中職課改培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁中職課改培訓(xùn)心得體會(huì)

1、課改對(duì)老師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)，需要的是精誠合作的精神。

首先是導(dǎo)學(xué)案的編寫，對(duì)每一個(gè)老師來說，是一種挑戰(zhàn)，它不僅要求你是一個(gè)考師，還要求你得是一個(gè)明師。一個(gè)明明白白的老師，你得明白考什么，怎么考，你得明白同學(xué)的學(xué)情水平，怎么樣才能挖掘出每一個(gè)同學(xué)的最大的潛能，這樣編寫出來的導(dǎo)學(xué)案才更科學(xué)，才更有效與高效！三堡中學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫叫做“磨”導(dǎo)學(xué)案，一個(gè)“磨”字，道出了多少的艱辛與精力？同一班級(jí)同一科目的導(dǎo)學(xué)案是一樣的，怎么樣才能表達(dá)一個(gè)老師的性格，呈現(xiàn)一個(gè)老師的風(fēng)采，爆發(fā)出一節(jié)課同學(xué)聰慧的制高點(diǎn)，這與一個(gè)老師的綜合素養(yǎng)的技能與教學(xué)機(jī)敏必不可分！這就要求你不斷的反思。三堡中學(xué)也有一句口頭禪：反思三年成名師！我想：在課改的過程中，每一個(gè)老師不斷的摸索，不斷的反思，不斷的進(jìn)步！最終成為一個(gè)名師！

第二，對(duì)班主任來說，更需要一種調(diào)控技能，一種把全部老師，全部同學(xué)捆綁在一起的技能。假如一個(gè)班主任只是根據(jù)你所擔(dān)負(fù)的科目同學(xué)的狀況來進(jìn)行小組建設(shè)，這樣確定是不行的，由于，不是每一個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)水平都是那么高的，他們只是在某一個(gè)方面擅長，這個(gè)時(shí)候，班主任需要依靠全部的科任老師的能量來進(jìn)行小組建設(shè)，而班主任怎樣才能調(diào)動(dòng)起全部科任老師的積極性，來助你一臂之力，這是一門藝術(shù)管理！你需要要學(xué)會(huì)傾聽，包括善意的指出，假如聽不得別人的看法，想要搞好小組建設(shè)，結(jié)果是可想而知的！所以說：課改不僅是一種挑戰(zhàn)，更需要的是一種合作！

2、課改，讓同學(xué)真正的成為課堂的主人，挖掘同學(xué)更大的潛能。

過去，我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)：大家動(dòng)起來，不要讓自己無事可干，覺得無聊?？墒菑膩頉]有想過什么才是真正的動(dòng)起來？通過學(xué)習(xí)，我才明白過去我所謂的“動(dòng)”，只不過是讓同學(xué)機(jī)械的劃，機(jī)械的記，甚至是機(jī)械的說，是一種“填鴨”式的教學(xué)模式，而這種模式只換來了老師的苦與累，換來了老師的倦??；換來了同學(xué)的煎熬與厭學(xué)，甚至是對(duì)立！課改，摒棄了這種陳舊的教學(xué)模式，老師只是教學(xué)的組織者與參加者，同學(xué)才是課堂的主人，在學(xué)習(xí)中，他們找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就像許世國專家所說的一樣：課改讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一種狂歡，是一種高峰的體驗(yàn)，然后高水平的發(fā)揮，表達(dá)出一個(gè)同學(xué)的靈性，最末達(dá)到無師自通的境界！

時(shí)代在進(jìn)步，素養(yǎng)教育在呼喊，而課改是一種不可逆襲的社會(huì)進(jìn)步，它不僅成就了老師，也成就了同學(xué)！課改，我不會(huì)袖手旁觀！我會(huì)不斷的轉(zhuǎn)變心態(tài)，更新教學(xué)理念，預(yù)備投身到課堂教學(xué)改革當(dāng)中去，迎接新一輪的挑戰(zhàn)！

中職課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了韓老師和夏老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺，回味無窮，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的須要性和緊迫性。也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"。下面是我參與培訓(xùn)的一些心得：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，老師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。

〔1〕新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)特別重要的任務(wù)就是為同學(xué)提供合作溝通的空間與時(shí)間，這種合作溝通的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是新課程中常常采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還需要給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主溝通而取得勝利的樂趣。

〔2〕老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，同學(xué)迷路時(shí)老師不是輕易的告知方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神能量，鼓舞他不斷的向上攀登。

〔3〕老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀測、傾聽、溝通。老師觀測同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進(jìn)行溝通，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)溝通。我在教學(xué)中也學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)縮短了同學(xué)與老師之間的距離，同學(xué)把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，情愿與我進(jìn)行探討、相互溝通。

