學(xué)年一年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)年一年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫好后我先讓他們自愿朗讀正也是一種樂趣。這樣學(xué)生有一種成就感,激發(fā)了他的寫作興趣.在講評(píng)時(shí)我采用分類指導(dǎo)的方法,集體講評(píng)與個(gè)別講評(píng)結(jié)合；講評(píng)重在鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià),根據(jù)不同的對(duì)象和個(gè)人的特點(diǎn),或給予贊揚(yáng),或提出希望等.這樣不但使學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己的寫作水平,而且活躍了課堂氣氛,更有利于激發(fā)他們的寫作興趣.

四、抓好對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作

從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，做他們的朋友，幫助他補(bǔ)習(xí)功課。鼓勵(lì)他們提問，增強(qiáng)他們的信心、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性；使他們樹立自新心和進(jìn)取心；使他們從各個(gè)方面都有不同的進(jìn)步。

五、其他方面

1、抓好教學(xué)常規(guī)工作。我在教學(xué)中雖然已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,但是反思這一年的教學(xué)常規(guī)工作,還有需要加強(qiáng)的地方,比如備課方面還要鉆研教材,上好每一節(jié)課；作業(yè)方面還要減少無作業(yè)情況的發(fā)生,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),多作輔導(dǎo)工作；聽課方面還要多學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等.我會(huì)繼續(xù)做好這些常規(guī)工作,使我和我的學(xué)生一起茁壯成長(zhǎng)！

2、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。在我班也有幾個(gè)在學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生,這些學(xué)生雖然有人數(shù)不多,但是也需要給予一定的關(guān)心與幫助.幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,指導(dǎo)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí),這樣才能使他們有所提高.我爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中有所創(chuàng)新,有新的突破！一學(xué)年班主任工作總結(jié)本學(xué)年，我擔(dān)任了三年級(jí)三班的班主任工作。在一年的工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任的工作比想象中的要復(fù)雜得多。下面，我將對(duì)這一學(xué)年的班主任工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)認(rèn)真研讀學(xué)校下發(fā)的班主任工作計(jì)劃，再結(jié)合我班的實(shí)際情況，制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃。每周也會(huì)提前安排好工作內(nèi)容，確保每周的工作能夠順利進(jìn)行。

良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。我注重利用班會(huì)、品德課等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

在日常的班級(jí)管理工作中，我注重細(xì)節(jié)。例如，每天早上到校后，都會(huì)先到教室巡視一圈，檢查學(xué)生的到校情況、衛(wèi)生情況等。在課間操時(shí)間，也會(huì)到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生的做操情況。這些看似微不足道的小事，卻能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和關(guān)注。

每學(xué)期我都會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況。同時(shí)，也會(huì)通過電話、微信等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的問題。在與家長(zhǎng)的交流中，我不僅了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，也從家長(zhǎng)那里學(xué)到了很多教育孩子的方法。

雖然在這一年的班主任工作中，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足。例如，在班級(jí)活動(dòng)的組織上還需要更加豐富多樣，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上還需要下更大的功夫等。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平高的教學(xué)目標(biāo)，盡力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一切從學(xué)生出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生具有初步的語言表達(dá)能力和閱讀水平，為他們學(xué)好語文打下了良好的基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與教過低年級(jí)的語文老師經(jīng)常交流，以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，再補(bǔ)己之短。我主要是利用早讀、組內(nèi)自習(xí)和課余時(shí)間逐課逐生過關(guān)的。

我充分利用了整個(gè)教學(xué)時(shí)間。利用寫字課時(shí)間指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生寫字。有計(jì)劃地嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我在書寫質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，課余抽時(shí)間認(rèn)真批改并及時(shí)進(jìn)行反饋。只要孩子們認(rèn)真練習(xí)時(shí)，我就會(huì)給每個(gè)孩子寫上激勵(lì)性的評(píng)語。

