汽車生產(chǎn)現(xiàn)場管理-危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練

第五章

危險(xiǎn)預(yù)知與現(xiàn)場危險(xiǎn)源辨識(shí)預(yù)防小事故能夠防止大事故！1件（特大事故）29件（小事故）300件（“嚇一跳”經(jīng)歷）不安全操作、不安全狀態(tài)（危險(xiǎn)要因）海因里希法那么第五章第一節(jié)

危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練(KYT)K〔Kiken〕--“危險(xiǎn)〞〔きけん〕；Y〔Yochi〕--“預(yù)知〞〔よち〕；T〔Training〕--“訓(xùn)練〞一、KYT活動(dòng)的概述

平安是相對(duì)的，危險(xiǎn)是絕對(duì)的，生產(chǎn)過程中的任何作業(yè)都存在著包括人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面的危險(xiǎn)因素。如果未進(jìn)行預(yù)知，不及時(shí)消除，就會(huì)釀成事故。事故的發(fā)生主要因?yàn)槿说钠桨卜婪兑庾R(shí)不夠，對(duì)危險(xiǎn)性缺乏認(rèn)識(shí)。預(yù)防事故的根源在于提高人的平安防范意識(shí)的增強(qiáng)和自我保護(hù)能力，在于其能夠積極地、主動(dòng)地、自覺地去消除作業(yè)中的危險(xiǎn)因素，克服不平安行為，即具備良好的平安素質(zhì)。危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)，就是通過作業(yè)前較短時(shí)間的會(huì)商，提前發(fā)現(xiàn)、把握和解決現(xiàn)場或作業(yè)中存在的危險(xiǎn)因素。目的是確保作業(yè)平安，同時(shí)提高每個(gè)作業(yè)者對(duì)危險(xiǎn)的感受性和解決問題的能力。危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練〔KYT〕一、KYT活動(dòng)的概述

二、KYT活動(dòng)的方法提高人的平安防范意識(shí)的增強(qiáng)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵是：要在生產(chǎn)過程中，結(jié)合自己所在的崗位和從事的作業(yè)，經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行預(yù)防事故的自我訓(xùn)練，熟知各種危險(xiǎn)，掌握預(yù)防對(duì)策。開展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)是到達(dá)這一目的的最有效的途徑。KYT活動(dòng)的內(nèi)容是針對(duì)生產(chǎn)特點(diǎn)和作業(yè)全過程，以危險(xiǎn)因素為對(duì)象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊(duì)開展的一項(xiàng)平安教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種群眾性的“自主管理〞活動(dòng)。KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練不是一種傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練方式，而是一種小組會(huì)議討論方式。是作業(yè)前較短時(shí)間的會(huì)商討論。它是一項(xiàng)平安教育和訓(xùn)練活動(dòng)它是一種群眾性的“自主管理〞活動(dòng)。它是平安活動(dòng)由被動(dòng)變主動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)，由“要我平安〞的被動(dòng)要求變“我要平安〞的主動(dòng)意識(shí)。