2008下學(xué)期第二周教學(xué)反思

2008下學(xué)期第二周教學(xué)反思本周主體：喜歡來到幼兒園第二周目標(biāo)：幫助幼兒熟悉班級(jí)和幼兒園的環(huán)境。介紹班級(jí)規(guī)則：區(qū)域活動(dòng)完成后將玩具放回原處。體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂。讓幼兒喜歡來幼兒園。來園：可以讓父母同孩子進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福教學(xué)活動(dòng)：你好、握握手、刺猬穿新衣、小雞小鴨、分果果戶外活動(dòng)：你好和搬家、踢足球和趕小豬、蹬踢響鈴和搬家、喂食、趕小豬生活活動(dòng)：復(fù)習(xí)洗手午餐午休：利用午餐，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺自己吃飯。離園區(qū)域活動(dòng)：娃娃家、米寶寶搬家、撈魚兒、豆寶寶、糖葫蘆、全家福、閱讀幼兒活動(dòng)材料中的相關(guān)故事?；顒?dòng)一活動(dòng)名稱：握握手活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒知道自己和伙伴的名字。培養(yǎng)幼兒愿意和熟悉的朋友打招呼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂活動(dòng)過程：能讓幼兒主動(dòng)的與自己的伙伴打招呼教師邊唱邊跳來引起幼兒對(duì)這首歌的興趣。讓幼兒自己互相彼此打招呼。教師：今天啊，老師來教小朋友們一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老師呢，先唱給小朋友們聽，然后再請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱。教師邊唱邊跳，拉起每個(gè)坐在位子上的小朋友，一起玩。教師：好玩嗎？？幼兒：好玩教師；小朋友們想不想玩?。坑變海合?。教師；那就請(qǐng)小朋友們?nèi)空酒饋?，跟著老師一起跳，不過小朋友們只能找一個(gè)小朋友來做好朋友，等歌唱好了，小朋友們才能換另一個(gè)小朋友來做自己的好朋友。知道了？？幼兒：知道了。一、現(xiàn)場(chǎng)描述、發(fā)現(xiàn)問題。這是一節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)的活動(dòng)課，主要是要人幼兒互相了解，并互相溝通，培養(yǎng)幼兒愿意打招呼。小小班的小朋友剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于現(xiàn)在幼兒是獨(dú)生子女，他們突然進(jìn)入一個(gè)有很多小朋友的時(shí)候，他們會(huì)很害怕，會(huì)覺得突然身邊有了這么多的小朋友，很慌。剛上課的時(shí)候，他們很不配合，我那時(shí)候覺得很吃力。但是，在潘老師上課的時(shí)候，感覺她一點(diǎn)都不吃力，從中我發(fā)現(xiàn)了，我跟潘老師上課的區(qū)別，上她的課幼兒都會(huì)很配合，很生動(dòng)。而我上課的時(shí)候他們所堅(jiān)持的時(shí)間卻不長(zhǎng)。二、原因分析、解決問題。在這節(jié)課中，我失敗了，雖然我失敗了，但是也可以從另一個(gè)角度上看我是成功的。雖然我在這節(jié)課上的時(shí)候，不夠吸引小朋友，我想可能我的親和力不夠、可能是在精神上準(zhǔn)備的不夠充分，在上課的時(shí)候緊張，等這些問題導(dǎo)致了這個(gè)問題。我在上完以后，潘老師又上了一次給我看，我看完了以后感觸很深。她的親和力，她在小朋友上課時(shí)候的魅力，讓我是無法用語言來形容的。我從潘老師的課中學(xué)到了親和力，學(xué)到了上課時(shí)候該怎么樣才能抓住幼兒的注意力等。三、理論支持經(jīng)過這次失敗的嘗試，我決定小小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該要根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，要用夸張的肢體語言，直接的提示來吸引幼兒的注意力，要用自己的感染力來感染每個(gè)幼兒的情緒，這樣的話，就會(huì)讓幼兒記住這節(jié)課?；顒?dòng)名稱：踢足球活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒大肌肉的動(dòng)作能力：踢。鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：廢報(bào)紙若干張，撕成16開大小，并捏成球狀，裝皮鞋的盒子若干（越大越好）將鞋盒去鞋蓋，橫放，開口處做球門，在球門前約1米處劃?rùn)M線一條?；顒?dòng)過程：鼓勵(lì)幼兒把球射進(jìn)球門。當(dāng)幼兒射球成功時(shí)，大家鼓掌祝賀。教師：老師今天給你帶來了一個(gè)很好玩的東西，你們看這個(gè)是什么啊？幼兒：足球。教師：足球是怎么玩的?。坷蠋熣?qǐng)小碰喲上來做給大家看一下好嗎？幼兒：好。（舉手）教師請(qǐng)小朋友上來。教師；那就請(qǐng)你來做給大家看一下吧！！幼兒踢了一下。教師：小朋友們你們說她做的對(duì)嗎？？幼兒：對(duì)！?。ㄕ?qǐng)多位小朋友上來做示范，多是注意事項(xiàng)）教師：我們開始踢咯??！教師與幼兒一起玩的同時(shí)要保護(hù)好幼兒的安全?；顒?dòng)反思：踢足球一、現(xiàn)場(chǎng)描述、發(fā)現(xiàn)問題。這是一節(jié)發(fā)展幼兒大肌肉的動(dòng)作能力：踢。鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒喜歡戶外活動(dòng)。這節(jié)課幼兒比較喜歡，因?yàn)樘咦闱蚴怯變涸谄綍r(shí)生活中都能夠接觸的到。所以幼兒不會(huì)對(duì)這個(gè)陌生。但是幼兒情緒還是有不穩(wěn)定，紀(jì)律和規(guī)章制度他們還不了解還不習(xí)慣，所以上到一半的時(shí)候，幼兒都坐不住了，都全部都站了起來，但是這節(jié)課比前一節(jié)課要上的成功。二、原因分析、解決問題通過聽潘老師上課，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。嘗試到了初步的成功以后，但是當(dāng)我們踢一半的時(shí)候幼兒都有些亂了，經(jīng)過了慢慢的講解和慢慢的跟幼兒互動(dòng)，幼兒大部分都安靜下來。我還要學(xué)很多關(guān)于幼兒的常識(shí)和知識(shí)。三、理論支持小小班的孩子注意力集中的時(shí)間較