三年級上冊《難忘的八個字》教案

三年級上冊《難忘的八個字》教案三年級上冊《難忘的八個字》教案1

教學(xué)目標(biāo)

★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。

★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識

★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。

★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。

教學(xué)重難點

★會認(rèn)讀10個生字，會寫7個生字。

★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點寫人的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，隨情入境

1、朗讀詞語，感悟真情。

今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。

手足之情魚水情深情深義重情滿人間

同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩

2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

1、自由讀文。

下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。

2、認(rèn)讀生字。

這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

交流：哪個字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的？

3、認(rèn)讀詞語，交流感知。

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著

復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰

4、解疑設(shè)疑。

*讀關(guān)鍵句問：

難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。

教師板書：“我愿你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？

*抓關(guān)鍵問題：

引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）

三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點語句，整體感知）

1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

*哪個自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？

插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

*因為長相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）

因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）

*這一段主要寫了什么？

2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）

*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

下面，我們一起走進(jìn)那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）

看板書：對于長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢？

四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點詞句，讀說體會）

1、合作學(xué)習(xí)。

在你眼中，文中的'“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、交流討論。

相機(jī)引導(dǎo)：

如果你是這個小女孩，你會想些什么？

這樣的長相給小女孩帶來的是什么？

如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？

五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點，仿寫訓(xùn)練）

1、小組學(xué)習(xí)。

倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。

2、交流討論。（幻燈片14）

相機(jī)引導(dǎo)：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？

沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？

3、倫納德老師外貌描寫。

為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

4、“我”的外貌描寫。

為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？

5、學(xué)生練寫。

指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。

六、課堂小結(jié)，情感升華

1、課堂小結(jié)

（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。

2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）

3、拓展訓(xùn)練。

4、布置作業(yè)。

抄寫前7個生字，并組詞。

課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？

5、暢談收獲。

這節(jié)課，你弄明白了什么？

下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。

三年級上冊《難忘的八個字》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字。學(xué)會“德、測、慕”等八個生字，求學(xué)網(wǎng)，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學(xué)生的愛。

教學(xué)重難點：

1、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。

2、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》

2.(哪八個字?誰說的這個八個字?為什么難忘?……)下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

(因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。)

(2)請同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。

1.把自己解決不了的問題提出來。

(①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點?②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因?③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。

2.你對哪個問題感興趣，你認(rèn)為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

3.交流。鼓勵學(xué)生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的體驗與感受。

4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

(對這個問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實際，不要強求達(dá)到某種目標(biāo)。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

第二課時

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。(配背景音樂)

2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷?

要求：(1)自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。

(2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

要點：

a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢?她又怎樣會忘記呢?

b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!

c“這八個字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的`“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當(dāng)補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：

黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

(先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)

板書：

31難忘的八個字

溫暖我冰冷的心

老師對我真摯的愛→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

改變我對生活的看法

三年級上冊《難忘的八個字》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)

2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)

4、師小結(jié)

5、認(rèn)讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的.地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

[設(shè)計理念]

力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。

[學(xué)習(xí)策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達(dá)的思想情感。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

[教學(xué)重難點]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

CAI課件

[教學(xué)流程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒?！敝笇?dǎo)朗讀并