3-6歲兒童發(fā)展指南解讀(美術(shù))

3-6歲兒童開展指南〔美術(shù)〕解讀浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院呂耀堅(jiān)整理課件提綱指南文本解讀指南的幾個(gè)爭論整理課件指南與綱要的藝術(shù)教育目標(biāo)指南中的藝術(shù)教育標(biāo)：感受與欣賞

表現(xiàn)與創(chuàng)造綱要中的藝術(shù)教育目：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。要不要相應(yīng)的知識(shí)？要不要相應(yīng)的技術(shù)？整理課件感受與欣賞喜歡自然界與生活中美的事物。喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。(3-4)

在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。(4-5)樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。(5-6)喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。(“多種多樣〞怎樣把握？藝術(shù)形式和作品怎樣選用？)整理課件表現(xiàn)與創(chuàng)造喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中〔3-4〕。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。(4-5)能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象；藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。〔對材料、技藝、社會(huì)性的看重〕(5-6)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物？〔3-4歲〕能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物?！?-5歲〕能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活？〔5-6〕整理課件指南〔藝術(shù)〕的教育建議和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造平安的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整理課件幾個(gè)爭論綱要與指南的關(guān)聯(lián)在哪？兒童美術(shù)學(xué)習(xí)是目的還是路徑？我們在做的幼兒園美術(shù)教育完整嗎？不宜使用范例與不能使用范例有區(qū)別嗎？范例與示范教學(xué)一樣嗎？〔基于兒童開展的教學(xué)〕兒童的藝術(shù)本能需要怎樣的外力助推？整理課件多種多樣的藝術(shù)形式與作品雕塑〔浮雕〕畫〔中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描、繪本插圖等〕建筑物工藝美術(shù)自然物品一個(gè)值得深思的命題：哪些適合學(xué)齡前兒童，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童感知與欣賞？整理課件對建議的審視1幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。思考：1.范例的意義2.范例的運(yùn)用3.范例與示范整理課件兒童美術(shù)欣賞的四個(gè)階段描述階段是指陳述欣賞對象外在的、可立即指稱的視覺對象，不涉及作品或其它欣賞對象的含義及價(jià)值的認(rèn)定，對學(xué)前兒童來說，就是要對欣賞對象的主題、形象、材料等方面做出較為詳盡的描述；形式分析是分欣賞對象的關(guān)系，在這階段兒童的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)表達(dá)對形式美的感覺；解釋階段是探討一件作品所蘊(yùn)含的意義[1]；評價(jià)階段主要任務(wù)在于判斷欣賞對象的價(jià)值，是一個(gè)較高要求的階段。整理課件美術(shù)教育中的教師外力助推