古傷今的生命悲歌：前二句俯仰古今，寫出時(shí)間漫長(zhǎng)；第三

句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時(shí)空背景中，第四句描繪了詩人孤獨(dú)寂寞苦悶

的情緒。通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之

情。

C.《游山西村》是一首寫景抒情詩，首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象；

頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理；頸聯(lián)由自然人人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)

俗畫卷；尾聯(lián)詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)，以頻來夜游之情收結(jié)，余韻不盡。

D.《己亥雜詩》前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概；詩的后兩句以

落花為喻，表明自己的心志。這首詩將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)

結(jié)合，形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。

二.語言運(yùn)用（共1小題）

8.閱讀《假如生活欺騙了你》，完成各題。

假如生活欺騙了你，

憂郁的日子里―

相信吧，_______

現(xiàn)在卻常是憂郁。

而那過去了的，

就會(huì)成為親切的懷戀。

（1）將詩中空缺處補(bǔ)寫完整。

（2）當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，你將怎樣？

（3）在苦惱之時(shí)，要學(xué)會(huì)怎樣？

（4）怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

（5）談?wù)勥@首詩給你的啟示？

三.解答題（共1小題）

9.《登幽州臺(tái)歌》沒有對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫，而只是登臺(tái)的感慨，卻成為千古絕唱。其原

因是什么？

四.古詩詞賞析（共1小題）

10.閱讀下面古詩，完成下列各題

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

(1)試分析首句寫“白日斜”的作用。

(2)三、四句包含了詩人的哪些情感？

五.現(xiàn)代文閱讀(共1小題)

11.閱讀下面文本，完成下列各題。

一棵小桃樹

賈平凹

那雨卻下得大了，全不是春的溫柔，一直下了一個(gè)整天。我深深閉了柴門，佇

窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落

了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多

呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再

也不忍看了，我千般萬般地?zé)o奈何。

好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給我們一人一個(gè)桃

子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)

幸福一生呢。"我們都認(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這

甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它

在那兒蓄著我的夢(mèng)。

那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便

叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來了！它長(zhǎng)得很委屈，

是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)

斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興

了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。

也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小:

山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗

呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的

幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地

大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,

奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)

下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對(duì)著靈堂哭了一

場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎

的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不

早就開花了?！彼麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常

護(hù)著給它澆水?？粗覙洌肫饹]能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)

不起我的小桃樹了。

如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。

我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花，那花兒開得火灼灼

的，可我的小桃樹，一顆‘‘仙桃"的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟?/p>

紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀

澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。可憐

的小桃樹！

雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開得更

艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮,

片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身

去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸

漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端,

高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿

身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花

呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得

美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

(1)選文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出了小桃樹的“可憐”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

(2)從修辭的角度品析文中畫線的句子，說說其表達(dá)效果。

(3)本文標(biāo)題是“一棵小桃樹”，但內(nèi)容卻多次提到奶奶，作者這樣寫是否偏題？為什

么？

(4)從小桃樹身上，我們可以獲得哪些積極的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要回答。

（培優(yōu)篇）2021-2022學(xué)年下學(xué)期初中語文人教部編版七年級(jí)第

五單元練習(xí)卷

參考答案與試題解析

選擇題（共7小題）

1.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。一?！！?。—。—，只不

過你我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完

美。”

⑥某種程度上說，人活著就是一種態(tài)度

A.⑤②①@?④B.②①⑥③⑤④C.⑥②①③⑤④D.①③⑤⑥④②

【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力

的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去

逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序

最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】通過讀全句段，可知⑥表達(dá)了一種觀點(diǎn)是總起句，可作為第一句；

②結(jié)合上句的意思，引出分析，可作為第二句，而后從兩方面進(jìn)行，從“固然”和“更”