通過KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練，可以提高員工對(duì)危險(xiǎn)的感受性、對(duì)作業(yè)的注意力及解決問題的能力，控制作業(yè)過程中的危險(xiǎn)，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練〔KYT〕二、KYT活動(dòng)的方法討論的內(nèi)容是:針對(duì)崗位和作業(yè)過程中潛在的危險(xiǎn)因素，分析危險(xiǎn)因素所能引起的各種不平安的現(xiàn)象，并討論出對(duì)策和措施，確定最終實(shí)施目標(biāo).形成KYT分析表、KYT報(bào)告或KYT卡等。二、KYT活動(dòng)的方法1．KYT活動(dòng)的內(nèi)容1〕使用崗位和作業(yè)狀況的工作圖表；2〕以現(xiàn)場實(shí)際為活動(dòng)對(duì)象；3〕在班組內(nèi)進(jìn)行討論，相互啟發(fā)和理解；4〕對(duì)危險(xiǎn)和重點(diǎn)實(shí)施工程進(jìn)行互保確認(rèn)；5〕KYT分析表的內(nèi)容要全面、實(shí)用有效；6〕在事故發(fā)生之前排除危險(xiǎn)因素。二、KYT活動(dòng)的方法2．KYT活動(dòng)中班組成員的職責(zé)和作用KYT活動(dòng)中班組長、記錄員、班組其他成員承擔(dān)不同的職責(zé)，各盡其責(zé)，才能保證活動(dòng)的順利展開和有效實(shí)施?！?〕班組長的職責(zé)和作用擬定活動(dòng)議題，并主持活動(dòng)的開展，把握好活動(dòng)的時(shí)間和進(jìn)度；營造良好的活動(dòng)討論氣氛；確保全員參與，不偏離主題；引導(dǎo)大家進(jìn)行“主要危險(xiǎn)〞和“行動(dòng)的目標(biāo)〞的指差確認(rèn)?！?〕記錄員的職責(zé)和作用負(fù)責(zé)活動(dòng)中的全程記錄，在不中斷活動(dòng)的前提下迅速流暢地記錄；確保每個(gè)成員的發(fā)言都不要遺漏?！?〕班組其他成員的職責(zé)和作用根據(jù)班組長的提示，積極提出自己的意見和想法；發(fā)言內(nèi)容要簡單、具體。二、KYT活動(dòng)的方法3．KYT活動(dòng)的實(shí)施KYT活動(dòng)的實(shí)施過程又稱四循環(huán)法或討論四步法〔簡稱4R法〕，一般首先由班組長擬定議題——選定訓(xùn)練內(nèi)容，介紹要訓(xùn)練議題的作業(yè)內(nèi)容，記錄員記錄。二、KYT活動(dòng)的方法3．KYT活動(dòng)的實(shí)施

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對(duì)于某一個(gè)班組來講，如何有效地開展一場KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的討論，并將訓(xùn)練與討論的結(jié)果應(yīng)用的實(shí)際工作中。二、KYT活動(dòng)的方法3．KYT活動(dòng)的實(shí)施實(shí)施方法〔4R法〕

主持人〔班組長〕選定訓(xùn)練內(nèi)容，介紹擬訓(xùn)練的作業(yè)內(nèi)容。第一步：掌握現(xiàn)狀〔１Ｒ〕，以現(xiàn)場、現(xiàn)物為中心，讓大家輪流分析、找出潛存著什么危險(xiǎn)因素，并想象(預(yù)測或預(yù)見)可能出現(xiàn)的后果。第二步：確定主要危險(xiǎn)因素〔２Ｒ〕，在危險(xiǎn)因素中找出1～3個(gè)主要危險(xiǎn)因素。第三步、制定對(duì)策〔３Ｒ〕，針對(duì)主要危險(xiǎn)因素每人制定出具體、可實(shí)施的對(duì)策并合并成1～2項(xiàng)最可行的對(duì)策。