由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教課文之前我都先范讀課文，讓學(xué)生看著老師把課文讀得正確流利有感情。這樣能起到良好的示范作用。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子口語表達(dá)能力很弱，所以我在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。在每一篇課文的教學(xué)過程中我都會(huì)利用課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)朗讀，同時(shí)給孩子們安排朗讀比賽，激發(fā)他們的朗讀興趣。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的朗讀水平有了明顯的提高。

首先激發(fā)孩子的閱讀興趣。我從自身做起，利用課余時(shí)間與孩子們一起閱讀精彩的課外書籍。故事引趣培養(yǎng)讀書情趣。我經(jīng)常利用班隊(duì)活動(dòng)課、早讀和閱讀課時(shí)間給孩子們講一些他們感興趣的故事。孩子們都興趣盎然地聽故事。當(dāng)我戛然而止時(shí)，他們都想知道后面怎么樣了？然后我就告訴他們：想知道后面的故事嗎？那就自己去看書吧！這時(shí)我就推薦他們?nèi)ラ喿x拼音版的課外讀物。老師親自引讀、講讀、品讀，孩子們就會(huì)不自覺地被書中精彩的情節(jié)所吸引而喜歡閱讀了。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師又把你當(dāng)作好朋友。我覺得關(guān)愛每一個(gè)孩子是教育成功的秘訣?！坝H其師才能信其道”。多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓他們喜歡自己。課堂上我每一位學(xué)生，尤其是班上兩頭的學(xué)生。他們渴望老師的關(guān)愛。我就他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枲?zhēng)取更大的進(jìn)步！特別注意關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我們班有個(gè)學(xué)習(xí)比較落后的孩子叫。每次作業(yè)錯(cuò)題比較多而且速度非常慢。我耐心地輔導(dǎo)他，讓他感受到老師的關(guān)愛！這樣他也能堅(jiān)持把作業(yè)寫完！對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我從不歧視他們而是鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步！讓孩子們感受到老師是他們的知心朋友！作為語文教師除了要組織好每一堂課之外還要關(guān)心每一個(gè)孩子！多與家長(zhǎng)溝通也是非常重要的！發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通取得家長(zhǎng)的支持與配合！教育才會(huì)取得事半功倍的效果！

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。課改幾年了我們對(duì)課改的研究還要不斷的深入下去！平時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己！

進(jìn)一步糾正過去已有的不足，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步完善語文教學(xué)工作。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣！繼續(xù)組織好課堂教學(xué)不斷探索適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式！讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)！

進(jìn)一步做好差生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。雖然班級(jí)只有20人但是學(xué)習(xí)層次差異非常大！有四五個(gè)孩子書寫速度非常慢而且理解能力也比較弱！平時(shí)通過個(gè)別談話等方式進(jìn)行詢問并了解他們的作業(yè)完成情況及聽取他們的學(xué)習(xí)情況作好記錄再作針對(duì)性的輔導(dǎo)！雖然班級(jí)人數(shù)較少但是也不能放棄對(duì)他們的輔導(dǎo)因?yàn)樗麄円灿芯薮蟮臐撃艿却诰?！本學(xué)期還要繼續(xù)對(duì)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)讓這些學(xué)生取得更好的成績(jī)而努力！

教學(xué)中還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生具有正確的寫字姿勢(shì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)工作圓滿結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)任務(wù)，我本著愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)精神，盡自己最大的努力完成了繁忙而充實(shí)的一年工作和學(xué)習(xí)?；仡欉@一年，既有收獲，也有反思。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以如下總結(jié)：

拿到新教材，覺得任務(wù)艱巨，再加上學(xué)生情況較特殊，原班學(xué)生大部分未進(jìn)行學(xué)前教育，尚沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力不集中，書寫不規(guī)范，理解、記憶能力弱等。在新課改的背景下，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的研讀，對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有了清楚的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

開學(xué)就要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)鋼筆字，并每人準(zhǔn)備一本田字本，在課堂上給學(xué)生演示，讓學(xué)生模仿著寫。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，大部分學(xué)生的字都能寫規(guī)范、端正了。

