2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總八篇

2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總八篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

教學(xué)目的：

1使學(xué)生理解三角形的意義，駕馭三角形的特征和特性，。

2經(jīng)驗度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系

3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動手操作、培育初步的創(chuàng)新精神和實踐實力。

4讓學(xué)生樹立幾何學(xué)問源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：

駕馭三角形的特性

教學(xué)難點；

懂得推斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活

找一找生活中有哪些物體的形態(tài)或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形態(tài)是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

2播放錄像

師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

3導(dǎo)入新課。

師：我們大家相識了三角形，三角形看起來簡潔，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有很多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奇妙呢？今日這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。（板書：三角形的相識）

三、師生互動引導(dǎo)探究

（一）三角形的意義：

1活動。要求：（1）每個小組利用老師事先為其打算的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。比一比，看哪一個小組做得最快！

（供應(yīng)的小棒有一組擺不成的。）

2學(xué)生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種狀況：

請同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)

請同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]

師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？究竟這幾個圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。

因此推斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。

推斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

3．老師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？

（1）三角形的邊、角、頂點

（2）三角形表示法；

（3）三角形的高和底

（二）三角形的特性：

1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

2解決這個問題，下面我們先做個試驗：

出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈儯⑺妓鳎惆l(fā)覺了什么？

3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。

4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用特別廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)當(dāng)多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)學(xué)問應(yīng)用到實際生活中去。

（三）三角形兩邊之和大于第三邊

1師：在我們圍三角形的時候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來不是隨意三個小棒就可以圍成三角形，這里面也有奇妙。

這與它三條線段的長短有關(guān)。現(xiàn)在我們就來探討這個問題——究竟組成三角形的這三條線段有什么特點？

2學(xué)生小組活動：（時間約6分鐘）。

下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）

（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10；

你發(fā)覺了什么？

3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

老師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出推斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。

4得到結(jié)論：三角形隨意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。

老師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？

感愛好的同學(xué)還可以下課接著探討。

5鞏固練習(xí)：為了營造更美的城市，很多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。他運用了我們學(xué)習(xí)過的什么學(xué)問？

6（1）有人說自己步伐大，一步能走兩米多，你信任嗎？為什么？

（由學(xué)生小組探討后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來推斷步幅應(yīng)有多大？）

7有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒

（1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是

四、反思回顧

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

三角形的相識

由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

三條邊、三個角、三個頂點

特性：穩(wěn)定性

兩邊之和大于第三邊

教學(xué)設(shè)計方案篇2

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

⑴會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴小組合作學(xué)習(xí)。

⑵注意朗讀和生活體驗。

⑶教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充溢情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的學(xué)問。

3、情感看法與價值觀：

⑴激發(fā)學(xué)生對詩歌的音韻美的寵愛之情。

⑵有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識字寫字。

1、老師打算有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的學(xué)問。

兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、談話引入：

小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。

板書課題。

(本課內(nèi)容充溢童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。)

2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生視察。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

(采納學(xué)生喜愛的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。)

二、對話平臺

1、感知：

⑴自由讀課文，不相識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么?

⑶溝通，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的實力，體驗讀書的歡樂。)

2、識字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找摯友，用詞語說話。

(新課標(biāo)要求喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱忱，相互溝通識字方法，提高自主識字的效果。)

3、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

(閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

4、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

⑶老師示范，指導(dǎo)重點筆畫：

如：已要半封口，不能寫成自己的己等。

⑷學(xué)生練習(xí)，老師巡察。

(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)留意學(xué)生的寫字姿態(tài)，駕馭基本的書寫技能，培育良好的寫字習(xí)慣。)

其次課時

一、導(dǎo)入

挑蘋果嬉戲：

(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、誦讀：

⑴老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀競賽，選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

(閱讀是學(xué)生的特性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。)

2、演讀：

⑴老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以激勵為主，參加為主。)

(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。)

3、探討：

⑴四海為家是什么意思?

⑵馬虎的小摯友卻得不到它是什么意思?什么樣的小摯友才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培育綜合素養(yǎng)。)

4、練習(xí)：

⑴出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

5、拓展：

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(在培育學(xué)生搜集和處理信息實力的同時，激發(fā)學(xué)生探究奇妙的愛好。)

6、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵自己練寫，小組評議。

⑶老師小結(jié)，指導(dǎo)重點。

⑷學(xué)生再練寫。

(寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺不足，剛好改進(jìn)，增加寫字效果。)

教學(xué)設(shè)計方案篇3

一.教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問技能目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；

（2）學(xué)會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；

（3）相識1種筆畫：斜鉤

2.過程方法目標(biāo)：

（1）通過拼讀音節(jié)，相識漢字；

通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，駕馭生字；

（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊重肅穆的氣氛，激發(fā)酷愛祖國的情感；

（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應(yīng)如何做；

（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真漂亮》，寓樂于教，并再次激發(fā)酷愛國旗、祖國的感情；

