課題研究論文：多媒體技術(shù)支持下的幼兒教育教學(xué)工作探索

學(xué)科教育論文

多媒體技術(shù)支持下的幼兒教育教學(xué)工作探索幼兒教育所主要針對(duì)的對(duì)象是學(xué)齡前的孩子，這些孩子的思維方式還處于發(fā)展之中，因此，一些抽象的事物形態(tài)，幼兒還很難理解，因此，在教育教學(xué)過程中，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)明確這一點(diǎn)，然而，幼兒的成長必須要獲得健康的身心，要使得幼兒有一個(gè)良好的身心，就必須對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的教育過程，教育應(yīng)當(dāng)包含生活衛(wèi)生習(xí)慣、思想品德、美術(shù)音樂等，但是，有些教育的目的和目標(biāo)在實(shí)際的教學(xué)中是很難操作的，例如，對(duì)于幼兒思想品德的教育過程，往往教師會(huì)采取小故事，來告訴學(xué)生分辨是非，但是，由于孩子的思維形式和認(rèn)知與成人都有所不同，顯然這樣的教育過程缺乏效率，而多媒體教學(xué)的畫面豐富，信息儲(chǔ)存量大和多種軟件的綜合運(yùn)用，正是能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的弊端，更好地適應(yīng)學(xué)齡前兒童的教育。一、多媒體教學(xué)及其在幼兒教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀多媒體教學(xué)是一種20年代初期新興的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式，多數(shù)都會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)以及相關(guān)的一些教學(xué)軟件。這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)要優(yōu)越很多，首先，多媒體教學(xué)過程更加的直觀，在教學(xué)過程中教師可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目，合理的選擇教學(xué)軟件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)。其次，多媒體教學(xué)還具備信息量大的特點(diǎn)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效結(jié)合，所以，在教學(xué)知識(shí)的獲取以及教學(xué)相關(guān)材料的搜集，都要明顯的由于傳統(tǒng)形式。另外，多媒體教學(xué)還具備一定的互動(dòng)性，人們可以通過短片以及動(dòng)畫形式去接受知識(shí)，這在實(shí)際的教學(xué)中，很容易形成教學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。在我國多媒體教學(xué)形式已經(jīng)發(fā)展了很多年，但是，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)相對(duì)較晚，因此，導(dǎo)致目前我國幼兒教育工作的多媒體體技術(shù)應(yīng)用還存在著很多的不足和缺陷。在相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一些國有公立園可以接受多媒體教學(xué)技術(shù)，然而，一些私立的幼兒園很少能夠接受，一方面是受到資金的影像，另一方面是受到觀念的影響。同時(shí)，很多幼兒教育教學(xué)工作者的專業(yè)素質(zhì)都不是很強(qiáng)，所以，吸收和接受多媒體教學(xué)的積極性不夠，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用不容樂觀。二、多媒體教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮的作用（一）吸引幼兒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)可以通過刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒時(shí)期，感官是其接受社會(huì)信息的重要途徑，幼兒可以通過聽覺、視覺以及觸覺來接受周邊的環(huán)境信息。例如，很多學(xué)生在初入幼兒園的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，但是如果在其進(jìn)入園內(nèi)的時(shí)候，教師通過多媒體播放一些輕松的音樂以及小朋友喜愛的動(dòng)畫片，就會(huì)使得幼兒哭鬧的現(xiàn)象減輕，幼兒會(huì)被這些聲音以及影像迅速的吸引過去，在教育教學(xué)中也是如此，多媒體通過聲音和影像會(huì)轉(zhuǎn)抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而，便于教學(xué)任務(wù)的開展。（二）利于幼兒的心智全方位開發(fā)多媒體教學(xué)過程中具備強(qiáng)大的信息儲(chǔ)備功能，所以，能利于幼兒心智的全面開放，在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師的教學(xué)過程可以說是千篇一律，通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考問題，這種教學(xué)形式長時(shí)間就會(huì)使得課堂十分的枯燥，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，幼兒的思形式和思考方向都是受到教師思維的限制，很難實(shí)現(xiàn)思維的拓展。然而，利用多媒體教學(xué)，幼兒可以接觸天南海北，國內(nèi)國外，內(nèi)容更加豐富，眼界不斷拓寬，圖文并茂的形式也更有利于激發(fā)興趣與想象力，心智發(fā)展更為全面。（三）強(qiáng)化了課堂的互動(dòng)性運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以說是強(qiáng)化了幼兒課堂的互動(dòng)性，首先，幼兒的思維一般都處于形象思維階段，所以，在一些抽象知識(shí)的講解過程中，幼兒是很難理解和接受的，可是，通過多媒體技術(shù)，抽象的事物可以豐富直觀的展現(xiàn)出來，使學(xué)生參與其中，親身體會(huì)，進(jìn)而使得知識(shí)或事物在學(xué)生的印象中加深。其次，教師在應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程里，可以設(shè)置一些玄關(guān)，進(jìn)而，增加新奇性。使得幼兒親生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。三、結(jié)語多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)過程，是具備很多的好處和優(yōu)點(diǎn)的，然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，其應(yīng)用還存在很多的問題，總而言之，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中的良好運(yùn)用和發(fā)展，首先，要促進(jìn)多媒體技術(shù)教學(xué)的設(shè)備采購工作，無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，政府部門應(yīng)當(dāng)給與相應(yīng)的福利政策，增加教育設(shè)備采購的財(cái)政支出，只有這樣才能夠保證幼兒教育中多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用。其次