第四步、確定要實(shí)施或執(zhí)行的對(duì)策〔４Ｒ〕，KYT的實(shí)施流程二、KYT活動(dòng)的方法KYT的實(shí)施流程步驟名稱內(nèi)容流程概要準(zhǔn)備確認(rèn)議題確認(rèn)議題班組長擬定議題1R把握現(xiàn)狀針對(duì)議題（危險(xiǎn)性作業(yè)），找出潛在危險(xiǎn)因素，預(yù)測可能出現(xiàn)的后果1.組員們面對(duì)圖片或置身現(xiàn)場的狀況中；2.班組成員以“要是……就會(huì)……”的形式輪流發(fā)言；3.記錄員進(jìn)行記錄并編號(hào)。2R追求本質(zhì)在所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)因素中找出1～3個(gè)主要危險(xiǎn)因素1.對(duì)危險(xiǎn)因素進(jìn)行分類；2.在認(rèn)為“可能是問題”的序號(hào)前進(jìn)行標(biāo)記；3.對(duì)于“確實(shí)是問題”（主要因素）的序號(hào)前畫重點(diǎn)標(biāo)記符號(hào)1～3個(gè)；4.全體人員，指著記錄表上的危險(xiǎn)點(diǎn)，大聲說：“要是……就會(huì)……，OK！”。3R制訂對(duì)策針對(duì)主要危險(xiǎn)因素提出具體、可實(shí)施的候選對(duì)策1.針對(duì)主要危險(xiǎn)點(diǎn)提出對(duì)策；2.提出的對(duì)策必須切實(shí)可行，并且不為法規(guī)所禁止。3.要充分發(fā)揮創(chuàng)意和發(fā)散性思維，對(duì)策盡可能地多；4.記錄員記錄4R制定目標(biāo)在候選對(duì)策中，經(jīng)過充分討論，選出最優(yōu)化的重點(diǎn)安全實(shí)施項(xiàng)目，設(shè)定為班組行動(dòng)措施1.在重點(diǎn)安全實(shí)施對(duì)策編號(hào)上加重點(diǎn)標(biāo)記1～2項(xiàng)；2.基于有重點(diǎn)標(biāo)記的行動(dòng)目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地確認(rèn)；3.行動(dòng)目標(biāo)：全體人員，用指差確認(rèn)法進(jìn)行確認(rèn)，（“……，OK！”）。確認(rèn)完成KYT分析表會(huì)議結(jié)束后，形成KYT分析表。全體組員手工簽名1.每個(gè)人都進(jìn)行指差確認(rèn)的演練；2.主持人“這是我們的行動(dòng)目標(biāo)！……，OK！”等；3.全體人員，再次指差確認(rèn)（3次）。發(fā)表KYT分析表發(fā)表持續(xù)改進(jìn)4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔1〕KYT會(huì)議前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練會(huì)議討論之前，首先要確認(rèn)會(huì)議討論的議題，選擇出一種要分析的危險(xiǎn)因素，比方：從搬油桶、搬箱子、裝車、卸車等危險(xiǎn)性活動(dòng)中選擇一種進(jìn)行分析討論。二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解第一步：掌握現(xiàn)狀〔１Ｒ〕，以現(xiàn)場、現(xiàn)物為中心，讓大家輪流分析、找出潛存著什么危險(xiǎn)因素，并想象(預(yù)測或預(yù)見)可能出現(xiàn)的后果。班組長向組員詢問，干此項(xiàng)工作有什么潛在的危險(xiǎn)〔包括固有的、作業(yè)中產(chǎn)生的〕；組員要把自己假想已置身于任務(wù)當(dāng)中，盡力找出有何危險(xiǎn)因素〔包括人、機(jī)、物、環(huán)境、管理等方面的不平安因素〕，積極大膽地發(fā)言，充分發(fā)揮自己的想象力，不管是否正確；推想找出的危險(xiǎn)因素會(huì)引發(fā)的影響〔可能不止一種后果，應(yīng)盡可能找全〕，進(jìn)行討論；班組長就大家找出的危險(xiǎn)，逐一進(jìn)行宣讀確認(rèn)，防止漏掉不是主要的卻是危險(xiǎn)的工程。