高考語文復(fù)習(xí)：正確辨析并修改病句

高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)

——病句辨析與修改

1、語序不當(dāng)4、結(jié)構(gòu)混亂2、搭配不當(dāng)5、表意不明3、殘缺多余6、不合邏輯

考點(diǎn)滲透——常見語病的類型十年高考病句類型分析匯總考點(diǎn)闡釋

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點(diǎn)。

《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句。

一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

主要考查以下六種病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

命題特點(diǎn)病句探因一、語序不當(dāng)

語序不當(dāng)

多項(xiàng)定語語序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)

定狀位置不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

事理的位置不當(dāng)例1、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。

例2、居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。（北京春季）

——語序不當(dāng)[高考經(jīng)典試題分析1]什么毛??？“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別（一）語序不當(dāng)

※許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語。

※里面陳列著各式各樣的過去所使用的東西。

表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。

1、定語位置不當(dāng)一、多項(xiàng)定語語序不當(dāng)例1、她是一位國家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練?！镎_的語序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞（表誰的）＋數(shù)量性的詞（表多少）＋動詞或動詞短語（表怎樣的）＋形容詞或形容詞短語(什么樣的）＋表性質(zhì)的名詞（屬性）

＋中心語改為：國家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練★小竅門：復(fù)雜的定語要放在簡單的定語前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國慶慶典活動。●廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。●為了貫徹實(shí)施《教師法》，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。多項(xiàng)定語與中心語的語序

（一）語序不當(dāng)

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

記憶心訣名詞代詞或短語，表示領(lǐng)屬置最前；指示代詞數(shù)量語，表示多少緊跟后；動詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語，表示性質(zhì)是什么。（一）語序不當(dāng)2、狀語位置不當(dāng)※我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前。

※美國有15個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

“與白人”應(yīng)修飾“平等”。多項(xiàng)狀語語的語序

許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

（一）語序不當(dāng)多項(xiàng)狀語次序須注意的是：①表目的、原因、時間、處所的介賓短語往往前置；②先時間后處所；③副詞（表范圍或頻率）；④形容詞或動詞（表情態(tài)）；⑤表對象的介賓短語。

三、定狀位次不當(dāng)例5、這個問題在群眾中廣泛引起了議論?！?024年是美國的大選年，為了連任，拜登不得不對選民關(guān)心的問題給出慎重的答案。四、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例6［北京］由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。例7、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低?！镏髡Z一致放在關(guān)聯(lián)詞前，否則分別放在后。四．關(guān)聯(lián)詞的位置

（一）語序不當(dāng)

※他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。

“他”應(yīng)移到“如果”后面。

※要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。

關(guān)聯(lián)詞語的位置。一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

關(guān)聯(lián)詞錯位錯題例說：回憶規(guī)則：①若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于主語后；②若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于主語前。錯例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。錯例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。錯例3：國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國家不但富了，人民也富了。錯例4：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證了化肥的供應(yīng)。錯例5：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

五、事理的位置不當(dāng)例8◆他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。

◆學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。

◆對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）◆強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（北京卷）類似錯題細(xì)說：

如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。錯例1：學(xué)生討論并聽取了校長的動員報告。錯例2：他用嚴(yán)肅的語氣望了一下周圍的同志說。錯例3：每一個共產(chǎn)黨員都必須以馬克思主義的觀點(diǎn)、方法和立場作為工作的出發(fā)點(diǎn)。錯例4：而中國共產(chǎn)黨則是拿起這個武器的組織者、宣傳者和倡導(dǎo)者。錯例5：八國聯(lián)軍侵略我國時，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。錯例6：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語與中心詞搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)★他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出主謂搭配不當(dāng)

※今年春節(jié)期間，這個市的120輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各各自執(zhí)勤的崗位上。（高考題）

“3000多名消防官兵”可以“放棄休假”，“120輛消防車”怎么“放棄休假”呢？這是主謂搭配不當(dāng)。

★戰(zhàn)士們連續(xù)打敗敵人的五次進(jìn)攻。

動賓搭配不當(dāng)◆現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出★秋天的北京是個美麗的季節(jié)。

主賓搭配不當(dāng)◆（天津）孩子的教育問題是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出方法一：主干成分檢查法抽出主干，看主謂、動賓、主賓搭配是否合理★“東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。定語中心語搭配不當(dāng)請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出