（5）在教學(xué)過程中，多采納設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。

3.情感看法目標(biāo)：

（1）在酷愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

（3）寵愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的酷愛，產(chǎn)生劇烈的酷愛祖國的思想感情；

三.教學(xué)重點：

1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，駕馭正確的筆畫筆順；

2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

四.教學(xué)難點：

1.準(zhǔn)9個生字的字音；以正確的寫字姿態(tài)，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

3.從學(xué)校生活的一個

五.教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；其次句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序詳細(xì)。文中圖畫的內(nèi)容是校內(nèi)里升國旗時的情景。

六.教具打算:

多媒體課件

七.授課類型:

課文新授課

八.教學(xué)時間:

2課時

九.教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課:

1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰慧,能立即回答出來。在學(xué)校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（出示課文情景圖，讓生視察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

2.出示課題:同學(xué)們說得都很好,今日我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》

（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

（2）指名學(xué)生拼讀課題；

（3）指名學(xué)生帶讀課題；

3.老師講解：

（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

二.初讀課文：

1.這是一首特別美麗、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）

2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜愛的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）

（1）指名生認(rèn)讀；

（2）指名生推斷正確與否并指正；

3.：仍用自己喜愛的方式，留意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞；

4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

三.分析課文:

1.學(xué)習(xí)第一句:

（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.

(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告知大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提示：men是輕聲，沒有聲調(diào)！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的'旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它宏大不宏大？（宏大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（酷愛它，感到很驕傲）那人色調(diào)用這樣酷愛的驕傲的感情讀讀這句話嗎？

①指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2句：

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

（2）讓生回想前面小摯友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)當(dāng)怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，打算：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）多媒體出示其次句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小摯友們看，五星紅旗升得多高??！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激烈??！

①分男、女生讀；

②分大組齊讀前句。

3.學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國旗季節(jié)，我們的小摯友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小摯友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）

（2）指各生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變化顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）

（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的敬重）。

師：那么你們見到今日坐在教室里的老師，你準(zhǔn)備怎樣問好呢？（老師，您好?。?/p>

（4）進(jìn)一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

（表示小摯友敬重國旗，酷愛祖國）你們酷愛祖國嗎？（酷愛）那我請小摯友讀一讀這句話，看看誰充溢了酷愛祖國的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小摯友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)當(dāng)立正）

四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：

學(xué)習(xí)了今日的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

五.課中操：

（多媒體出示圖片：國旗國旗真漂亮，同時放歌曲《國旗國旗真漂亮》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真漂亮》

六.再讀并試背課文：

（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）

1.師帶學(xué)生配樂齊讀全文;

2.引背:

①什么旗幟是我們的國旗？

②五星紅旗是怎樣升起的？

③升國旗時我們應(yīng)當(dāng)怎樣？

3.指名生試背誦（自己喜愛哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學(xué)請接著看書)

5.全班同學(xué)邊背邊表演。

七.學(xué)習(xí)生字詞:

1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想相識這幾個頑皮的小家伙嗎?

2.抽讀生字卡片;請學(xué)生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；

4.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;

5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。

6.師范寫:并講明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的其次橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

②升:第一撇是一個短撇,其次撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

八.布置作業(yè);

1.喜愛讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

2.喜愛畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡潔一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

1、步在各種語言環(huán)境中相識本課12個漢字。(基點)

2、能夠在各種角色體驗中正確、流暢地朗讀課文，特殊是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點和難點)

3、初步了解一些小動物尾巴的特點，培育對小動物的寵愛之情。(感情核心)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動備選方案設(shè)計意圖

一、激發(fā)學(xué)生參加愛好，引入課堂教學(xué)活動

1、今日森林王國要實行的一場特殊的競賽，你們猜猜看，小動物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提示：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到比尾巴3個字，你有什么好方法再見面就能相識他們呢?

5、小結(jié)：很好，小摯友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法來認(rèn)記，這些都是好方法，信任你們下次再見到這幾個字的時候肯定能很快認(rèn)出它們。

熱身打算，充分相識參賽選手。這場競賽小動物們還邀請我們班的小摯友來當(dāng)裁判，你們情愿嗎?

小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞

請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身打算，請裁判宣讀選手名單。

*你覺得那個動物的名字特殊難叫?

哪個字讀得特殊好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來

松鼠

*去掉拼音帽子你們還相識嗎?那老師點哪個，你們就學(xué)哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?

*再請一列裁判宣讀。

*齊讀。

三、參加活動，充分宣讀競賽項目

相識了參賽選手，裁判員們應(yīng)當(dāng)宣讀競賽項目了。

1、展示競賽項目的6個問句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學(xué)生自主發(fā)覺，體會問句朗讀的方法。

3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)覺了什么?

