中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析-以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

主講教師：魏巧玲2018.5.24

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析---以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesign)是教學(xué)前教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行的研究，以使學(xué)生能高效率地開展學(xué)習(xí)。（張祖忻等，《教學(xué)設(shè)計(jì)---基本原理與方法》）

教學(xué)設(shè)計(jì)1.教案(TeachingPlan)可以解釋為教學(xué)的方案，主要聚焦在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程上，即教什么（What）?怎樣教?（How）

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別？2.教學(xué)設(shè)計(jì)不但包括教學(xué)過(guò)程，也包括教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教學(xué)背景分析、對(duì)學(xué)生需求的分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)方法與策略的選定、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等。2.教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)a教學(xué)內(nèi)容分析b學(xué)情分析c教學(xué)背景分析

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方法1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

1）依據(jù)新課程總目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)

新課程(Newcurriculumstandard)提出的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（Englishintegratedappliedabilities.）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)2）依據(jù)新課程理念進(jìn)行設(shè)計(jì)

體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則（Theprincleofstudent-Oriented）

體現(xiàn)面向全體的原則(Theprincleofall-roundattentiontostudents)3）合理使用《課標(biāo)》中提倡的

教學(xué)方式啟發(fā)式教學(xué)(Heurissticmethodteaching)體驗(yàn)式的教學(xué)(Experencingteaching)合作學(xué)習(xí)模式(Cooperativelearningmode)自主學(xué)習(xí)模式(Autonomouslearningmode)啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)建的是一種互動(dòng)的交往形式，強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中既是師生信息的交流過(guò)程，同時(shí)也是師生情感的交流過(guò)程。教師“愛(ài)學(xué)生”，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽學(xué)生的意見(jiàn)，接納感受，包容缺點(diǎn)，分享喜悅。讓學(xué)生體驗(yàn)到親切，溫暖的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)克服困難，奮發(fā)進(jìn)取。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。（在達(dá)到小組目標(biāo)的過(guò)程中是否每個(gè)小組成員都提高了自己的認(rèn)知水平）。合作學(xué)習(xí)由于采用的是異質(zhì)分組方式，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)面寬度都不一致，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生間、師生間的互相啟發(fā)、相互討論，都會(huì)將另一些同學(xué)的思維導(dǎo)向一個(gè)新的領(lǐng)域，出現(xiàn)一些新的視角，提出一些值得爭(zhēng)論的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī)交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際文化理解文化知識(shí)話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音寫讀說(shuō)聽教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容三維目標(biāo)案例知識(shí)與技能：Allthestudentslearnaboutfivewildanimals(cheetahs,whales,giraffes,stickinsectsandelephants).Mostofthestudentscandescribeanimalswiththecomparativeadjectives.過(guò)程與方法：Brainstorm,pairwork,groupworkanddiscussion情感態(tài)度價(jià)值觀：Tohelpthestudentsgetabetterunderstandingofanimals.Toencouragethestudentstoprotectthewildanimals.教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容*教學(xué)目標(biāo)描述的SMART原則SpecificMeasurableAttainableRelevantTime-based具體可量化能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)際性有時(shí)限

教學(xué)內(nèi)容分析：(Analysis0fteachingcontent)

包括對(duì)教材內(nèi)容的分析與處理、本教學(xué)內(nèi)容的地位和作用以及教學(xué)思路。教學(xué)內(nèi)容分析

教材內(nèi)容分析與處理是要挖掘教材的內(nèi)容主題、語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的重難點(diǎn)內(nèi)容、教材所設(shè)計(jì)活動(dòng)難易程度及適宜性。在分析的基礎(chǔ)上，提出如何使用教材內(nèi)容的思路，即如何對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、調(diào)整和增加。教學(xué)內(nèi)容分析Unit2

Myschoolbag(ForstudentsofGradefour)Period1TeachingAims:1.Havethestudentsbeabletolisten,say,readandwritethewords:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag2.Havethestudentstousethekeysentencesfreely:Howmany…

doyouhave?Ihave…Whatcolourisit?Itis…

….3.Intelligentdevelopment:Developtheabilitytoobservetoimagineandtoresponsefast.4.Moraleducation：Learntocooperatewithothers.Haveapracticalunderstandingoftheirown-selvesandbuildupself–confidencethroughassessmentandknowloveandhelpothers.Keypoints:1.Toteachthestudentsthenewwords.2.Toteachthestudentshowtousethesentencesfreely.Difficultpoints1.ToPayattentiontothePronunciationofthewords:have,mathbook,story-book,schoolbag2.Thedifferentwaysofwritingaboutthenewwords:notebook,story-book,Chinesebook,Englishbook,mathbook.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