二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解第二步：確定主要危險(xiǎn)因素〔２Ｒ〕，在危險(xiǎn)因素中找出1～3個(gè)主要危險(xiǎn)因素。班組長應(yīng)對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行詢問，檢查確認(rèn)是否都對(duì)找出的危險(xiǎn)了解和有所重視；對(duì)查出的危險(xiǎn)因素進(jìn)行適當(dāng)分類。第一類：“這個(gè)危險(xiǎn)不會(huì)造成傷害的〞，第二類：“這個(gè)問題可能造成危險(xiǎn)的〞。將第一類問題剔除，從剩下的第二類問題中，進(jìn)行第二次分類，找出大家認(rèn)為最有可能造成傷害的因素，不能靠舉手表決，也不能靠班組長的主觀臆斷，而應(yīng)以客觀事實(shí)、科學(xué)推理為依據(jù)，要分析得細(xì)、分析得透。班組長第二次向大家確認(rèn)，對(duì)這樣的重要因素大家必須記清楚。二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解第三步、制定對(duì)策〔３Ｒ〕，針對(duì)主要危險(xiǎn)因素每人制定出具體、可實(shí)施的對(duì)策并合并成1～2項(xiàng)最可行的對(duì)策。對(duì)第二類中的重要危險(xiǎn)因素，班組長向組員或組員之間相互提問，啟發(fā)大家思考；集體討論，拿出切實(shí)可行的措施；對(duì)具體措施進(jìn)行分類，把“作業(yè)前必須馬上實(shí)施的事、必須干的事〞作業(yè)重點(diǎn)實(shí)施工程定下來；把班組的目標(biāo)定位在處于危險(xiǎn)狀況的作業(yè)靠采取措施實(shí)現(xiàn)平安作業(yè)的要求；班組長就確定的內(nèi)容對(duì)組員進(jìn)行最后確實(shí)認(rèn)，看是否有遺漏的危險(xiǎn)和措施二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解第四步、確定要實(shí)施或執(zhí)行的對(duì)策〔４Ｒ〕，對(duì)于第三步制定的候選對(duì)策，經(jīng)過充分討論，統(tǒng)一思想，選出最優(yōu)化的重點(diǎn)平安實(shí)施工程設(shè)定為小組行動(dòng)措施。二、KYT活動(dòng)的方法4．KYT活動(dòng)實(shí)施詳解〔2〕KYT活動(dòng)實(shí)施的步驟—4R法詳解討論會(huì)議結(jié)束后，要將危險(xiǎn)因素的分析與對(duì)策整理成KYT分析表。參與討論的全體組員手工簽名。

KYT分析表的內(nèi)容包括：潛在危險(xiǎn)因素、主要危險(xiǎn)因素、候選對(duì)策、選定的對(duì)策等。二、KYT活動(dòng)的方法5．KYT的實(shí)施KYT的實(shí)施就是對(duì)訓(xùn)練中的重要措施和目標(biāo)的應(yīng)用過程，其形式有三種：〔1〕短會(huì)訓(xùn)練以班前會(huì)、班中會(huì)和平安活動(dòng)短會(huì)的形式進(jìn)行。在作業(yè)前進(jìn)行有針對(duì)性的宣講、確認(rèn)，結(jié)合當(dāng)班的作業(yè)任務(wù)和分工安排，再次學(xué)習(xí)KYT分析表，對(duì)在具體的作業(yè)過程中還會(huì)存在的危險(xiǎn)因素與防范措施進(jìn)行補(bǔ)充。通過班組討論、個(gè)人思考，到達(dá)理解以致會(huì)用。〔2〕辨識(shí)性訓(xùn)練在具體作業(yè)過程中應(yīng)用KYT分析表，通過發(fā)現(xiàn)問題和缺乏、掌握解決問題的方法，從而在操作中檢驗(yàn)KYT分析表的可行性，不斷提高其適用性?！?