問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提示大家讀問句要留意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

你最想問那句就問哪句

最：我們班誰的個子最高?請他讀。

誰的聲音最響?

誰的字寫得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?

4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌相互讀讀問問、

5、裁判員們已經(jīng)打算得不錯了，該正式公布競賽項目了(男女生對讀)。

四、主動評比，充分宣讀競賽結(jié)果

1、裁判員們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來評比呢?四人小組探討一下。

2、宣讀競賽結(jié)果

我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好打算一下，呆會兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問一答，老師板貼。

你對誰的競賽結(jié)果感愛好，就讀哪一句。(指讀評議發(fā)粘紙)

五、不同形式，充分朗讀課文

1、同學(xué)們，我們宣讀的競賽項目和競賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們協(xié)作著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

3、溝通(問一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

5、和你的好摯友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

6、溝通

7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動作吧!

六、創(chuàng)設(shè)情景，仔細(xì)書寫公

1、獅王準(zhǔn)備把競賽結(jié)果公告整個森林王國,可是馬虎的獅王,漏寫了一個字、請同學(xué)們幫個忙,補(bǔ)上這個公、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。

七、小結(jié)

我們參與了動物的尾巴競賽，那么我們小摯友可以比什么呢?

個別讀課題輪讀集體讀。

選擇其中一個字，說說用什么好方法記住它。

隨著課件的出示，叫小動物的名字。

借助拼音自由讀動物名字。

指名讀動物名。

重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

去掉拼音依據(jù)老師指的名字做動作。

去掉拼音讀動物名。

請六個裁判一人讀一句、(其他裁判細(xì)致聽,他們讀得對不對

開小火車讀。

小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)覺了什么?

說說問號象什么。選一句讀一讀，然后提示大家讀問句要留意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

最想問那句就問哪句

說說彎是怎么樣的?做做彎的動作。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌相互讀讀問問、

男女生對讀。

四人小組探討評比結(jié)果。

自由讀1、2自然段。

師生一問一答。

選讀3、4自然段的句子。

師生協(xié)作讀課文。

探討其他協(xié)作方法。

指名兩人讀(一問一答)。

和好摯友讀讀問問，或跟家長合作讀。

跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動作。

視察。

說說要留意什么。

仔細(xì)寫。

張貼布告。

說說跟小摯友比什么。

當(dāng)個別讀沒能把巴讀準(zhǔn)時，提示她同學(xué)更正，或老師干脆指正。

比提示：請你比一比左右一樣嗎?

課件上點紅問號，再來說說你發(fā)覺了什么?

假如學(xué)生說不出來，老師就讀陳述句和問句，讓學(xué)生比較著聽聽。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

讀準(zhǔn)比尾巴重點住準(zhǔn)輕聲巴。

用喜愛的方法記住比尾巴三個字。

讀正確6個動物名字。

重點攻破讀音難點猴子、鴨子、兔子、松鼠

形象識記。

正確朗讀問句。

自主發(fā)覺，體會問句朗讀的方法。攻破句子朗讀的難點，培育自主學(xué)習(xí)的實力。

幫助理解彎、最。

鞏固問句朗讀。

讀正確1、2自然段。

生生互動、師生互動、學(xué)生家長之間的互動。利用不同形式，充分朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情景，仔細(xì)書寫好公。

引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

平羅城關(guān)七小優(yōu)秀教案評比活動實施方案

20xx。11

城關(guān)七小開展優(yōu)秀教案評比活動支配

一、評比活動的意義：

備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。接著深化常規(guī)管理提高青年老師、薄弱老師教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進(jìn)廣闊老師自覺更新教化理念，主動構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂，努力優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想

堅持求真務(wù)實思想和效能化原則，以課程方案為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為準(zhǔn)繩，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，以提升課堂教

學(xué)育人效能為動身點和落腳點，以優(yōu)秀教案評比為抓手，拉動學(xué)校常規(guī)教學(xué)探討環(huán)節(jié)的深化、細(xì)化、精致化。通過有效推廣學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和教化質(zhì)量提升。堅持源于課堂實踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、好用好用。三、參評人員：一至六年級。四、評比科目：語文和數(shù)學(xué)學(xué)科五．評比時間：20xx年11月26日。六、評比人員：

語文組：余國峰張海霞楊翠芬；數(shù)學(xué)組：余國峰楊翠芬周麗匯總：李曉莉七、評比細(xì)則

、

為了全面推動課程實施，提升教學(xué)效能，深化特色品牌建設(shè)，大面積提教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校實施方案如下：

一、重要意義

備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。接著深化常規(guī)管理“學(xué)、查、糾”活動，堅持規(guī)范與