(Why)“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體(Student-OrientedTeachingMethod)的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)件知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。”學(xué)情分析1）Whatyourstudentsknow?以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,如:學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、存在問(wèn)題等.如何分析學(xué)情：（How）2)Whatyourstudentsliketoknow?

學(xué)生的生活經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，

喜歡什么樣的課堂活動(dòng)等。2)Whatyourstudentsliketoknow?

學(xué)生的生活經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，

喜歡什么樣的課堂活動(dòng)等。（Games）如何分析學(xué)情：（How）Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbagHaveagame1Chinesebook,2Englishbook3mathbook4notebook,5story-book6schoolbagHaveagame(GodenTouch)3443ECFD12BAGametime!Howmanyschoolbagsdoyouhave?Howbooksdoyouhave?Whatarethey?3)Whatyourstudentsneedtoknow?學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生需要知道什么？以這一課為例：學(xué)生需要學(xué)習(xí)表達(dá)人物的外貌詞匯和句型。學(xué)情分析*在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力時(shí)間較短，自控能力弱；*對(duì)英語(yǔ)不了解，正是模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的階段。*學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，英語(yǔ)的有些音發(fā)不準(zhǔn)，如th。學(xué)情分析

分析學(xué)情：保證教學(xué)設(shè)計(jì)和策略符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。了解學(xué)生需要：尊重、滿足學(xué)生基本、合理的需要是教師實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。（故應(yīng)洞察學(xué)生言行、細(xì)微心理變化，解讀學(xué)生需求）

學(xué)情分析教學(xué)背景分析:

教學(xué)背景分析包括物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件，物質(zhì)條件主要指學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)所在的教室情況、圖書館的資源情況、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室等的現(xiàn)有狀況。非物質(zhì)條件包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、家庭背景等等。教學(xué)環(huán)境分析是教師合理選擇教學(xué)策略，制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)之一。教學(xué)背景分析:1.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)遵循怎樣的規(guī)律？1）先輸入，再輸出。輸入---接觸語(yǔ)言現(xiàn)象，體驗(yàn)、感受、理解。輸出---實(shí)踐和運(yùn)用語(yǔ)言現(xiàn)象。遵循兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，擺正輸入與輸出的關(guān)系。輸出是要建立在大量輸入的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)我們希望學(xué)生能“輸出”語(yǔ)言（說(shuō)和寫），就必須首先給學(xué)生以大量的語(yǔ)言“輸入”（讀和聽）。語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)和來(lái)源，這在母語(yǔ)的習(xí)得中也是同樣的。同時(shí)，根據(jù)語(yǔ)言獲得的規(guī)律，在會(huì)聽與會(huì)說(shuō)、會(huì)讀與會(huì)寫之間，有一個(gè)語(yǔ)言機(jī)制轉(zhuǎn)化的過(guò)程，必須在聽和讀到相當(dāng)量的語(yǔ)言符號(hào)之后，才能逐步轉(zhuǎn)化為說(shuō)和寫的能力。陳琳《讓“多語(yǔ)種、高質(zhì)量、一條龍”愿望完滿實(shí)現(xiàn)》（英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境顯得很重要，所以老師在實(shí)習(xí)期間一定把英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)“ClassroomEnglish”熟悉。）2.英語(yǔ)新授課的教學(xué)程序大致包含以下環(huán)節(jié)：1)準(zhǔn)備教學(xué)（Warmingup)；2)呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料（Presentation）；3)語(yǔ)言練習(xí)（Practice）；4)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用（Production）5)小結(jié)（Summary）1)準(zhǔn)備教學(xué)（Warmingup)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，作用是：安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；復(fù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備?；顒?dòng)形式：唱歌、說(shuō)歌謠、對(duì)話、游戲、討論、情境表述等。（Littlemonkeyswithactions.）課堂實(shí)例一：教學(xué)內(nèi)容：MyClothes熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：TPR活動(dòng)(全部動(dòng)作反映法)Language：Showmebig.Showmesmall.Showmetall.Showmeshort.Showmeonehand.Showmetwohands.Putonacap.Putonyourpants.Putonyourcoat.Putonyourshoes.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以衣服有關(guān)的形容詞，為后面的語(yǔ)言交際活動(dòng)做好鋪墊。激活學(xué)生已有的服裝類的單詞，如cap,pants,coat,shoes,為本課更多服裝類的單詞的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Hand和hands的呈現(xiàn)喚起學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)形式的記憶。