要求學(xué)生坐姿端正、專心聽講、勤于思考、善于發(fā)言

課堂教學(xué)中，課堂紀(jì)律是課堂效率的保證，在課堂上給學(xué)生講有趣益智的故事，讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)提醒學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和發(fā)言習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的前提，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每上新課前都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)生字、詞語以及課文內(nèi)容，并利用晨讀時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，每學(xué)完一課我都給學(xué)生指定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，并檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段。每天我都針對(duì)學(xué)生的不同情況給學(xué)生適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。并檢查學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求其回家補(bǔ)作業(yè)。對(duì)于確實(shí)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

由于學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力不同，每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也不同，導(dǎo)致了兩極分化的嚴(yán)重。為了改變這種狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，我在教育教學(xué)工作中做了以下措施：

一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，紀(jì)律較差的學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差的情況。雖然學(xué)習(xí)效果不理想，但我始終相信每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的能力。我積極鼓勵(lì)他們樹立信心，利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我利用課余時(shí)間給他們制定提高性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣的目的是提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過一個(gè)學(xué)期的努力和培養(yǎng)，本年級(jí)的優(yōu)秀率得到了顯著的提高。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的教育資源之一。本學(xué)期我通過電話、短信和家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和配合。同時(shí)通過與家長(zhǎng)的交流，我也更加深入地了解了每個(gè)學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，為因材施教提供了更加準(zhǔn)確的方向和依據(jù)。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些問題和不足。比如在如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率、如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。在今后的工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略不斷提高自己的教育教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一年級(jí)語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級(jí)語文教研組主要做了如下的工作。

組織學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。

全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語文教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測(cè)中成績(jī)名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學(xué)比武或全能競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。

扎實(shí)開展師徒結(jié)對(duì)工作，打造一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時(shí)，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個(gè)教學(xué)對(duì)子，老教師能無私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與年輕教學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)。在虛心學(xué)習(xí)老教師知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學(xué)期中年輕教師開設(shè)研究性課程達(dá)300多課時(shí)，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣。

本學(xué)期，各班都開展了興趣小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了提高。在參加“我眼中的秋天”作文競(jìng)賽中有多名學(xué)生獲得了好成績(jī)。在參加鎮(zhèn)“奮發(fā)向上，茁壯成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)中，五年級(jí)王斯琪同學(xué)獲得第一名的好成績(jī)。在參加市“奮發(fā)向上，茁壯成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)中獲得三等獎(jiǎng)各一名的好成績(jī)。在參加“區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員風(fēng)采”征文活動(dòng)中六年級(jí)潘欣怡同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我組教師清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師在繼省規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究》的子課題《農(nóng)村小學(xué)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的深化研究》順利結(jié)題后，又全面開展了新一輪的課題研究。在這輪課題研究中我們立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，全面推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”主體研究。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和“生本教育”的教學(xué)理念。在這個(gè)基礎(chǔ)上圍繞學(xué)校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的課題總方案以及各學(xué)科子方案引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)。在不斷的探索中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。在不斷的實(shí)踐中老師們撰寫出多篇富有創(chuàng)新意識(shí)的教研論文。本學(xué)期有6位教師的6篇論文在區(qū)級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。青年教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽獲得一二等獎(jiǎng)各三名的好成績(jī)。并在參加市語文教學(xué)論文評(píng)比中有1人獲一等獎(jiǎng)、二人獲二等獎(jiǎng)、一人獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