教學(xué)設(shè)計方案篇6

１、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：

進(jìn)入角色，充分體會文章蘊(yùn)涵的感情；

可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。

３、體會詩歌所表達(dá)的崇高的愛國主義情操。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞。

一課時。

１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。

２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。

３、老師打算多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、檢查預(yù)習(xí)

小組溝通課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組舉薦代表，進(jìn)行全班溝通；激發(fā)學(xué)生對黃河的劇烈情感。

三、整體感知

解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個？

（抓住頌）

１、師范讀：

配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。

２、學(xué)生自讀：

老師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時，要留意情感的表達(dá)。

３、學(xué)生試讀：

體會詩歌所蘊(yùn)涵的情感。

４、大屏幕出示：

詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？

（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等去思索）

明確其次個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族驕傲感與自信念，激勵中華兒女像黃河一樣宏大堅毅，以英勇的氣概和堅毅的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

５、生再讀詩歌：

小組舉薦代表，比比誰讀得最好；

６、學(xué)生自評：

老師進(jìn)行指導(dǎo)性評價；

７、學(xué)生全體齊讀：

要求讀出氣概和感情；

８、學(xué)生談一談：

你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？

明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣概雄偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式干脆抒發(fā)了酷愛黃河的感情，充溢雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

四、拓展延長

１、學(xué)生依據(jù)詩歌的內(nèi)容綻開豐富的聯(lián)想。

（如：五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了很多的感人故事，由此綻開聯(lián)想延長）

２、朗讀展示：

學(xué)生分為四個大組，自行編排，進(jìn)行朗誦競賽。

五、布置作業(yè)

１、課下接著進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，打算朗讀競賽。

２、完成《探究》。

教學(xué)設(shè)計方案篇7

一、導(dǎo)入

1、（點擊課件：奧運會標(biāo)記）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運會的哪些學(xué)問呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年實行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強(qiáng)大的實力，因此，許多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國人民沒有泄氣，不北京接著申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來：（點擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個好消息告知你的伙伴吧?。▽W(xué)生相互說）

3、指名讀。問：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和激烈??！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動的語言中感受這種驕傲和激烈吧！請翻開書

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都相識嗎？我們來做個口型猜字嬉戲。

⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺了什么？讀這些字。

老師帶寫揚(yáng)字（生在書上描紅并寫三個）

出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了摯友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上摯友嗎？（點擊課件：出示詞語）

自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)分別讀。

評一評：你喜愛聽誰的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸觯陫W勝利的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）

告知大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。

（點擊課件出現(xiàn)句子）

誰來讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不謀而合：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會不謀而合地干什么？（點擊）你還能用不謀而合說話嗎？

（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂嗎？那你來讀讀看?。ㄖ该x，全班讀）

你還知道什么時候，哪兒也變成了快樂的海洋？

同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了快樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰。看看書，作者選了哪兩個最主要的地方來寫？

（點擊出圖：天安門廣場）

你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？

說得真好。（出句子）

誰來讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。

（點擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點擊出句子）

誰來讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰來把這種氣概讀出來？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂的時刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來慶祝這歡樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記激烈。申奧勝利了，中國勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參與奧運會。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們再一次驕傲地向全世界宣稱：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門口參與奧運會，你有什么話對他們說嗎？

你有什么話要對全世界說嗎？

2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些別出心裁的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

一、導(dǎo)入

1、（點擊課件：奧運會標(biāo)記）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運會的哪些學(xué)問呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年實行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強(qiáng)大的實力，因此，許多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國人民沒有泄氣，不北京接著申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來：（點擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個好消息告知你的伙伴吧?。▽W(xué)生相互說）

3、指名讀。問：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和激烈??！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動的語言中感受這種驕傲和激烈吧！請翻開書

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都相識嗎？我們來做個口型猜字嬉戲。

⑵（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺了什么？讀這些字。

老師帶寫揚(yáng)字（生在書上描紅并寫三個）

出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了摯友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上摯友嗎？（點擊課件：出示詞語）

自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)分別讀。

評一評：你喜愛聽誰的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸?，申奧勝利的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）

告知大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。

（點擊課件出現(xiàn)句子）

誰來讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不謀而合：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會不謀而合地干什么？（點擊）你還能用不謀而合說話嗎？

（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂嗎？那你來讀讀看！（指名讀，全班讀）

你還知道什么時候，哪兒也變成了快樂的海洋？

同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了快樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰?？纯磿髡哌x了哪兩個最主要的地方來寫？

（點擊出圖：天安門廣場）

你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？

說得真好。（出句子）

誰來讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。

（點擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點擊出句子）

誰來讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰來把這種氣概讀出來？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂的時刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來慶祝這歡樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記激烈。申奧勝利了，中國勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參與奧運會。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