二、在教學(xué)中要制造性地“用活”教材

新課程提倡老師“用教材”而不是簡約的“教教材”。老師要制造性的用教材，要在運(yùn)用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和聰慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有老師教學(xué)性格的教材知識(shí)。既要有技能把問題簡明地闡述清晰，同時(shí)也要有技能引導(dǎo)同學(xué)去探究、自主學(xué)習(xí)。

三、深入同學(xué)，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時(shí)同學(xué)往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時(shí)要與同學(xué)溝通，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師需要緊跟時(shí)代的.步伐，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新奇的教學(xué)課件。去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、要以人為本，充分尊敬同學(xué)

教學(xué)中老師需要尊敬每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊敬那些智力發(fā)育遲緩、同學(xué)成果不良、有過錯(cuò)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和缺陷的同學(xué)，還特別要尊敬看法和自己不全都的同學(xué)。同時(shí)，老師還要學(xué)會(huì)贊頌每一位同學(xué)，贊頌每一位同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的成果，贊頌每一位同學(xué)所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊頌每一位同學(xué)對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊敬同學(xué)，又贊頌他，同學(xué)才能可能開心地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生制造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后肯定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，適應(yīng)社會(huì)的全面進(jìn)展的人。

中職課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速進(jìn)展，一般中職新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在中職生的素養(yǎng)進(jìn)展上，因而，“以認(rèn)為本”是中職新課改的根本理念，通過培訓(xùn)，深深地感知，中職新課程要求尊敬中職生的人生歷程的進(jìn)展需要，尊敬他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊敬他們的個(gè)體差異和性格進(jìn)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)表達(dá)選擇性和多樣性。

中職生面對(duì)的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么中職課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)同學(xué)思索并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注同學(xué)深層次的生活需要。

首先，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與同學(xué)的閱歷和職業(yè)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。第三，適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門類。第四，提倡同學(xué)自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么每一同學(xué)在入學(xué)的時(shí)候，依據(jù)自己的愛好、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，同學(xué)可以依據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景改變，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。第五，實(shí)行同學(xué)選課指導(dǎo)制度，為了援助同學(xué)形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最末，實(shí)行學(xué)分制管理?？傊?，都強(qiáng)調(diào)對(duì)中職同學(xué)公民的責(zé)任感，性格進(jìn)展與適應(yīng)時(shí)代要求的基本技能、制造力與批判性的思維、溝通、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培育，并要求同學(xué)具有國際視野。

新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了中職同學(xué)的學(xué)校生活體驗(yàn)。良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提，學(xué)校和老師應(yīng)努力制造條件，給同學(xué)應(yīng)營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給同學(xué)提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)同學(xué)的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。正如專家所說的，去學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀測、爭論、參觀、試驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)展同學(xué)的思維技能、想象力以及自我反思與監(jiān)控技能，其次貼近同學(xué)的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)同學(xué)通過溝通，評(píng)價(jià)和反思問題解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

例如，中職美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中同學(xué)的生理、心理進(jìn)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使同學(xué)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)覺、總結(jié)。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，同學(xué)通過提供材料去完成任務(wù)；分散到模塊中的各個(gè)部分，表達(dá)學(xué)習(xí)的過程；重視技能、技巧的培育；重視跨文化意識(shí)的培育，注同學(xué)的情感等；能夠發(fā)揮同學(xué)的想象力。

21世紀(jì)是呼喊全面、和諧進(jìn)展的新時(shí)代，通過培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的進(jìn)展，滿意了現(xiàn)代中職生的全面素養(yǎng)進(jìn)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的技能、人生規(guī)劃技能、社會(huì)適應(yīng)技能、社會(huì)責(zé)任感以及性格進(jìn)展等方面。

在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與同學(xué)生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)中職生自主獵取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。

中職課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

20**年11月9日至12月29日，我在西北農(nóng)林科技高校參與了省級(jí)“雙師型”老師課改的培訓(xùn)，我在這里主要進(jìn)行的是公共基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的了解和學(xué)習(xí)，聽了一些優(yōu)秀老師的課和來自省內(nèi)其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。

通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大改變，教育教學(xué)水平，專業(yè)技術(shù)技能有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)的新的，了解了許多新知識(shí)，收益匪淺，現(xiàn)作總結(jié)如下：

〔一〕職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)