※你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。（高考題）

花“花粉”怎能是“50萬朵”呢？這是定語和中心語搭配不當(dāng)。

★他漸漸地爬起來。狀語中心語搭配不當(dāng)◆人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言?！粲嘘P(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出★真對不起，上次我們對你照顧得太不周全了。中心語補(bǔ)語不搭配◆這篇文章把敵人的反動觀點(diǎn)駁得淋漓盡致。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出方法二：枝葉成分檢查法檢查枝葉，看修飾語和中心語之間是否搭配不當(dāng)。5．介賓搭配不當(dāng)

（二）搭配不當(dāng)

※他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（高考題）

從中“在……中”常用來表示時間和空間，而不表示來源或由來。漢語中要表示事物來源或由來，可用“從……中”這樣的格式。（二）搭配不當(dāng)6．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

第一，要注意前后關(guān)聯(lián)詞語的搭配。

※無論是人家成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，我們也要通過自己的分析，吸取其中有益的可供借鑒的東西。

“無論”與“也”不搭配，應(yīng)把“也’改為“都”。屬于關(guān)聯(lián)詞語不搭配的情況。

都（二）搭配不當(dāng)

第二，要注意關(guān)聯(lián)詞與句意的搭配。

※不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)該用“盡管”（表轉(zhuǎn)折），不應(yīng)該用“不管”（表?xiàng)l件）。要注意“不管（無論、不論、任憑）”與“盡管(即使、就算、哪怕、縱使)的區(qū)別。盡管★投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。兩面同一面不搭配◆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出

※電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

能否

前面的句子說的是“能否”兩種情況，后面說的是“要……”一種情況，事理上說不通，應(yīng)該在“要……”之前加上“能否”才能搭配。

（二）搭配不當(dāng)8．否定與肯定搭配不當(dāng)

※近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

時時刻刻

該句用了雙重否定，一重是“無時無刻”，即沒有一個時刻；一重是“不”，兩重否定等于是肯定，即時時刻刻都忘。這顯然是不合情理的。

（二）搭配不當(dāng)

※雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（高考題）

認(rèn)為

“否認(rèn)’、“不需要”是雙重否定，反問句相當(dāng)于又是一重否定，這就使得句意正好與原意相反。錯例1：近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。錯例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)了呢？9．對應(yīng)關(guān)系搭配不當(dāng)

（二）搭配不當(dāng)

當(dāng)句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應(yīng)的兩個或兩個以上對應(yīng)關(guān)系成分時，要注意相互配搭呼應(yīng)。

※文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。

“從理論和政策上”與后面的

“規(guī)定和說明”不對應(yīng)?！镫S著改革開放的進(jìn)一步深入，我國人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。解析：主語是并列短語“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂語是“提高和轉(zhuǎn)變”，其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”，“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”，應(yīng)將“消費(fèi)觀念”和“消費(fèi)水平”對調(diào)。并列詞語之間不能完全對應(yīng)請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出方法三：呼應(yīng)成分檢查法1、前后都是并列短語，但不能一一對應(yīng)。2、抓重點(diǎn)詞、標(biāo)志詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和頓號，查“一面與兩面”的搭配是否有不當(dāng)。三、成分殘缺或贅余

成分殘缺主語殘缺賓語殘缺謂語殘缺定語殘缺介詞殘缺

……[高考經(jīng)典試題分析1]

例1、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。

例2、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。什么毛病？

成分殘缺，缺主語，動詞“給予”的主語不存在

成分贅余，“截止日期”和“最后一天”重復(fù)（三）成分殘缺或贅余

1．成份殘缺——缺主語

※可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。（春季高考題）

“過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會是承上省的“巨著”，本句暗中偷換主語，造成主語殘缺。

他1．缺主語---實(shí)例分析錯例1：為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？錯例2：看到老師們辛勤地工作，使我很感動。錯例3：從大量的事實(shí)中告訴我們，實(shí)行社會主義法制是必要的。錯例4：越劇《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。錯例5：通過老師的批評，使他認(rèn)識到了自己的錯誤。錯例6：在他小的時候，常常到門前的小河里洗澡。

2．成份殘缺——缺謂語

（三）成分殘缺或贅余

※最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。

應(yīng)在“建立”前面加個謂語“完成”（完成……工作）?！敖⑴c完善”的賓語是“制度”。

完成2．缺謂語----實(shí)例分析錯例1：最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立、加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。錯例2：②傍晚時分，李欣在回家途中，突然有個人躺在路邊。錯例3：在進(jìn)一步深化改革的時候，各個單位都要建立和健全必須的規(guī)章制度的工作。錯例4：語文教材的編寫，應(yīng)由淺入深的原則，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力。錯例5：經(jīng)過南堡人民一個冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。3．成份殘缺——缺賓語（三）成分殘缺或贅余

※為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（高考題）

“技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)”

賓語殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)”。同時，“飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班”的說法也不妥，改為“飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班”。

