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文檔簡介
2024年度云南省成人高考專升本《教育理論》備考題庫及答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(25題)1.在我國近代,“教育救國”的口號曾不絕于耳,但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于()。
A.教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用
B.教育對社會政治經(jīng)濟制度起決定作用
C.教育對社會文化的制約作用
D.教育對社會生產(chǎn)力的制約作用
2.在教育史上,存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有()。
A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性
3.班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指()
A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育
B.班集體中后進生的轉(zhuǎn)化教育
C.既包括優(yōu)秀生的個別教育,也包括后進生的轉(zhuǎn)化教育
D.全班學(xué)生的教育
4.體育的基本組織形式是()
A.運動競賽B.運動隊訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課
5.“中國肝膽外科之父“吳孟超曾多次表示:“我最大的幸福,也許是倒在手術(shù)臺上。“他對工作的高度責(zé)任感和忘我精神屬于性格的
A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征
6.凱教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展()。
A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用
7.從作用的對象劃分,教育功能可分為()
A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經(jīng)濟功能
8.我國是最早出現(xiàn)學(xué)校教育的國家之一。據(jù)史料記載,夏朝的學(xué)校稱作()。
A.教館、坐館B.家塾、私塾C.庠、序D.律學(xué)、書學(xué)
9.蓬生麻中,不扶而直”“白沙在涅,與之俱黑”。這反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響?()
A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀努力
10.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是()。
A.教師與學(xué)生之間的合作B.學(xué)校與社會之間的合作的合作C.學(xué)校與家庭之間的合作D.學(xué)生與學(xué)生之間的合作
11.下列哪一條教學(xué)原則是教育家贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出的?()
A.程序編排的原則B.激發(fā)動機的原則C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則D.結(jié)構(gòu)主義的原則
12.小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè),班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的
A.名譽權(quán)B.健康權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)
13.認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是()
A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說
14.教育學(xué)的研究對象一般為()。
A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實踐D.教育歷史與現(xiàn)實
15.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()
A.興趣B.需要C.信念D.動機
16.我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是()
A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價
17.在教育學(xué)理論發(fā)展中,提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是()。
A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因
18.提出“教學(xué)過程化”理論的教育家是()。
A.巴班斯基B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因
19.我國古代教育文獻《學(xué)記)中提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是
A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則
20.“讀萬卷書,行萬里路”。這句話反映的教學(xué)原則是()
A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則
21.首次從理論上論證班級授課制的教育家是()。
A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.盧梭
22.工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)()
A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散
23.小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是()
A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程
24.影響青少年身心發(fā)展的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的是
A.家庭影響B(tài).學(xué)校教育C.先天遺傳D.社會環(huán)境
25.我國中小學(xué)最常用的教學(xué)方法是()
A.講授法B.演示法C.談話法D.實驗法
二、判斷題(8題)26.講授法是注入式的教學(xué)方法
A.正確B.錯誤
27.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。
A.正確B.錯誤
28.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中,高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。
A.正確B.錯誤
29.心理咨詢與心理治療的工作對象是不同的。
A.正確B.錯誤
30.一個國家有什么樣的政治制度,就有什么樣的教育制度。
A.正確B.錯誤
31.感覺的適應(yīng)與感受性的變化密切相關(guān)。
A.正確B.錯誤
32.心理學(xué)家耶克斯-多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平是固定不變的。
A.正確B.錯誤
33.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正確B.錯誤
三、填空題(2題)34.根據(jù)概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。
35.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現(xiàn)屬于____表情
四、簡答題(10題)36.簡述學(xué)科課程的特點。
37.德育過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律是什么?
38.簡述影響遺忘進程的因素
39.結(jié)合教學(xué)實例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。
40.教育的相對獨立性的主要表現(xiàn)有哪些?
41.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?
42.簡述培養(yǎng)助人行為的方法。
43.試論美育對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要意義?
44.美育的實施途徑有哪些?
45.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些?