〕解決問題訓(xùn)練在實(shí)施崗位KYT分析表過程中，假設(shè)發(fā)生了分析表中未涉及到的危險(xiǎn)或防范措施而發(fā)生了事故，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合問題，及時(shí)補(bǔ)充完善KYT分析表。二、KYT活動(dòng)的方法6．KYT活動(dòng)后的總結(jié)和持續(xù)改進(jìn)〔KYT再實(shí)施〕KYT分析表形成后不是一勞永逸、一成不變的。一般來說，一個(gè)KYT分析表實(shí)施一定的周期后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行挖掘式的修訂KYT分析表。將重新修訂后的KYT分析表再次發(fā)到班組進(jìn)行實(shí)施。二、KYT活動(dòng)的方法人的生命是最珍貴的，失去了就不可能重新獲得。生產(chǎn)現(xiàn)場是最容易產(chǎn)生工傷事故的地方，班組是預(yù)防平安事故的第一線，所以班組平安活動(dòng)是預(yù)防平安事故的最好手段，而KYT活動(dòng)就是班組平安活動(dòng)的最有效方法之一。三、KYT活動(dòng)在班組平安管理中重要意義1．KYT活動(dòng)的范圍1〕班組長要對(duì)本班組作業(yè)范圍內(nèi)的所有作業(yè)內(nèi)容，先要明確無誤，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)了如指掌，做到心中有數(shù)。2〕班組成員應(yīng)對(duì)班組作業(yè)范圍內(nèi)的作業(yè)任務(wù)、可能會(huì)引發(fā)的傷害、事故〔如：起重傷害、車輛碰撞、高空墜落、割傷、燙傷等〕，都要在作業(yè)前仔細(xì)思考，并運(yùn)用因果圖、事故樹分析等方法，分別列出對(duì)策并加以落實(shí)，防患于未然。3〕KYT分析表要認(rèn)真填寫，要求班組成員人人會(huì)寫，人人清楚，到達(dá)危險(xiǎn)預(yù)知大家清楚，從而保證每次危險(xiǎn)作業(yè)都能順利完成。4〕班組長和班組成員之間，工作、生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)特定的集體中，要了解彼此的心理、健康狀況的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取措施加以解決。5〕對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)，班組長都要按照“班組成員人員是否足夠、素質(zhì)是否適應(yīng)、配合是否默契、方案是否可行〞的要求，精心制定出作業(yè)方案，確保作業(yè)平安及質(zhì)量。三、KYT活動(dòng)在班組平安管理中重要意義2．KYT活動(dòng)的關(guān)鍵是深化隱患檢查整改〔1〕發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改班組長在班組巡檢中，要對(duì)生產(chǎn)工藝過程，設(shè)備運(yùn)行狀況，平安裝置、個(gè)人防護(hù)用品的使用情況等進(jìn)行巡檢，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)整改，如果本班組解決不了的要及時(shí)上報(bào)?！?〕進(jìn)行“五查〞活動(dòng)班組成員要進(jìn)行“五查〞活動(dòng)，即：查不平安裝置、不整潔環(huán)境、不平安行為、不標(biāo)準(zhǔn)操作、麻痹作業(yè)?！?〕建立臺(tái)賬建立缺陷檢查、隱患整改臺(tái)賬，做到記錄齊全、填寫認(rèn)真、情況真實(shí)、有據(jù)可查。三、KYT活動(dòng)在班組平安管理中重要意義三、KYT活動(dòng)在班組平安管理中重要意義1．指差確認(rèn)法〔P＆C〕指差確認(rèn)法，是一種通過目視、手指目標(biāo)物并大聲口述進(jìn)行平安確認(rèn)的管理方法。它是在工作前，通過心想、眼看、手指、口述需確認(rèn)的工作環(huán)境的平安狀況和本卷須知，或在工作中時(shí)常口述平安操作步驟，利用肢體語言和多個(gè)感官確認(rèn)，以到達(dá)集中注意力、正確操作的目的，是國際上先進(jìn)的平安管理方法之一。