蘇紅的畫教學(xué)反思

蘇紅的畫教學(xué)反思蘇紅的畫教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。

教學(xué)難、重點：

1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

小朋友們，你們看這是什么？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學(xué)們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？

這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。

板書課題，這個小朋友叫什么？標(biāo)拼音蘇是姓。

二、初讀課文，整體感知

1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識的字，借助拼音反復(fù)讀一讀。

2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識的字，可要仔細(xì)傾聽呀！

你認(rèn)為老師讀得怎么樣？

三、認(rèn)識生字，積累詞語

1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認(rèn)識生字。

3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認(rèn)識會認(rèn)的字。

4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認(rèn)的同學(xué)大點聲讀出來。

5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個自然段。

6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車?yán)锪耍粔K來看。

7、同學(xué)們可真棒！這么快就學(xué)會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數(shù)好了嗎？

四、自讀自悟，理解主題

1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎？

端詳是什么意思？請你端詳這幅畫。

2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？

可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢？請你默讀2到4自然段。

畫是怎么被弄臟的？

真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢？

請同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。

3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心？

來不及是什么意思？

是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。

4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？

同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？

誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？

爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢？

蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？

蘇紅想了想，她在想什么？

她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？

這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑？

5、蘇紅的畫獲獎了嗎？齊讀最后一個自然段。

6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的.話中你明白了什么？

讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？

7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現(xiàn)在同學(xué)們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？

8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？

五、總結(jié)暢談收獲

這節(jié)課你有哪些收獲？

相信同學(xué)們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會要寫的十個字。

教學(xué)反思：

今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應(yīng)對照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個簡短的反思。

教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對話入手，抓住人物的'對話，注重學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的積極性。抓住了兩個形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗。但教學(xué)中還覺得有以下幾點不足：

1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對話，分角色朗讀，效果能更好。

2、對于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。

蘇紅的畫教學(xué)反思2

本單元的主題是“動腦筋，想辦法?！边@篇主體課文寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應(yīng)對照嚴(yán)密。

在本課的教學(xué)中導(dǎo)入激趣，達(dá)到了事半功倍的效果，調(diào)動起了學(xué)生的讀書興趣和欲望。適合低年級學(xué)生的年齡特點。

教者注重學(xué)生的感受和體驗，調(diào)動學(xué)生讀的興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，并能夠抓