參考答案
1.A教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響和作用巨大,但是不能起決定作用。實踐證明,離開革命,“教育救國”的口號只能是一句空話。一個新的政治經(jīng)濟制度的建立,只有通過革命才能實現(xiàn),教育的作用不能夸大到代替社會革命的程度
2.C
3.C暫無解析
4.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門重要的必修課,除了講授體育理論知識外,主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能
5.D暫無解析。
6.B
7.C暫無解析
8.C
9.B
10.A
11.C
12.C學(xué)生的權(quán)利主要是從學(xué)生作為學(xué)校中的受教育者這一特定身份出發(fā)的。根據(jù)《教育法》規(guī)定,受教育者享有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等權(quán)利。題干中,小明的體育課時間被占用,他無法按教育教學(xué)計劃參加體育課學(xué)習(xí)活動。因此,小明的受教育權(quán)被侵犯。
13.C
14.A
15.B
16.C終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價,主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時,教學(xué)目標(biāo)達到的程度,判斷教師的教學(xué)方法是否有效,并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。
17.B
18.A
19.B題干引文的意思是,如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進行,學(xué)生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴(yán)格按感科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué),使學(xué)生掌提系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,能力得到充分發(fā)展。
20.D暫無解析
21.A
22.C在日常生活中,經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物,即所謂“眼觀六路,耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征
23.C我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點有:小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主等。
24.B影響人發(fā)展的因素有很多,主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。其中,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
25.A常用的教學(xué)方法有很多,有討論法、談話法、演示法等,講授法是最古老、運用最普遍的教學(xué)方法,也是我國目前中小學(xué)最常用的教學(xué)方法。
26.B講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法,它有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育,但學(xué)生的主動性、積極性不易發(fā)揮.注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法思想,是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識,完全無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性.講授法只是不易發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,與注入式無視學(xué)生的主觀能動性是有本質(zhì)區(qū)別的.注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學(xué)方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。
27.A技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗,通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過不同形式的練習(xí),可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)而形成的。
28.B高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下,實現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求,同時要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。
29.A心理咨詢主要面對的是正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理問題,如青少年的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)焦慮職業(yè)選擇、人際關(guān)系、戀愛等意識層面的問題.心理治療的主要對象則是有心理疾病的人,如神經(jīng)癥精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病,它更多涉及潛意識層面的問題。
30.A教育制度的建立要受社會政治經(jīng)濟制度的制約。學(xué)制中關(guān)于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置,各級各類學(xué)校教育目的、學(xué)制年限、入學(xué)條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關(guān)方針、政策的制約,反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。
31.A由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,叫感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。
32.B心理學(xué)家耶克斯-多德研究表明,學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)簡單時,學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平,學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時,學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。
33.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大,即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小,絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。
34.人工概念
35.姿態(tài)或身段或肢體
36.(1)依據(jù)知識的門類分科設(shè)置,將人類活動經(jīng)驗加以抽象、概括、分類整理。(2)相對獨立、自成體系。(3)通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。(4)邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點。
37.(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。
38.(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量(2)學(xué)習(xí)的程度(3)識記材料的序列位置(4)識記者的態(tài)度
39.(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn):①教學(xué)目的明確;②內(nèi)容正確;③結(jié)構(gòu)合理;④方法恰當(dāng);⑤語言藝術(shù);⑥板書有序;⑦教態(tài)從容自如。(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn):①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個別學(xué)生得到照顧。(3)上述要點要求結(jié)合實例論述。
40.(1)教育具有自身的繼承關(guān)系。(2)教育要受其他意識形態(tài)的影響。(3)教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。
41.(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
42.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認(rèn)為,幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關(guān)系,是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的,隨著助人報酬的提高,助人行為的發(fā)生率提高。(2)將社會規(guī)范內(nèi)化。個人將利他的社會規(guī)范內(nèi)化為個人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責(zé)任感、信念和價值觀,從而推動個人做出助人的行為。
43.美育能促進教育目的的實現(xiàn),促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為:(1)美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成,它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,陶冶心
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