公開課教案教學(xué)設(shè)計魯教初中語文八上《事物的正確答案不止一個》課件

賣油翁下課了，聽個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外計算機(jī)測試

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來ABCD理由：(l)答A。因?yàn)锳是惟一沒有角的圖形。(2)答B(yǎng)。因?yàn)锽是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答C。因?yàn)榉菍ΨQ性圖形只有C一個。(4)答D。因?yàn)镈是惟一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？

范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來看小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”

范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?！?/p>

趙本山：“錯。媳婦答。”高秀敏答：“因?yàn)楣分荒苌??！?、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”

范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆?。”每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。

生活中：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個

[美]羅迦·費(fèi)·因格1、了解議論文這種文體，抓住論點(diǎn)。2、弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結(jié)構(gòu)。3、理解“創(chuàng)造性思維”的含義，培養(yǎng)“創(chuàng)造性思維”能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真朗讀課文，找出表明作者觀點(diǎn)的語句。2、圍繞這個觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個問題，在文中劃出概括性的語句。自讀要求掌握下列詞語根深蒂固孜孜不倦

汲取淵博鍥而不舍（dì)(zī)(jí)(yuān)(qiè)

持之以恒：有恒心地堅持下去。

鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

輕而易舉：形容事情容易做。

一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。論點(diǎn):作者的觀點(diǎn)或見解。（即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度）論據(jù):用來證明作者觀點(diǎn)的根據(jù)。（事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)：道理論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。事實(shí)論據(jù)，即用具體可靠的事實(shí)（包括數(shù)據(jù)）來做根據(jù)。）論證方法：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程。（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）議論文要素:一、讀一讀、想一想1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？3、圍繞這個觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個問題？4、最后,作者是如何總結(jié)的?二、分析與研討：1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句？

因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。事物的正確答案不止一個2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？

由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。3、圍繞這個觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個問題。（一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？（二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？提出這兩個問題，作者運(yùn)用什么句式？設(shè)問句。它的作用有:引出下文，引發(fā)思考。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

①、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。a、學(xué)識淵博、精通各種知識。b、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。②、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法.

擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：

認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者的根據(jù)之一是

擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法

結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)貝多芬莎士比亞愛因斯坦

只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

富有創(chuàng)造力的人

缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

對比論證1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人小結(jié)提出問題（1－3段）

不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。分析問題

（4-12段）第一層（4－8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。第二層（9－12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。

解決問題（13段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。二、議論方法一、文章結(jié)構(gòu)引證法、例證法拓展訓(xùn)練你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎？觀察圖形，你能看出的有什么？問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？4－1＝34－1＝44－1＝5下列算式成立嗎？1、1＋1＝242、3＋3＝23、9＋3＝14、30＋30＝15、8＋16＝1（1年＋1年＝24個月）（3個月＋3個月＝2個季度）（9個月＋3個月＝1年）（30分鐘＋30分鐘＝1小時）（8小時＋16小時＝1天）

這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個方式來計算，它就成立了。

以上這些答案都是正確的

中考鏈接例:

生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是_________，____________。請仿照例句，再寫兩個。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，________。生活是一個調(diào)色板，______。生活是一支梭，__________。生活是一棵樹，__________。生活是一場夢，__________。生活是一幅畫，__________。生活是一面鏡子，________。多角度語言思維訓(xùn)練②關(guān)于小雞過馬路的問題唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”

歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路過雞，取決于你的參考坐標(biāo)。物理老師____________________。體育老師：

。

數(shù)學(xué)老師：

。

語文老師：

。

英語老師：

。

請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。僅供參考1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時，而不是將來時.——英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時相遇？——數(shù)學(xué)4、一個質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？——物理5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)?！w育小雞，為什么過馬路”不過借重的是它的“話題意識”而已，在這樣的語境中，所有的人都可以上場——你愛說什么是什么？你愛褒貶誰是誰……結(jié)論小結(jié)同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學(xué)臉上，解決問題的方法并非只有一個，只要我們不滿足于一個答案，不放棄探求，留意自己的細(xì)小想法，你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

作業(yè)：請以“創(chuàng)新”為話題，寫一篇作文或者一個小片段。全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛—愛因斯坦

人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會40種語言，背誦整本百科全書，拿21個博士