送東陽(yáng)馬生序(復(fù)習(xí)課)2014

關(guān)于“序”本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。

贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。第一頁(yè)第二頁(yè)，共19頁(yè)。作家作品

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪.

明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。第二頁(yè)第三頁(yè)，共19頁(yè)。題解

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。

第三頁(yè)第四頁(yè)，共19頁(yè)。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每

假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。我來(lái)得到愛(ài)好就經(jīng)常

借向

用筆

歸還

（石硯中的）墨汁

指抄書(shū)

不

跑超過(guò)約定的期限

所以

能夠

（少年求學(xué)時(shí)的情形---得書(shū)之艱）下一頁(yè)代書(shū)不譯

第四頁(yè)第五頁(yè)，共19頁(yè)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。已經(jīng)仰慕學(xué)說(shuō)擔(dān)心大交流曾經(jīng)快走拿著請(qǐng)教道德聲望高塞滿不曾言語(yǔ)和臉色旁邊提出詢問(wèn)有時(shí)訓(xùn)斥周到等到就所以終于（求師之苦）下一頁(yè)的他的向前輩第五頁(yè)第六頁(yè)，共19頁(yè)。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。。跟從箱子鞋子隆冬皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂校舍通“肢”指服侍的人熱水被子澆洗下一頁(yè)（求學(xué)奔走的勞苦）用拖卻,表轉(zhuǎn)折第六頁(yè)第七頁(yè)，共19頁(yè)。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處期間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

通“披”穿

腰佩香袋光彩照人的樣子舊絮覺(jué)得吃的穿的比不上大概因?yàn)椋ㄇ髮W(xué)生活的艱苦）下一頁(yè)毫無(wú)羨慕、、、的事情這樣旅店每天兩次鮮魚(yú)肥肉第七頁(yè)第八頁(yè)，共19頁(yè)。古今異義走走送之古義：今義：跑行走湯媵人持湯沃灌古義：今義：熱水食物煮熟后的汁,菜湯趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：今義：快步走趨勢(shì)第八頁(yè)第九頁(yè)，共19頁(yè)。或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：假以是人多以書(shū)假余古義：今義：有時(shí)或者最終士兵借虛假第九頁(yè)第十頁(yè)，共19頁(yè)。通假字四支僵勁不能動(dòng)“支”通“肢”，肢體。同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共19頁(yè)。作者告訴我們什么道理？成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨)第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共19頁(yè)。

勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?.作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共19頁(yè)。

2、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共19頁(yè)。小結(jié)與作者的求學(xué)情況相比，作者求學(xué)最終學(xué)有所成的原因是什么？從中你受到了什么啟發(fā)？①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書(shū)③虛心求教1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣，以讀書(shū)為樂(lè)。2、向人求教要謙虛誠(chéng)懇3、學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)、敢于發(fā)問(wèn)4、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、不畏艱難。

第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共19頁(yè)。囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）小

資

料第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共19頁(yè)。一、根據(jù)原文填空1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是____________________.2.最能表現(xiàn)作者勤學(xué)苦讀，不畏艱難的抄書(shū)之苦的句子是__________________________3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_____________________________4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是______________________________5、“人多以書(shū)假余”的原因是：____________________.

6、說(shuō)明作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因：_____________________________7、總結(jié)第二段文字乃至整篇的一句是

余幼時(shí)即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人錄畢，走送之，不敢稍逾約。

余幼時(shí)即嗜學(xué)慕圣賢之道以中有足樂(lè)者第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共19頁(yè)。鏈接中考下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中