活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容盡量與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率?；顒?dòng)時(shí)間要短（2分鐘左右，甚至更短），只要達(dá)到激發(fā)的目的即可?；顒?dòng)形式要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生已有知識(shí)的再現(xiàn)。同時(shí)又能使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需要。實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)。并不一定每節(jié)課都有這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行取舍。2)呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料（Presentation）這是語(yǔ)言輸入的最初階段，作用是：在學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言之前，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，整體呈現(xiàn)新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽、腦想初步感知、理解所學(xué)語(yǔ)言的義、音、形，并進(jìn)行了最初的練習(xí)。Presentation活動(dòng)的設(shè)計(jì)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也是能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

課堂實(shí)例一：教學(xué)內(nèi)容：MyClothes詞匯教學(xué)新詞匯包括：sweater,scarf,sneakers,cap,vest,gloves,jeans新語(yǔ)言呈現(xiàn)方式：通過(guò)Powerpoint演示文稿呈現(xiàn)的自編小故事課堂操作步驟：1.觀看第一遍小故事，提問(wèn)：What’stheweatherlikeinthestory?DoesYaoyaowearadress?DoesBillwearacap?2.觀看第二遍小故事，提問(wèn)：WhatdoesYaoyaowear?WhatdoesBillwear?WhatdoesLuckywear?在觀看中促進(jìn)學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的理解和記憶。課堂實(shí)例二：教學(xué)內(nèi)容：Christmas相關(guān)詞匯教學(xué)新詞匯包括：bell，card,present,stocking,teddybear新語(yǔ)言呈現(xiàn)方式：教師的演示和語(yǔ)言介紹課堂操作步驟：教師一邊現(xiàn)場(chǎng)裝飾圣誕樹，一邊向?qū)W生呈現(xiàn)和介紹用來(lái)裝飾的實(shí)物，包括bell，card,present,stocking,teddybear等等。學(xué)生一邊看一邊聽一邊理解新的語(yǔ)言詞匯。新知識(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：*新知識(shí)要建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上*語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生理解和感知語(yǔ)言的意義；*呈現(xiàn)要在語(yǔ)境中進(jìn)行，使音、形、意相結(jié)合*呈現(xiàn)要以舊帶新，小步子擴(kuò)展，逐步建構(gòu)，方法多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與；*師生要保持自然和諧的情感交流，教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)(Weshouldencouragestudentsbeactiveinclass.)(Good!Super!Great!Excerllent!Wonderful!)

3）語(yǔ)言練習(xí)（Practice）目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)理解、體驗(yàn)、識(shí)別、模仿、記憶等認(rèn)知活動(dòng)，真正內(nèi)化、鞏固和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,為交際應(yīng)用性活動(dòng)打基礎(chǔ)。新語(yǔ)言材料的練習(xí)大致有兩種：機(jī)械性練習(xí)有意義的練習(xí)機(jī)械性性練習(xí)：簡(jiǎn)單重復(fù)，教師控制多。