可辨析①在③前；

⑤④句以名言為證然后引出結(jié)論，所以⑤在④前。

由上分析，可排序?yàn)椋孩蔻冖佗邰茛堋?/p>

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序。

2.下面對(duì)《望岳》這首詩的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。

B.詩句中沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。

C.頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。

D.詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作,

正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

【解答】A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

詩人想要登上泰山頂峰，不是真正登上了泰山頂峰。所以題干中“后兩句是詩人登上泰

山后的感受”是錯(cuò)誤的。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，

體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時(shí)需結(jié)合寫作背景進(jìn)行賞析。

3.對(duì)王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

A.“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志

B.“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力

C.詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高

層”，與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙

D.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸

隱山野的矛盾心理

【分析】本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵語句的理解，注意結(jié)合全詩內(nèi)容深入分析思想感情。

【解答】D.這首詩表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。沒有表現(xiàn)出

作者歸隱山野的矛盾心理。

參考譯文：

聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因

為如今我身在最高層。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)要結(jié)合背景理解詩歌內(nèi)容。

4.下列對(duì)《游山西村》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開敘述，記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗以及得到山西村人

的盛情款待。

B.頷聯(lián)流傳最廣，寫了村莊周圍的景色，山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)簇?fù)?/p>

的景象。現(xiàn)在作為成語富有生活哲理，指遇到困難，前途渺茫時(shí)，不喪氣，只要堅(jiān)持不懈,

會(huì)生出許多希望。

C.這首詩尾聯(lián)與開頭呼應(yīng)，寫如果有機(jī)會(huì)要“閑乘月”“夜叩門”，但說得不肯定，

說明再也沒有來的希望了。

D.這首詩描寫了山西村的古樸的民風(fēng)，也表達(dá)了詩人的向往之情。雖是寫游的詩，未

必與政治無關(guān)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)世風(fēng)衰退，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚形成鮮明的對(duì)比。

【分析】這是一首紀(jì)游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又

不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游

到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游

村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成

了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用

辭藻涂抹，而自然成趣。

【解答】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容及風(fēng)格的理解。首先反復(fù)讀這兩首詩，理解詩意。然后對(duì)

照四個(gè)選項(xiàng)中的理解，確定理解有誤的選項(xiàng).

ABD.正確；

C.有誤，從''拄杖無時(shí)夜叩門”中“無時(shí)”一詞的意思：沒有一定的時(shí)間，即隨時(shí)；

可以看出我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、

作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活

抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解

情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確

理解詩歌的主旨。

5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《未選擇的路》中，詩人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓了如何選擇人生道路的生

活哲理。

B.《假如生活欺騙了你》既是詩人對(duì)心愛的孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座

右銘。

C.“未選擇的路”就是沒有人選的路，也就是指一條并不存在的路。

D.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說口吻，蘊(yùn)含著人生的哲理。

【分析】本題考查文章內(nèi)容的把握和主旨的理解。

【解答】A.正確;

B.正確；

C.《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那

條未選擇的路，但絕不回頭；

D.正確。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意通讀文章，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

6.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.蕩胸/生/曾云，決眥/入/歸鳥

B.不畏浮云遮/望眼，自緣身在/最高層

C.念/天地之悠悠，獨(dú)愴然/而涕下

D.山重水復(fù)/疑無路，柳暗花明/又一村

【分析】本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。

【解答】A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，應(yīng)改為：不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)正確；

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】劃分朗讀節(jié)奏時(shí)，首先理解詩句意思，然后根據(jù)意思和語氣劃分朗讀節(jié)奏。一

般主語、謂語、賓語之間要停頓，修飾語和主語之間要停頓。

7.下列對(duì)《古代詩歌五首》的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《望岳》全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝

至暮，并由望岳懸想將來的登岳。

B.《登幽州臺(tái)歌》是一首吊古傷今的生命悲歌：前二句俯仰古今，寫出時(shí)間漫長(zhǎng)；第三

句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時(shí)空背景中，第四句描繪了詩人孤獨(dú)寂寞苦悶

