網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

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一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位老師，需要具有淵博的知識，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中，老師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對知識掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體'。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的"傳道、授業(yè)、解惑'的地位發(fā)生改變，老師從"知識的權(quán)威'轉(zhuǎn)變到"同等地參加同學(xué)的討論'，從"知識的傳遞者'轉(zhuǎn)變成"同學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者'。

二、對課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

首先，教學(xué)課堂要面對全體同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。同學(xué)對四周的事情具有較強(qiáng)新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是他們主動參加的過程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親切的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計需要建立在滿意同學(xué)需要、愛好和已有知識閱歷的基礎(chǔ)之上，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向同學(xué)提供充分的探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的過程中，掌控一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究技能，獵取科學(xué)知識。

另外，課程應(yīng)具有開放性。課堂上老師要給同學(xué)提供選擇的機(jī)會和制造的空間，要引導(dǎo)同學(xué)利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，同學(xué)要絕對的聽從，特別是教學(xué)中，同學(xué)完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面對全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伙伴。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會勝利的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動探究為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過同學(xué)自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

通過學(xué)習(xí)溝通，我深深感受到自己和名師以及其他許多老師的差距。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫，不留意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的老師，通過網(wǎng)絡(luò)這個即時工具看到了我的差距，如夢初醒，再不提升自己，就可能被時代淘汰，因此我要借助這個大好的機(jī)會，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實課堂上搬到了虛擬的即時網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個前所未有的、令人耳目一新的`嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，體味名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進(jìn)步的機(jī)會。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有須要，由于資源應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的進(jìn)展是學(xué)校和同學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，老師的進(jìn)步是學(xué)校和同學(xué)進(jìn)步的前提。

這次教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是："同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的，老師要從各個方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和積極的立場，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場卻讓同學(xué)無所獲;老師的語言肯定要有親和力，要充分尊敬同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伙伴;在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充盈自己的頭腦，要有過硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對提高老師素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們老師的教育教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)技能服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對于我將會有很大援助，特別是在今后的教學(xué)工作中肯定會有很大的影響。盡管這次活動