初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在當(dāng)前新課改背景下，初中語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)明顯提高，對教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了進(jìn)一步的要求。與此同時(shí)，基于長期教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主體作用慢慢得到了廣泛認(rèn)可，并展現(xiàn)出了一定的無可替代性。綜合以上所述，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，每一個(gè)初中語文教師都需要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力工作中花費(fèi)比以往更多的精力，最大程度挖掘?qū)W生主體價(jià)值，提高最終教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

在傳統(tǒng)初中語文學(xué)科教學(xué)工作中，大多任課教師因?yàn)閷W(xué)生定位不準(zhǔn)確，所以很少會在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面花費(fèi)太多精力，而是會專注于教授專業(yè)學(xué)科知識，但這樣顯然不利于學(xué)生長期進(jìn)步發(fā)展。鑒于以往經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革活動(dòng)迅速推進(jìn)的大環(huán)境中，初中階段各語文教師就有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，基于本學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)努力探究更多適用于所教學(xué)生的有效培養(yǎng)方法與策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步發(fā)展提升，這樣不僅益于學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)，還有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)語文學(xué)科綜合能力。

一、營造輕松教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)興趣

從實(shí)際情況來，興趣缺乏通常是大多學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)的主要障礙，進(jìn)而也就限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。據(jù)此，平時(shí)工作中，初中語文教師就可以通過系列手段營造輕松教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

例如，平時(shí)課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這一課內(nèi)容的過程中，我并沒有按照以往刻板習(xí)慣一味進(jìn)行口頭理論講解活動(dòng)，而在此過程中多個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用了系列生動(dòng)靈活教學(xué)手段。具體如：在課堂一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就借助圖片展示手段而為學(xué)生們講述了幾個(gè)關(guān)于鄧稼先的小故事，據(jù)此引入了即將要教授的新課知識，一定程度上打破了課堂枯燥氛圍，增加了語文新課的吸引力;在實(shí)際分析講解本課具體語文知識的過程中，我充分利用每一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)基于各個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)而對他們進(jìn)行了鼓勵(lì)表揚(yáng);在課堂提問環(huán)節(jié)，我并沒有因?yàn)閷W(xué)生成績不同而區(qū)別對待，而是給予了每個(gè)學(xué)生同等回答問題的機(jī)會，保障了學(xué)生們的自主權(quán)利等等。通過上述多種教學(xué)手段，我營造出了輕松的教學(xué)氛圍，給予了學(xué)生有益影響，所以順利調(diào)動(dòng)起了學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)興趣，益于他們充分鍛煉增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

二、加強(qiáng)科學(xué)方法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐行為

從以往經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生如果只是擁有滿腔積極熱情卻沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法，那么最終也難以高效完成當(dāng)下知識吸收任務(wù)，更無助于自身自主學(xué)習(xí)能力持續(xù)發(fā)展提升。鑒于此，實(shí)際開展初中語文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就有必要加強(qiáng)科學(xué)方法指導(dǎo)，從而優(yōu)化學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐行為，益于學(xué)生大幅度增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，為其綜合語文素養(yǎng)提升增添助力。

例如，平時(shí)基于《藤野先生》這一課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我在各個(gè)恰當(dāng)環(huán)節(jié)針對所教學(xué)生進(jìn)行了方法指導(dǎo)工作，促使班里每個(gè)學(xué)生最終掌握了較多科學(xué)學(xué)習(xí)方法，具體包括：學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)生們需要重視知識點(diǎn)總結(jié)，以便更加清晰地把握整體知識脈絡(luò)，為其進(jìn)行深入探索研究奠定良好基礎(chǔ);學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行創(chuàng)新思考，大膽針對所學(xué)語文知識進(jìn)行質(zhì)疑，深化對知識的理解，同時(shí)有效鍛煉自身各方面素養(yǎng);學(xué)生需要明白自己一個(gè)人的力量是有限的，進(jìn)而在合適時(shí)機(jī)主動(dòng)與同學(xué)結(jié)成小組進(jìn)行一定討論交流活動(dòng)，積極傾聽他人觀點(diǎn)和看法，并對自己的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行反思，從而更加準(zhǔn)確高效地理解掌握語文知識等等。在上述系列科學(xué)方法的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都可以順利優(yōu)化自主學(xué)習(xí)實(shí)踐行為，有效鍛煉提升自主學(xué)習(xí)能力。

三、引入多元訓(xùn)練形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉效果

在以往教學(xué)過程中，很多教師都只專注通過一兩種熟悉形式訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，但長期如此顯然難以取得預(yù)想效果，無法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大幅度提升。據(jù)此，實(shí)際在初中語文教學(xué)過程中，各任課教師就可以恰當(dāng)引入多元訓(xùn)練形式，給予學(xué)生全方位自主學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鍛煉效果。

例如，平時(shí)基于《白楊禮贊》這一課內(nèi)容開展課堂教學(xué)工作的時(shí)候，我在多個(gè)環(huán)節(jié)以多元形式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了有效訓(xùn)練。具體如：在開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我并沒有如以往開展具體工作，而是將主要責(zé)任交給了學(xué)生，即在預(yù)先布置相關(guān)任務(wù)的前提下任意選擇了幾個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自選角度導(dǎo)入新課;在講解分析基礎(chǔ)語文知識的過程中，我總是選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行留白，鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立深入思考我所講內(nèi)容，并大膽闡述自己的獨(dú)特觀點(diǎn)與看法;進(jìn)入課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我為學(xué)生們提供了一些問題，并將學(xué)生們劃分到了不同小組當(dāng)中，鼓勵(lì)各小組學(xué)生自行討論探究各個(gè)問題的正確答案等等。通過上述多形式訓(xùn)練活動(dòng)，班里每個(gè)學(xué)生都明顯大大提高了自主學(xué)習(xí)鍛煉效果，促使自主學(xué)習(xí)能力大幅增強(qiáng)。

總之，在當(dāng)前階段的初中語文學(xué)科教學(xué)工作中，