公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語文八下《獄中書簡(jiǎn)(節(jié)選)》課件

獄中書簡(jiǎn)（節(jié)選）羅莎.盧森堡第二課時(shí)1．知識(shí)和能力：深入理解文意，把握作者描寫景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的方法。2．過程與方法：通過精讀品味，再讀悟情來理解主旨，品味感情。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的熱愛與贊美，逆境之中也要堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，體會(huì)自己生活中生命的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)法導(dǎo)航：

合作交流：1.默讀課文，體會(huì)作者的高尚情感。文章的基調(diào)往往跟文中較大量出現(xiàn)的詞語有密切關(guān)系，請(qǐng)找出課文中的這類詞語。2.指出文中表現(xiàn)出“生命的沉醉”的美好感覺和贊美生命力的相關(guān)重要語句，文中出現(xiàn)的“生命”現(xiàn)象都是花、鳥、蟲、木，這些跟人有什么關(guān)系？

細(xì)部探究：1.“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？作者失去人身自由，為什么文章沒有陰郁的感覺？2.“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？

總結(jié)歸納：概括主題思想及寫作手法。

默讀課文，體會(huì)作者的高尚情感。文章的基調(diào)往往跟文中較大量出現(xiàn)的詞語有密切關(guān)系，請(qǐng)找出課文中的這類詞語。提示：這類詞語為“愉悅”類詞語，核心詞為“愉快”“美”。合作交流（一）

指出文中表現(xiàn)出“生命的沉醉”的美好感覺和贊美生命力的相關(guān)重要語句，文中出現(xiàn)的“生命”現(xiàn)象都是花、鳥、蟲、木，這些跟人有什么關(guān)系？

這些生命現(xiàn)象表現(xiàn)了作者對(duì)生命、生活和自由的美好感覺、激越情懷、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)了她的樂觀精神和堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了一個(gè)女革命家特有的激情、堅(jiān)貞、優(yōu)美、精致的情感品質(zhì)?？梢哉f，文中的花、鳥、蟲、木等自由自在的生命現(xiàn)象，正是作者高尚情感的寫照。合作交流（二）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？作者失去人身自由，為什么文章沒有陰郁的感覺？用擬人的手法，表現(xiàn)的是人的感覺。首先，文章的基調(diào)是愉悅和美的。其次，作者雖身陷囹圄，卻能正視失去自由的現(xiàn)實(shí)，其愉快情調(diào)更顯得高貴高尚。細(xì)部探究（一）“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？

比喻和通感。特別是通感，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺形象，對(duì)比鮮明。二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無畏懼的啼唱，給人特別亮麗耀眼的感覺。三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對(duì)黑暗顯得格外燦爛奪目。細(xì)部探究（二）

通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

舉例：聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽到飄渺輕柔的音樂會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子；

例如：“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

什么是“通感”？主題思想

這封書信以清麗精致的筆觸，抒發(fā)了作者對(duì)生命的贊美之情和“生命沉醉”的美好感覺，表現(xiàn)了作者熱愛生活、珍愛生命、渴望自由的強(qiáng)烈愿望和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念以及自豪無畏的革命樂觀主義精神。1.借景抒情、托物言志。2.運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法。3.象征：夜鶯和環(huán)境的象征意義----革命者面對(duì)惡劣的環(huán)境，英勇無畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈，仍具有堅(jiān)定的信念。4.語言優(yōu)美，富有詩(shī)意的美感。寫

作

手

法小結(jié)

作者這樣一個(gè)革命者雖然身陷囹圄，卻不悲觀失望，以其細(xì)致的觀察，清麗精致的語言，細(xì)膩的情感，以一個(gè)革命者博大的胸懷和女性的愛去感受生命的可貴，并寄托了其堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和堅(jiān)定不移的信念，這些無不是革命樂觀主義的體現(xiàn)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、背誦課文最后一段。2、仿照課文寫法，把你昨天看到或聽到的事情寫出來。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)