3．缺賓語----實(shí)例分析錯例1：我們要在廣大青少年中造成一種愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。錯例2：這個節(jié)目表達(dá)同學(xué)們要以實(shí)際行動向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績向黨匯報。錯例3：他們專門辦理這條鐵路線上各站互相間的旅客、行李、包裹及大宗的、零星的貨物。錯例4：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。4．成份殘缺——缺其它

（三）成分殘缺或贅余

※隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。（高考題）

賓語、主語殘缺?！斑M(jìn)入”的賓語應(yīng)該是“階段”，“并已開始向科技工作者身上傾斜”的主語應(yīng)該是“知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”。

~~~缺虛詞：錯例1:

從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增(的)墓。錯例2:

科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是(對)和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。1下列句子沒有語病的一項(xiàng)A、那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對象。（安徽卷）B、由于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。（江西卷）C、打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。（天津卷）D.我國大部分磷化工骨干企業(yè)集中在磷資源比較豐富的云、貴、川、鄂和靠近外貿(mào)出口市場而技術(shù)力量又相對較強(qiáng)的上海、天津、江蘇、浙江等地區(qū)。(湖北)缺少介詞“以”的賓語，“的精神”成分殘缺，在“處處”前加“戲劇集”由于使句子主語殘缺成份贅余1、主語多余馬金龍的成長和發(fā)展，使他認(rèn)識到平凡人也可做出不平凡的事情。我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律?！俺砷L和發(fā)展”意義相近，用前頭一個就行了。后一個“我們”是多余的主語，應(yīng)刪。2、謂語多余回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個多月過去了。1993年7月，檢察機(jī)關(guān)的反腐利劍砍折并斬斷了他的罪惡雙手，判他無期徒刑。讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。謂語“已經(jīng)四個多月了”結(jié)構(gòu)和意思都已完整，“過去”多余?！翱痴鄄財唷币馑贾貜?fù)，應(yīng)保留“砍斷”刪去“砍折”“使讀者”是謂語成分的多余3、賓語多余目前這一代中年高、中級知識分子，大都是解放后成長起來的各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)和骨干，不少人擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。全國人民決心以實(shí)際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。“中堅(jiān)和骨干”意思重復(fù),可把”中堅(jiān)”刪去.“慶?！瓏鴳c節(jié)”意思已完整，加上“的到來”反而同謂語中心語不搭配。4、定語多余孔繁森真正具備了一個共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”重復(fù)，可刪去其一。應(yīng)刪去“血肉關(guān)系”或“密切聯(lián)系”5、狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。6、補(bǔ)語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來?！岸唐趦?nèi)不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣?！鞍l(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來”這些補(bǔ)語多余。四、結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅分句句式雜亂中途易轍[高考經(jīng)典試題分析1]

不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛??？

“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”結(jié)構(gòu)混亂1、

兩種不同句式雜糅◆世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。◆如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實(shí)為前提的。（全國卷）病因:一句話說一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。改為：”關(guān)鍵的問題是知識“或“知識在起決定性作用”改為“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行”或去掉“的”

句式雜糅---實(shí)例分析錯例1：要想真正學(xué)點(diǎn)東西，一定要下苦功夫不可。錯例2：這部電影是多么使人激動人心??！錯例3：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。錯例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例5：考場設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進(jìn)行的。錯例6：一個人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例9：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯例10：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。錯例11：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。2.中途易轍

----句中偷換主語◆中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子◆就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題●此類語病的特點(diǎn)是，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。3、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容的。“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語“這種感覺”。此類語病的特點(diǎn)是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開頭。4、句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來可改前邊一句為“說得比誰都動聽”，或改后一句為“可是比誰都做的差”。5、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂這部電影之所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗(yàn)。（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）1．這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混亂

2．當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。

3．我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。

4．其實(shí)，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。

“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”?！靶枰乱环Ψ颉?，或說“非下一番功夫不可”“中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”

“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。5．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育6．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。

