人教卾教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《電燈能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)

電燈能量的轉(zhuǎn)換2年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.基于實(shí)際觀察，描述幾種常見電燈的相同點(diǎn)和不同2.基于實(shí)際觀察，描述手電筒通電前后附近溫度的變化，能敘述出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能?？茖W(xué)探究：1.能在教師指導(dǎo)下，能用分析、比較的方法歸納推理出幾種常見電燈的相同點(diǎn)和不同2.能在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)電燈的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境：指導(dǎo)隨著科技的發(fā)展，電燈的種類越來越多，發(fā)光效率也越來越步的推動(dòng)作用重點(diǎn)1.能在教師指導(dǎo)下，能用分析、比較的方法歸納推理出幾種常見電燈的相同點(diǎn)和不同2.能在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出難點(diǎn)能在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)來驗(yàn)證手電筒通電前后附近溫度的變化，從而得出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、風(fēng)能是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，電能使風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，燃油能使汽車運(yùn)動(dòng)，水能使水車轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)、流水、電、汽油都有使物體動(dòng)起來或工作”的本領(lǐng)。這種能使物體運(yùn)動(dòng)起來或工作的本領(lǐng)叫做能量(簡(jiǎn)稱“能”)。能量無處不在。聲、光、電、磁、熱以及各種各樣的運(yùn)動(dòng)都是能量的表現(xiàn)形式。明確：電燈——光能，音箱——聲能，空調(diào)——機(jī)械明了電燈?4、繼愛迪生之后，人們又對(duì)電燈作了更多改進(jìn)。如今的電燈種類繁多，是現(xiàn)代人類生活離不開的照明器具。每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，家家戶戶大街小巷的燈就亮起來了。這些燈是怎樣亮起來的?明確：燈，通電后就會(huì)發(fā)亮，是電能讓燈亮起來。5、電燈在使用的過程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的能量?回答回答思考(一)比較電燈異同1、生活中，你見過哪些種電燈?2、觀察三種電燈，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?展示白熾燈、熒光燈和LED燈圖片。比較相同點(diǎn)：從外部結(jié)構(gòu)上看，這些燈都有燈分別將60瓦特的白熾燈、12瓦特的熒光燈和12瓦特的LED燈接通電源，在暗室內(nèi)觀察其亮度小時(shí)的耗電量就是1度。)我的觀察：白熾燈的亮度低，費(fèi)電；熒光燈的沒有燈絲也沒有小品沒有燈絲，但有許有燈絲，通電片，它是靠著充進(jìn)燈多二極管晶片—時(shí)燈絲會(huì)發(fā)光內(nèi)的種特殊氣體和內(nèi)通電時(shí)，LED燈就 白熾燈的亮熒光燈的亮度居LE (二)電燈能量轉(zhuǎn)換電燈發(fā)光時(shí)，附近的溫度有變化嗎?親身感受并測(cè)量一下，有什么發(fā)現(xiàn)?說明什么?1、實(shí)驗(yàn)器材：傳統(tǒng)手電筒、溫度計(jì)、LED手電筒2、提示：為了保證活動(dòng)安全，我們用手電筒代替①用傳統(tǒng)手電筒的光照射自己的手，是否會(huì)感受到●溫度計(jì)到燈泡的距離應(yīng)相同，測(cè)量的時(shí)間也應(yīng)相●注意溫度計(jì)的使用方法和讀數(shù)方法，不要用手觸回答結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)觀察亮度大小匯總，填寫比描述幾種常見電燈的相同點(diǎn)和不描述手電筒通電前后附近溫度的變化，能敘述出電燈能使電能轉(zhuǎn)換為熱能(1)手電筒照射的距離越近，溫度越高(2)用傳統(tǒng)手電筒和LED手電筒測(cè)試記錄傳統(tǒng)手電筒可以使電能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。與傳統(tǒng)手電筒相比，IED手電筒產(chǎn)生的光能多，熱能6、知識(shí)卡片明工具利用了哪種能量，又會(huì)產(chǎn)生哪種能量?閱讀卡片閱讀資料回答具的發(fā)展過程，體會(huì)愛迪生發(fā)明義。引導(dǎo)學(xué)生了解與電燈有關(guān)的其他能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象自從電燈發(fā)明以后，100多年來，隨著科技進(jìn)步，人們對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)不斷深入，電燈的種類和用途也發(fā)生了巨大變化：從愛迪生發(fā)明的碳絲白放電發(fā)光的霓虹燈、熒光燈，直至如今日益普及的靠半導(dǎo)體材料發(fā)光的LED燈…電燈的種類越來越，三、拓展與應(yīng)用：了解其他用途的電燈電燈最初是作為一種照明器具出現(xiàn)的。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們又研制出許多其他用途的電四、課堂練習(xí)(一)選擇題1.LED燈與熒光燈相比，其優(yōu)點(diǎn)是()B.光能少，熱能多C.光能和熱能一樣多2.三種燈泡的結(jié)構(gòu)中有燈絲的是()3.電燈在使用過程中，電能轉(zhuǎn)換成()A.能量轉(zhuǎn)換B.能量轉(zhuǎn)移5.人類照明工具按時(shí)間先后排序正確的一項(xiàng)是B.油燈——蠟燭——煤氣燈——白熾燈(二)判斷題生活中還有