蘇教版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作4

【習(xí)作內(nèi)容】六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，我們做過許多有趣的實(shí)驗(yàn)，有過許多思考和發(fā)現(xiàn)。本次習(xí)作的內(nèi)容就是選擇其中一個(gè)，把實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果記錄下來。第一頁第二頁，共11頁?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】第一步：審題。寫一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。第二步：立意。激發(fā)探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。第三步：選材。（1）科學(xué)課上做過的有趣實(shí)驗(yàn)。（2）自己設(shè)計(jì)的有趣實(shí)驗(yàn)。第二頁第三頁，共11頁。第四步：思路。（以下文為例）第五步：方法。（1）按實(shí)驗(yàn)順序?qū)懽?。?）倒序。先公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再把原因娓娓道來。第三頁第四頁，共11頁。時(shí)間生活處處有科學(xué)暑假的一天，我在路上看見一只螞蟻在匆匆行進(jìn)，也許是找食物的，我正閑著沒什么事干，于是迅速拿了一個(gè)樟腦球，準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先在螞蟻前進(jìn)的路上用樟腦球畫了一條線，看看螞蟻有什么反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)螞蟻先晃晃腦袋，再用觸須試探一下這條線，這樣一直僵持了十幾秒鐘，螞蟻才緩緩地走向那條“防線”。佳作欣賞事情起因第四頁第五頁，共11頁。終于，螞蟻?zhàn)哌^了我用樟腦球畫的線。我又畫了一條線，看看螞蟻有什么動(dòng)靜。這回，螞蟻可有些力不從心了，幾次想走近那條線，可又退了回來。它一直在線的旁邊徘徊，好像在想突破“防線”的辦法。過了十幾分鐘，螞蟻終于累得“散架”了。我仔細(xì)觀察了一下螞蟻，發(fā)現(xiàn)它沒精打采的，于是，我在它的周圍畫了一個(gè)直徑約10厘米的圈，看它接下來會(huì)怎樣。第五頁第六頁，共11頁。

經(jīng)過一番休整，螞蟻終于恢復(fù)了體力，它想走出這個(gè)圈，但試了幾次也沒成功，這下，它比以前變得“聰明”些了，不直接沖過這條線，而是想繞開這條線，于是順著這個(gè)圈想尋找線的盡頭，但是它并不知道這是一個(gè)圓，它已經(jīng)被圈起來了。所以它轉(zhuǎn)了好幾圈也找不到出口，但它并不泄氣，一圈又一圈地尋找它心中這條線的盡頭。第六頁第七頁，共11頁。

我又在這個(gè)圈里面畫了一個(gè)較小的圓，螞蟻又在這個(gè)小圈里來回轉(zhuǎn)。我一次又一次地縮小這個(gè)圈，螞蟻也一次又一次地在更小的圈里徘徊，好像安徒生童話里的丑小鴨在即將封凍的湖面上一圈又一圈地游泳似的。隨著圈越來越小，螞蟻也越來越疲憊。最后，只剩下了一角錢硬幣大小的圈了。螞蟻的周圍都散發(fā)著樟腦球的氣味，螞蟻終于堅(jiān)持不住了，趴在地上，再也沒力氣起來了。運(yùn)用比喻句第七頁第八頁，共11頁。

經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻十分懼怕樟腦球的氣味。原來，生活處處有科學(xué)。點(diǎn)明中心第八頁第九頁，共11頁。賞析：這篇文章詳細(xì)地記敘了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。小作者分別寫出了“畫線”和“畫圓圈”兩種情況下小螞蟻的舉動(dòng)，逐層推進(jìn)，最后水到渠成地寫出了自己明白的知識(shí)和