開展“書香進(jìn)校園”系列活動(dòng)厚實(shí)教師的精神底蘊(yùn)。

腹有詩書氣自華。讀書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)和談吐，能陶冶人的情操并提高教育教學(xué)水平。“與書為伴”的教師會(huì)有飛揚(yáng)的人生與輕盈的腳步！在我校開展的“書香進(jìn)校園”讀書活動(dòng)中語文教研組組織全體語文教師扎扎實(shí)實(shí)開展了系列讀書活動(dòng)：讀一本教育專著；訂閱一本教育雜志；摘寫一萬字的讀書筆記；撰寫一篇讀書心得；開辟一塊自己的博客空間；每月上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；每月寫一篇學(xué)習(xí)筆記；說一則漢語格言等。多讀書厚實(shí)自己的底蘊(yùn)提高自身素質(zhì)是每一個(gè)語文教師的追求。通過讀書活動(dòng)老師們拓寬了知識(shí)面提高了文化素養(yǎng)并把自己所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)之中提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我組還組織了開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)通過經(jīng)典誦讀提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)并為形成正確的價(jià)值觀起到了很好的推動(dòng)作用。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)工作圓滿結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了搞好今后的教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)課標(biāo)，進(jìn)一步明確了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。作為第一年使用新教材的教師，邊教邊思考，深刻領(lǐng)會(huì)新的課標(biāo)的精神，把握新教材的編排體系，始終堅(jiān)持“工具性與人文性”兼具的語文課程性質(zhì)，為教育真的回歸找到了理論依據(jù)。在具體的教學(xué)中盡量避免單純的語文知識(shí)學(xué)習(xí)，特別重視語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用，注意構(gòu)建教材與學(xué)生生活之間的聯(lián)系。同時(shí)堅(jiān)決摒棄那種刻意扭曲學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的做法，努力使語文教學(xué)回歸到人本語文上來。

識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字方面，采取了兩種方法：一是運(yùn)用漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，運(yùn)用偏旁、部首、基本字記憶字形；二是運(yùn)用“字理識(shí)字”法識(shí)記字形。本冊(cè)共安排生字380個(gè)，其中要求寫的240個(gè)。在寫字方面，認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。在教會(huì)學(xué)生寫好字的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生審美能力及良好的書寫習(xí)慣。

感悟語言文字內(nèi)涵，感悟語言文字的韻律美、內(nèi)涵美、情致美和美感。朗讀是感悟課文的重要手段。在朗讀時(shí)我特別注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。除了在課堂上加強(qiáng)朗讀外，還注重早讀、午讀的朗讀。一學(xué)期下來學(xué)生的朗讀能力有了很大的提高。在讀好課文的前提下還利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的課文朗讀并讓學(xué)生聽錄音跟著朗讀。通過朗讀使學(xué)生從讀中感悟課文的內(nèi)容以及作者所要表達(dá)的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上還讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

為了豐富學(xué)生的詞語積累，我在課堂上經(jīng)常舉行一些比賽如：開火車對(duì)詞、看誰讀得又準(zhǔn)又快等。通過比賽的方法激發(fā)學(xué)生的斗志以及興趣從而提高學(xué)生的詞語積累能力。通過這一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了很大的提高。在語文學(xué)習(xí)方面都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、積極思考問題等。

認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做好家訪工作是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。班級(jí)中的每個(gè)孩子都來自不同的家庭環(huán)境因此每個(gè)孩子身上的不足之處也是不一樣的相同的就是學(xué)習(xí)成績(jī)都不是太理想。這時(shí)作為老師的我們除了利用在學(xué)校的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)外還必須利用課余時(shí)間與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通交流以便對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況能有所了解從而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方面做出相應(yīng)的改變和提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)多與任課教師聯(lián)系了解學(xué)生的情況并采用適合的教育方法以便更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

由于是新教材第一年使用對(duì)教材的編排體系不是很清楚再加上本人自身的能力也是有限的所以在教學(xué)過程中有些問題的處理不是太恰當(dāng)還有待于今后的教學(xué)過程中多學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念更好的把握教材以提高學(xué)生的語文成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力奮斗！一年級(jí)語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級(jí)語文教研組主要做了如下的工作。

組織學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢(shì)在必行。

全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語文教師認(rèn)真切磋，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別值得一提的是，幾位教學(xué)老師以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種教育資源，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，努力拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲取途徑和方法，為學(xué)生提供了豐富多采的學(xué)習(xí)平臺(tái)，受到學(xué)生的歡迎。

在課堂教學(xué)上，每位教師都以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中，兩位老師嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)e時(shí)代。她們利用多媒體教室的先進(jìn)設(shè)備，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀、寫作、評(píng)論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并收到了良好的效果。其中王倩老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)》一