7．作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。8．他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。

“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！薄氨局ＷC質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”“之所以變壞”，或說“變壞的原因”“防止這類事故的再度發(fā)生”，或說“使這類事故不再發(fā)生”。9．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。10．鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

11．這屆全運(yùn)會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。12．我國大約30%左右的青年認(rèn)為“誠實(shí)守信”、“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。13．別小看這只太空馬桶，它的造價高達(dá)三千萬美元之巨“分”“組成”矛盾“大約”和“左右”重復(fù)“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”懲罰“高達(dá)三千萬美元”，或說“達(dá)三千萬美元之巨五、表意不明

表意不明

歧義

指代不明詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可代詞指代的對象不明確例1、(江蘇）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。例2、(浙江)曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。[高考經(jīng)典試題分析]什么毛?。俊拔乙欢ㄕf服老師和你一起去”有歧義“還是個十來歲的少年”指代不明（五）表意不明

1.組合層次不同造成歧義①“我們?nèi)齻€人一組”可理解為“我們／三個人一組”或“我們?nèi)齻€人／一組”。

②“這份報告，我寫不好”

可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”

也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”

2.結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義①“進(jìn)口彩電”可理解為動賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系

②“學(xué)生家長”

可理解為并列關(guān)系，

也可理解為偏正關(guān)系。3.語義不明確造成歧義

①“開刀的是她父親”

可理解為“她父親是開刀的外科醫(yī)生”

也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)”

②“婦女理發(fā)店”

可能是“由婦女開辦的理發(fā)店”也可能是“以婦女為服務(wù)對象的理發(fā)店”

4.詞類不同造成歧義

①“我要炒肉絲”“炒”可理解為動詞或形容詞。②“飯不熱了”“熱”是動詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃。

“熱”是形容詞，意即飯涼了。5.詞語含義多解造成歧義

①“躺在床上沒多久，他想起來了”可理解為他想起了什么事，

也可理解為他要起床。②“貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資”

“向”可理解為“從”，也可理解為“給”，表意大不相同。

6.句子成分殘缺造成歧義

①大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

因?yàn)樵凇敖野l(fā)”后隨意省去一個“的”字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對護(hù)林員揭發(fā)這個問題的行為氣憤。

加上這個“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題”上，文意就明確了。

表意不明病例分析：

詞義兩可◆獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（全國卷）◆我看我們單位保管就很好。

修飾兩可◆數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（全國Ⅰ）◆李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險，貪污了10萬元公款。

停頓兩可◆山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（天津卷）◆這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（全國Ⅱ）保管看不上“李幼斌扮演”修飾不明“晚上來”有歧義“數(shù)百位”修飾不當(dāng)小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信”停頓歧義2指代不明◆這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對此，我們必須要有一個正確的認(rèn)識。（遼寧卷D項(xiàng)）

◆忠王李秀成臨刑時是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣?！粼陔x開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。

病析：在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對象是否明確。、（全國卷Ⅱ）下列各句中，語意明確的一句是

A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對外救援行動。B.今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。C.祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎?！白约骸笔谴浮拔摇边€是“老師”，表意不明“很高興”的主語不明，是“祁愛群”還是“援藏干部”“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？六、不合邏輯

不合邏輯該連范圍不清否定與肯定自相矛盾主客倒置※由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（高考題）

“日前正在”不能連用。因?yàn)椤叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊?，表示時間已經(jīng)過去，而“正在……之中”，則表示行為還在進(jìn)行，因而這兩個詞在態(tài)度上是互相矛盾的?！叭涨啊笨筛臑椤澳壳啊?。

目前1．自相矛盾

自相矛盾-----實(shí)例分析①他是許多遇難者中幸免的一個。②女兒多次勸止爸爸不要吸煙。③這次大會，我校師生基本上都參加了。④八月十五晚上，月色濃重，群星璀璨。⑤一天一夜沒停的大雨又下起來了。⑥趙家坡這個小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。⑦經(jīng)過刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。⑧有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。2．概念并列不當(dāng)

（六）不合邏輯

※從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。

各項(xiàng)人才科學(xué)專家（六）不合邏輯

※我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。（高考題）

一切出版物報刊雜志

“報刊、雜志”和“一切出版物”概念之間是從屬關(guān)系，“報刊”與“雜志”也是從屬關(guān)系，不能并列在一起。

種屬或交叉概念混用：實(shí)例分析①學(xué)校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。②我國江河湖海盛產(chǎn)魚蝦鹽堿等水產(chǎn)。③這個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者和中小學(xué)教師重視。④“五四”青年節(jié)，我們和市三中的青年教師、共青團(tuán)員一起聯(lián)歡，感覺好極了。（六）不合邏輯3．強(qiáng)拉因果

※最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？

因果與有必然聯(lián)系？3.強(qiáng)加或顛倒關(guān)系---實(shí)例分析①我家祖祖輩輩都是知識分子，有的還是科學(xué)家，我也必然成為科學(xué)家。②這個工廠由于生產(chǎn)搞上去了，所以各項(xiàng)政策也落實(shí)了。③這個學(xué)院，教師工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來，而且黨的知識分子政策沒有得到徹底的貫徹落實(shí)。④前一階段我重視了文化學(xué)習(xí)，因此忽視了體育鍛煉。