目的是什么？糾正語(yǔ)音(藝術(shù))、語(yǔ)調(diào)，熟悉句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地模仿和重復(fù)說(shuō)出新學(xué)的語(yǔ)言。機(jī)械性練習(xí)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有其他練習(xí)形式所不能代替的作用。設(shè)計(jì)機(jī)械活動(dòng)時(shí)要注意的是：活動(dòng)盡量避免純機(jī)械的重復(fù)，要盡量賦予機(jī)械性練習(xí)意義?；顒?dòng)形式要多樣，除了個(gè)體活動(dòng)外，還要有pairwork和groupwork。一定要防止用classwork代替?zhèn)€體活動(dòng)。活動(dòng)形式：跟讀、說(shuō)歌謠、重復(fù)對(duì)話或課文等舉例：看圖說(shuō)句：利用單詞對(duì)句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行替換的練習(xí)，活動(dòng)時(shí)教師需要出示相應(yīng)的圖片。有單項(xiàng)替換和多項(xiàng)替換兩種。單項(xiàng)替換（對(duì)句子的一個(gè)成分進(jìn)行替換）Teacher:(showthepicture)dogStudents:Dogisakindofanimal.Teacher:(showthepicture)hippoStudents:Hippoisakindofmammal.多項(xiàng)替換（根據(jù)需要替換兩個(gè)以上部分）Teacher:(showthepicture)dogStudents:Dog

isakindofmammal.Teacher:(showthepicture)sharkStudents:Shark

isakindoffish.Teacher:(showthepicture)CrocodileStudents:Crocodile

isakindofreptile.看圖說(shuō)話:看圖,按照規(guī)定句型表達(dá)是一種有意義的機(jī)械練習(xí)。Snowballgame：這是一個(gè)訓(xùn)練詞、句熟練程度的練習(xí)，基本原理是利用一個(gè)句型或幾個(gè)句型，將單詞或語(yǔ)句像滾雪球一樣不斷增加。如：A:EverydayIgetup.B:EverydayIgetup,brushmyteeth.C:EverydayIgetup,brushmyteethandwashmyface.D:EverydayIgetup,brushmyteeth,washmyfaceandhavebreakfast.E:….歌謠和歌曲：有些比較難的語(yǔ)言項(xiàng)目可以通過(guò)機(jī)械的說(shuō)歌謠和唱歌曲識(shí)記語(yǔ)言形式。如：練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式形式的歌謠：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Itwasfun.Whataboutyou?

Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.

Iplayedping-pong.Itwasfun.Whataboutyou?意義性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從注意語(yǔ)言的形式轉(zhuǎn)向注意語(yǔ)言內(nèi)容和意義。注重語(yǔ)言在情境中的使用，注重學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感。與交際性練習(xí)的區(qū)別在哪里？

教師控制的量語(yǔ)言的綜合性。意義活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注意的是：還應(yīng)該以單項(xiàng)練習(xí)為主，如一問(wèn)一答或兩問(wèn)兩答的練習(xí)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有實(shí)效性。所謂實(shí)效性就是在單位時(shí)間內(nèi)，活動(dòng)要有實(shí)際的效果。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，不僅僅是注重活動(dòng)的形式，更重要的是注重的內(nèi)容和實(shí)際意義活動(dòng)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生思維和使用語(yǔ)言。在這里情景的設(shè)計(jì)是很重要的。在活動(dòng)過(guò)程中老師的控制應(yīng)盡量減少?；顒?dòng)形式大致有：調(diào)查、情景對(duì)話、做游戲等。舉例：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題:1)T:Whoistallerthanyouinourclass?Sa:LiFangistallerthanme.Sb:Maryistallerthanme.Sc:….

2)T:Whatcolourisyourbike?Sa:Mybikeisblack.Sb:Mybikeisgreen.Sc:….3)A:Whoisourmathteacher?B:MrZhao.A:WhoisourScienceteacher?B:MissLi.A:Whois….B:….

問(wèn)題：第三個(gè)練習(xí)與前兩個(gè)練習(xí)有什么區(qū)別？沒(méi)有信息差，是明知故問(wèn)。有些明知故問(wèn)的語(yǔ)言練習(xí)也是有利于學(xué)生英語(yǔ)思維的，也是有意義的。簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng):根據(jù)實(shí)際情況問(wèn)答:4）語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用（Production）目的：學(xué)生把在前幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能，放在場(chǎng)景中去運(yùn)用，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)做事情，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。一節(jié)課中只可能設(shè)計(jì)一至兩個(gè)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)。(Number——Findtheroomandcar。)

(Weuseadjectivestodescribepersons.Wecanshowthemfamousmanandwomantheyknows.語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)的特點(diǎn)：有貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言使用情境；交談的雙方有信息差；能夠解決實(shí)際問(wèn)題；能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；有利于學(xué)生可以表