指差確認(rèn)法又稱指出確認(rèn)、指差呼稱、“手指口述〞平安確認(rèn)法等等，它同KYT一樣源自于日本的“零事故戰(zhàn)役〞，原為鐵路事業(yè)用的平安動(dòng)作。通常作為KYT活動(dòng)中對(duì)目標(biāo)措施確實(shí)認(rèn)過程中。1．指差確認(rèn)法〔P＆C〕指差確認(rèn)始創(chuàng)于日本，原為鐵路事業(yè)用的平安動(dòng)作，即：以手指指著物件；口誦確認(rèn)；心手并用，以到達(dá)減少人為失誤導(dǎo)致意外的效果。1．指差確認(rèn)法〔P＆C〕手指口述平安確認(rèn)法：通過心想、眼看、手指、口述需確認(rèn)的平安關(guān)鍵部位，以到達(dá)集中注意力、正確操作目的的一種平安確認(rèn)方法。。1．指差確認(rèn)法〔P＆C〕眼-堅(jiān)決注視要確認(rèn)的目標(biāo)；臂及手指-伸展手臂，用手指食指指向要確認(rèn)的目標(biāo)；口-高聲及清楚地呼喚“.....，OK!〞耳-聆聽自己呼喚1．指差確認(rèn)法〔P＆C〕實(shí)施的過程中通常將某項(xiàng)工作的操作標(biāo)準(zhǔn)和本卷須知編寫成簡易口訣。當(dāng)作業(yè)開始的時(shí)候，不是馬上進(jìn)行作業(yè)，而是用手指指著，并說出那個(gè)關(guān)鍵部位進(jìn)行確認(rèn)，以防止判斷、操作上的失誤。久而久之自然讓員工熟練了平安操作，形成習(xí)慣。從而提高平安意識(shí)和操作技能，到達(dá)少出錯(cuò)誤、少出紕漏、少出事故的有效作用。操作錯(cuò)誤發(fā)生率對(duì)照序號(hào)內(nèi)容錯(cuò)誤發(fā)生率1只看2.38%2只口誦1%3只手指0.75%4指差確認(rèn)法0.38%１２3下坡的轉(zhuǎn)彎危險(xiǎn)預(yù)知１．主要的危険；２．平安對(duì)策下坡的轉(zhuǎn)彎危險(xiǎn)預(yù)知１２3１．主要的危険前車在轉(zhuǎn)彎過程中減速的話有追尾的危険。高速行駛的話、可能會(huì)不能過彎偏離出道路而撞上護(hù)欄或因轉(zhuǎn)彎太急造成翻車等危險(xiǎn)。超出道路中心線有跟對(duì)面車輛相撞的危險(xiǎn)。２．平安對(duì)策因?yàn)橄缕氯菀姿俣冗^快、所以要活用發(fā)動(dòng)機(jī)制動(dòng)降低速度。轉(zhuǎn)彎之前、要盡量減速。轉(zhuǎn)彎途中方向盤和剎車同時(shí)操作的話、有打滑及翻車的危険性，所以不要同時(shí)操作。轉(zhuǎn)彎時(shí)注意不要超出道路的中心線。40㎞/ｈ危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練2．Touchandcall〔身體接觸并喊口號(hào))相對(duì)指差確認(rèn)法來說，Touchandcall是能更進(jìn)一步加強(qiáng)一體感和連帶感的有效手段。就是在早上剛上班和下午臨下班時(shí)，班組成員圍成圈，大聲呼出平安口號(hào)。2．Touchandcall〔身體接觸并喊口號(hào))一般有三種表現(xiàn)形式：〔1〕接觸型首先，小組成員圍成圓形站著，每個(gè)人用左手搭著左邊人的右肩，然后每個(gè)成員用右手食指指向圓的中心，大聲呼出確認(rèn)平安的“……，OK！〞口號(hào)。〔2〕圍圓型小組成員圍成圓形站著，每個(gè)人都用手握住左邊人的拇指，手圍成一個(gè)圓，然后每個(gè)成員右手食指指向圓的中央，呼出口號(hào)。〔3〕手重疊型小組成員同樣圍成圓形站著，班組長左手手心向下伸出，組員們也左手手心向下疊放在上面，然后每個(gè)成員右手食指指著疊放在一起的左手，呼出口號(hào)。3．驚嚇提案所謂的驚嚇提案，就是對(duì)“嚇一跳、冒冷汗〞事件進(jìn)行記錄，使班組成員共享事件信息，共同制定對(duì)策，防止未遂事件重復(fù)發(fā)生或演變成事故?！皣樢惶⒚袄浜龚?/p>