我深知這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，因此，在學(xué)習(xí)的過程中我以自己最大的技能全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里自己學(xué)到更多的新知識(shí)和汲取更好先進(jìn)閱歷，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和喜愛教育工作的責(zé)任心。這期間，除聽自己應(yīng)聽的教學(xué)實(shí)習(xí)課學(xué)習(xí)外，還積極地申請(qǐng)向其它優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學(xué)習(xí)他們授課的先進(jìn)方法，運(yùn)用授課技巧能更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，高效率上好專業(yè)課。

下面是我所培訓(xùn)的內(nèi)容：國內(nèi)外職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、職業(yè)教育現(xiàn)行政策與法規(guī)、職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)法、以德治學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)科導(dǎo)論、成本管理專題、管理睬計(jì)專題、會(huì)計(jì)討論專題、高級(jí)會(huì)計(jì)專題、財(cái)務(wù)管理專題、學(xué)員論壇〔專業(yè)、行業(yè)進(jìn)展〕、會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課程開發(fā)試講教學(xué)互評(píng)、審計(jì)專題、會(huì)計(jì)電算化專題、會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化試驗(yàn)、實(shí)踐考核等同時(shí)，還聽了省高級(jí)教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思索，進(jìn)而通過他們的方方面面能找到我們的差距彌補(bǔ)我們的不足。因此，我在這短短的時(shí)間里毫不糜費(fèi)爭分奪秒抓住有利時(shí)機(jī)，在不阻礙他們工作的前提下，聽、看、思索、問，特別是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和喜愛工作的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。

〔二〕我的學(xué)習(xí)心得

學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)院精神，秉持“不進(jìn)那么退，無功為過”的哲學(xué)理念，堅(jiān)持“以實(shí)為本，以人為本，以機(jī)為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實(shí)施以“符合‘高’的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內(nèi)容的“四大精品”強(qiáng)效工程，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，著重內(nèi)涵進(jìn)展。這都是他們的真實(shí)寫照，在這學(xué)習(xí)期間我深深領(lǐng)悟到了他們的勤奮，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神，才能涌現(xiàn)最高的效率。

1、在學(xué)校方面：

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)校教育改革和進(jìn)步要以理念的更新和突破為向?qū)?，高品質(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進(jìn)為向?qū)?，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面進(jìn)展。其中，我認(rèn)為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對(duì)同學(xué)來說是很有利的方面，由于同學(xué)存在差異，性格各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給同學(xué)性格長短的進(jìn)展空間，這樣，我感到很好，能夠調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，也能端正學(xué)習(xí)立場，上課仔細(xì)聽講，努力完成作業(yè)，甚至使每個(gè)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到發(fā)揮自我，學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)展才能與時(shí)俱進(jìn)成為社會(huì)的棟梁之才。

2、在老師方面：

我主動(dòng)要求聽老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比方，生動(dòng)的語言，繪聲繪色地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，講課清晰易懂。同學(xué)在聽課的過程中，集中精力，聚精會(huì)神，仔細(xì)聽講，認(rèn)真分析問題。同時(shí)老師提出問題同學(xué)踴躍積極主動(dòng)回答，師生互動(dòng)性特別劇烈。這充分說明學(xué)院的辦學(xué)理念是正確的，老師的教學(xué)方法是可行的，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場是端正的，可見，他們的教育教學(xué)工作做的很細(xì)，很實(shí)，很到位。

3、在同學(xué)方面：

你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，他們?cè)谏厦抗?jié)課時(shí)，老師的課堂接湊特別快，容量也大，我在記聽課筆記的時(shí)候都會(huì)有一種目不暇接的感覺。而他們同學(xué)每天都會(huì)面對(duì)這樣的課堂，這是理論課。實(shí)習(xí)課更是同學(xué)們?cè)诶碚撜n學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，三個(gè)人一個(gè)工位，大家動(dòng)手，相互分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時(shí)間和精力去消化和汲取。

〔三〕我的學(xué)后反思

1、學(xué)理念的提升

此次學(xué)習(xí)使老師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，教授、專家們用他們多年來討論的成果讓我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實(shí)際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會(huì)底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)展態(tài)勢，它需要在為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)中才能表達(dá)其價(jià)值的教育，所以我們需要堅(jiān)固樹立以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”，掌控相關(guān)的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我深深地感覺到自己在思想認(rèn)識(shí)上和教育水平上有了很大的提高，對(duì)今后的職業(yè)教育的進(jìn)展充斥了信心。

2、專業(yè)學(xué)習(xí)

西北農(nóng)林科技高校針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們細(xì)心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的高級(jí)教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊溝通，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，深刻的認(rèn)識(shí)到了數(shù)控技術(shù)的迅猛進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)技能、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3、動(dòng)手實(shí)踐

我們所從事的教學(xué)專業(yè)都是會(huì)計(jì)，但事實(shí)上我