的情緒。通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之

情。

C.《游山西村》是一首寫景抒情詩，首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象；

頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理；頸聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)

俗畫卷；尾聯(lián)詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)，以頻來夜游之情收結(jié)，余韻不盡。

D.《己亥雜詩》前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概；詩的后兩句以

落花為喻，表明自己的心志。這首詩將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)

結(jié)合，形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。

【分析】本題考查古詩的理解和賞析，注意通讀全詩，掌握詩歌體裁，寫作手法，理解

詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。

【解答】A：正確；

B：正確；

C：不正確。《游山西村》是一首記游抒情詩；

D：正確。

故選：C?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩歌詩歌的字詞、體裁、寫作手法以及詩人情感等。作答此類題目,

一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

二.語言運(yùn)用（共1小題）

8.閱讀《假如生活欺騙了你》，完成各題。

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里一須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的H子將會(huì)來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過去，

而那過去了的,

就會(huì)成為親切的懷戀。

(1)將詩中空缺處補(bǔ)寫完整。

(2)當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，你將怎樣？

(3)在苦惱之時(shí)，要學(xué)會(huì)怎樣？

(4)怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

(5)談?wù)勥@首詩給你的啟示？

【分析】《假如生活欺騙了你》是俄國(guó)詩人普希金于1825年流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠?/p>

發(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創(chuàng)作的一首詩歌。詩

歌全文表述了一種積極樂觀而堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，并且因它親切和藹的口氣讓許多人把它

記于自己的筆記本上，成為了激勵(lì)自己勇往直前，永不放棄的座右銘。

【解答】(1)本題考查詩歌的背誦默寫。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日

子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去。

而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

(2)本題考查對(duì)詩歌的理解。

根據(jù)詩歌的內(nèi)容回答：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。

(3)本題考查對(duì)詩歌的理解。

根據(jù)詩歌的內(nèi)容回答：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。

(4)本題考查重點(diǎn)句子的含義。

“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，表明詩人積極的人生態(tài)度，并告訴人們，困

難遲早是會(huì)成為過去的，而那些過去的將成為人生財(cái)富，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于領(lǐng)悟人生的

真諦，走完人生的道路。當(dāng)成功后，回首一望，這些就成了自己成功路上的足跡、見

證。

(5)本題考查詩歌的啟示。

詩人在面對(duì)困苦時(shí)堅(jiān)定自己對(duì)生活的信心，詩人就靠著信心去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)暴力的壓

迫。困境中的“溫和、平靜”是生活的大智慧，只要保持一顆樂觀的心，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在

那里，逃避困境，回避現(xiàn)實(shí)都于事無補(bǔ)。無論災(zāi)難何時(shí)發(fā)生，都要學(xué)會(huì)豁達(dá)從容，積極

勇敢地面對(duì)困難，精神抖擻地直面沮喪，懷著一顆謙卑的心去戰(zhàn)勝困難，只有這樣，希

望才一直都在，才能看到雨后彩虹的絢爛，體會(huì)到重重磨難之后的人生幸福。

答案：

(1)不要悲傷；不要心急；須要鎮(zhèn)靜；快樂的日子將會(huì)來臨；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；一

切都是瞬息；一切都將會(huì)過去

(2)不要悲傷，不要心急

(3)須要鎮(zhèn)靜

(4)人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，

都有助于把握人生。

(5)當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去,

未來是幸福美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂

的日子終會(huì)到來，心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、

作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活

抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解

情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確

理解詩歌的主旨。

三.解答題(共1小題)

9.《登幽州臺(tái)歌》沒有對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫，而只是登臺(tái)的感慨，卻成為千古絕唱。其原

因是什么？

【分析】《登幽州臺(tái)歌》是唐代詩人陳子昂的作品。此詩通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所

引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才

不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻

的典型社會(huì)意義。全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，結(jié)構(gòu)緊湊連貫，又留有充分的空間:

