挫折的不同作用-課件

世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石……對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

——1眾人話挫折有人說挫折是財富，有人說挫折是知識，有人說挫折是鏡子，

那么，在你心中挫折是什么呢？

（用一句話，一個詞，

或圖文并用的形式來表達(dá)）2想一想：1、俗話說：”吃一塹，長一智“，所以，凡是身遇挫折的人都能變得聰明起來。2、因為挫折能激發(fā)人的進(jìn)取精神，所以人的一生中，挫折越多越好，越大越好？3難道逆境就不能出人才了嗎？

人生不幸猶如一把刀，它可以為我所用，也可以使我們割傷，這要看究竟我們是抓著刀刃呢，還是握住了刀柄。

——羅威爾（美國）為什么？4挫折是不是一件好事？5

如果將幸福、歡樂比做太陽，那不幸、失敗、挫折就可以比作月亮。人不能只企求永遠(yuǎn)在陽光下生活，在生活中沒有失敗挫折是不現(xiàn)實的，也是不可能的。心理學(xué)家使用挫折一詞來指人們不能達(dá)到某種目標(biāo)的情形，簡而言之，你希望得到某種東西沒有得到，這就叫挫折。人的一生中會碰到或大或小的挫折，挫折對人生來說是利還是弊呢?6孔子在失意的痛苦中寫出了《春秋》屈原在流放的痛苦中賦出了《離騷》曹雪芹在家破的痛苦中完成了《紅樓夢》挫折具有二重性7積極作用消極作用挫折具有兩重性8大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜9挫折對人的影響消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。

積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。10

面對挫折的不同態(tài)度消極態(tài)度（向挫折屈服）：因挫折而陷入焦慮、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。11面對挫折的不同態(tài)度

積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，走出困境成為強者。12在挫折中奮起—學(xué)習(xí)榜樣131415挫折的消極作用挫折的積極作用挫折的兩重性在一定條件下積極對待挫折16

為什么說挫折孕育著成功（挫折有什么積極作用？）1、挫折能夠增長人的聰明才智。它促使人去認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，探究發(fā)生困難、導(dǎo)致失敗的原因，尋求擺脫困境、走向成功的途徑。是人體內(nèi)部的“引發(fā)劑”。挫折之后的思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過程，就成為人們提高認(rèn)識、增長才智的過程。挫折還能使人真正懂得人生的意義而更加高尚起來。kh:挫折幫助你成長。

從小無法無天的孩子，一旦獨立生活就會被淹沒在矛盾和挫折之中。172、挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神。牛頓：如果你問一個善于溜冰的人如何學(xué)得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來，便會成功”。羅斯福：我們無所畏懼，唯一畏懼的就是畏懼本身。如果你拒絕了失敗，實際上你也就拒絕了成功。艱難困苦，玉汝于成183、挫折還能磨礪人的意志“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”

總之，挫折是生活的大課堂，對造就人有著特殊的作用。雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應(yīng)該盡量避免挫折，爭取挫折向成功轉(zhuǎn)化。

心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”19

挫折的積極作用：

1、挫折能夠增長人的聰明才智。2、挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神。3、挫折還能磨礪人的意志。20

人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞。有時風(fēng)雨連天，有時花香邊地，有時歡樂，有時愁。

??！人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長。

抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，風(fēng)雨何所懼，轉(zhuǎn)眼又是艷陽天。發(fā)揮愛的力量，且把愛的種子撒下，同路猶有傷心人。

??！人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長。2122

1999年12月26日，寧夏平羅中學(xué)學(xué)生魏民在宿舍自殺身亡。這件事給社會和學(xué)校帶來很大震動，平羅縣公安局及學(xué)校迅速調(diào)查魏民輕生的原因，發(fā)現(xiàn)他死前并沒有受到任何刺激，既沒有受到老師家長的批評，也沒有和同學(xué)發(fā)生矛盾。

平羅中學(xué)是寧夏著名的重點中學(xué)。魏民1999年9月從靈沙鄉(xiāng)中學(xué)考入縣城的平羅中學(xué)。魏民在鄉(xiāng)中學(xué)一直派在前三名左右，頗得老師欣賞和喜愛?？既肫搅_中學(xué)后，他這學(xué)期的期中考試的成績排名第25名，在共有57名同學(xué)的班級中位居中游。23

魏民曾三次對一位同宿舍同學(xué)說過："不想活了，數(shù)學(xué)課太難，十幾個公式記不住。我如果死后你把我的書包、行李送回家，給我收尸行不行？"同學(xué)以為是開玩笑。魏民還對其他同學(xué)說過，期中考試落到了第25名，覺得對不起父母。同學(xué)們的學(xué)習(xí)都很緊張，誰也沒有向班主任和學(xué)校報告這事，也沒有勸慰魏民。出事后發(fā)現(xiàn)魏民穿了一身白衣服。整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)將吃飯用的鋼精鍋以及水杯、洗漱用具、衣服等用塑料編制袋裝好放在床下。24

魏民性格內(nèi)向，朋友很少。魏民在平中就讀了4個多月，許多任課對他還沒有印象。他的班主任楊建平說，老師一般注意的都是兩頭的學(xué)生：特別好的和特別調(diào)皮的。他平時學(xué)習(xí)認(rèn)真，沉默寡言，遵守校紀(jì)，是典型的不被大家注意的學(xué)生，誰也不知道他心里究竟想些什么。其實這些不被注意的學(xué)生往往容易出現(xiàn)問題，但是一個班常常六七十人，老師無法了解每個學(xué)生的內(nèi)心。楊老師感到非常遺憾，如果魏民能同老師交流，老師完全可以向他提供幫助，讓他正視壓力。楊老師是體育老師，他本來打算多組織自己班上的學(xué)生進(jìn)行一些體育活動，但是他的班期中考試成績在全年級9個班中排第8位，所以他放棄了這個計劃。如果多進(jìn)行一些文體活動，也許對魏民開闊思想有所幫助。25

在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，他的父母思想都很開通，并不要求兒子今后一定考上大學(xué)，只覺得多學(xué)點知識對孩子的將來有益。他們盡職地為兒子提供生活所需，但是并不清楚他的心思，也不知道他承受著怎樣的壓力。中學(xué)的新生都面臨這樣的一個問題。他們在小學(xué)都是優(yōu)秀學(xué)生，在本校都是為老師和同學(xué)所矚目的，他們也習(xí)慣了領(lǐng)先的風(fēng)光，習(xí)慣于他人的贊譽和羨慕的眼光。然而中學(xué)是優(yōu)秀學(xué)生云集的地方，高手如云，這就決定了他們原有的地位需要重新排列組合，因此，只有少數(shù)同學(xué)依然保持領(lǐng)先的位置，但是多數(shù)人要淪為一般，甚至比較差的位置。這種地位的變更，必然會在他們內(nèi)心引起許多的波瀾，有的會出現(xiàn)心理問題，嚴(yán)重的甚至釀成悲劇，26復(fù)習(xí)：一、什么是意志意志就是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺行動、克服困難的心理過程二、意志堅強的表現(xiàn)？富有主見、處事果斷、堅持不懈、善于自制三、如何自覺磨練意