前二句俯仰古今，寫出時(shí)間漫長(zhǎng)；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時(shí)空

背景中，第四句描繪了詩人孤獨(dú)寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人，讀來酣暢淋漓

又余音繚繞。

【解答】本題考查對(duì)詩歌的賞析。這首詩傳達(dá)出時(shí)間的綿長(zhǎng)無盡，以及個(gè)人置身其中的

孤獨(dú)感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時(shí)空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然

感。它在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力

量來打動(dòng)人，這種懷才不遇的孤獨(dú)寂寞帶有一定的廣泛性，能激起社會(huì)上有同樣境遇的

人們的共鳴。

答案：

作者面對(duì)悠悠天地，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調(diào)

子，抒發(fā)了懷才不遇的孤寂。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而

獲得廣泛的共鳴。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所

描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。

四.古詩詞賞析(共1小題)

10.閱讀下面古詩，完成下列各題

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

(1)試分析首句寫“白日斜”的作用。

(2)三、四句包含了詩人的哪些情感？

【分析】這首詩是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首，寫詩人離京的感

受。全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分。在第一部分里，詩人

以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部

分以落花為過渡，從落花--春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實(shí)的熱情和不甘寂寞消沉的

意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩人博大的

胸懷，揭示了一種難能可貴的生命價(jià)值觀。

【解答】(1)本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時(shí)要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。找出

描寫的景物并分析起作用。“浩蕩離愁白日斜”的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日

落西斜的遠(yuǎn)處延伸。詩人被迫辭官離京，離開自己生活多年的京城，心中愁緒萬千。滿

懷的憂郁、怨恨、失落。渲染出日暮窮途、悲涼傷感的氛圍.運(yùn)用環(huán)境描寫(點(diǎn)明時(shí)間),

寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮窮途的氛圍，烘托了詩人心中的無限離

愁。

(2)本題考查詩句的賞析，要從修辭、內(nèi)容及表達(dá)作用分析。詩人借花落歸根，化為春

泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度。紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情

的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人

雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家

的一腔熱情；充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句。寄托了詩人雖然脫離了官場(chǎng)，但依

然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)的情懷。

答案：

（1）運(yùn)用環(huán)境描寫（點(diǎn)明時(shí)間），寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮窮途

的氛圍，烘托了詩人心中的無限離愁。

（2）對(duì)新生命的贊美；呵護(hù)生命的無私奉獻(xiàn)精神；對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。

參考譯文：

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人

在天涯一般。我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了

春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩歌中意象的作用和體會(huì)作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古

詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、

翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。

五.現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

11.閱讀下面文本，完成下列各題。

一棵小桃樹

賈平凹

那雨卻下得大了，全不是春的溫柔，一直下了一個(gè)整天。我深深閉了柴門，佇

窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條己經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落

了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多

呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再

也不忍看了，我千般萬般地?zé)o奈何。

好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給我們一人一個(gè)桃

子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)

幸福一生呢。"我們都認(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這

甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它

在那兒蓄著我的夢(mèng)。

那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便

叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來了！它長(zhǎng)得很委屈，

是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)

斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興

7：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。

也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小:

山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗

呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的

幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地

大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,

奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)

下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對(duì)著靈堂哭了一

場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎

的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不

早就開花了。”他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常

護(hù)著給它澆水?？粗覙?，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)

不起我的小桃樹了。

如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。

我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花，那花兒開得火灼灼

的，可我的小桃樹，一顆‘‘仙桃"的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟?/p>

紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀

澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。可憐

的小桃樹！

雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開得更

艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮,

片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身

去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸

漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端,

高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿

身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花

呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得

美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

（1）選文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出了小桃樹的“可憐”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

(2)從修辭的角度品析文中畫線的句子，說說其表達(dá)效果。

(3)本文標(biāo)題是“一棵小桃樹”，但