初一期中英語考試后的反思

初一期中英語考試后的反思

初一期中英語考試后的反思（一）：2015初一英語期中考試反思

2015初一英語期中考試反思

反思一：初一英語期中考試反思

期中考試已經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結:

這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題，交

際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語

言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。部分是

基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學

生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都

是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引

起兩極分化。因此我們應注意到：

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取

寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本

的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,

刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素,

因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，

互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相

鼓勵和幫助，做到教學相關。加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策

略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用

測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及

反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相

評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能

力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會

分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強

訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，

但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注

意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下

次考試中取得好成績。

反思二：初一英語期中考試反思

作為一名新上崗的英語教師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個班級來看，差別很大，

成績很不平均，平均分四班92,三班87,兩個班的成績總是有一定的差距，而且與其他老

師的班級成績有很大的差距，還有很多要學習和進步的地方，我認為我身上的擔子很重，對

于英語教學還還是新手上路，經(jīng)驗很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學

習，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下一、面向全體

學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的

態(tài)度。

根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，英語教學中，老師根據(jù)課文的內(nèi)

容，老師設計對話與學生進行對話，這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)

新靈活運用英語的習慣。【初一期中英語考試后的反思】

2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實

際中去。

教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段

對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話，進行練習。這樣既練口語，又練習聽力。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣,

才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其

反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設

教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重

學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反

應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。

促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進

步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

三、記憶方法

學習語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而

解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。這往

往是學生最頭疼的一件事?，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況

句型聽力。

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再

鞏固。

2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。

雖然只有幾個月的教學，但我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，

而且要有愛心耐心，更主要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而

又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多.

幸好學校給我分配了指導教師，在教學上給予我很大的幫助與支持，使我在教學方面不斷的

成長起來。自己還要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并

將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，更快的進步。

反思三：初一英語期中考試反思

考試是我們一直十分傾注的，對教學和學習起著巨大的反撥作用，因此，對這次期中考

試我談談自己的感悟。

一、試卷的分析：

本次期中考試，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考?，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了

些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得好的好，不好

的很差。

二、評價結果對教學效果的反饋：

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：1有些學生在課堂

上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實

語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有

另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積

極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基

礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。2在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比較

嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合

作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及

學習動機，導致學習困難。3,學生基礎知識掌握的不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次

的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記

憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。

三、教學反思策略

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻

認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階

段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價

方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生

充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調(diào)空自己的學習過程,

增強自信心。對于學習方法不當?shù)膶W生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給

他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。

為此，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利

于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的

課業(yè)越來越好。

反思四：初一英語期中考試反思

這次期中考試結束了，成績還算理想?？荚囀俏覀円恢笔株P注的，因為它對教學和學

習起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要

性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回

家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要

求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用

就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

初一期中英語考試后的反思（二）：七年級英語期中考試反思

七年級英語期中考試反思

本次期中考試，我們班學生的英語平均成績是80.2,及格率為是

64.5,差分人數(shù)比較多。以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但

里面蘊含著許多問題，

一.我們初一英語備課組三位老師雖然在備課中花了很多時間，

在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程

中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作

業(yè)情況很不理想，期中考試結果更比原來所預料的情況要糟糕得多。

其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在

學生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請

舉手的學生回答問題或參與一些其他的學習、交流活動，而對一些沒

有舉手的基礎比較差的臨界學生關注比較少，特別是從村小來的學

生，他們本來底子薄，在小學學英語時也沒有參與課堂活動（諸如對

話、表演）交流的習慣，而在現(xiàn)在這種學習環(huán)境中沒有給予他們關注，

給予他們機會，這恐怕是我們尾巴大，及格率低、差分率高的主要原

因。

至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有

分層次布置作業(yè)，其實對于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞

組、基本句型結構也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎比

較好的學生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃

天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練

習一些基礎的知識，如音標的識記、記憶，有助于學習單詞和記憶單詞，背誦練習一些基本

句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。

二.對本年級學生的結構和情況了解分析不夠。我們年級比例較多的學生在家里缺乏父

母在學習上的關心和指導，有些學生家長常年在外打工，在這一點上，我尚缺乏與其家長的

聯(lián)系和溝通以及對學生回家后課后復習及課前學習的計劃、方法的指導，并缺乏內(nèi)心、細致

的思想教育，這一點我認為在今后的工作中是值得引起注意及改進的問題.

縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生，要提高

學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。

我們的措施：

一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，

利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，

以更好地促進發(fā)展。

二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師

愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與

的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力,

振奮精神,培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實

現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過

程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決

不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這

些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃

學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與

主動性。

初一期中英語考試后的反思（三）：2016初一英語上學期期中教學反思

初一英語上學期期中教學反思

時間過的真快，不知不覺期中考試已經(jīng)過去了，本次期中考試雖然成績不大理想，但是還

是有所進步的。對本次考試，我做了以下幾點反思：

從卷面成績來分析,我所帶的班級平均分不高，但是，比上一次月測在年級排名上提高

了一名。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多.主要表現(xiàn)在：

1聽力的得分率很低，眾所周知,聽力需要多練，回家一定要多聽，而我們這里的學生回家

是很少有人主動聽磁帶的，他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,

是遠遠不夠的，因而得分率低是可以預想到的。

2本次考試中出現(xiàn)了句型轉換，由于平常練的比較少，差生對于這種題型很不適應，有的

甚至無從下手，因而得分率很低。

3單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項，本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較

高，很少有死的題目，大部分都是很靈活的。而我們班級的學生基礎知識不夠扎實，有些死記硬

背的知識都掌握不了，更別提靈活運用的題目了，因而得分率肯定不會高。

總的來說，究其原因有幾個共性：學生的基礎知識太薄弱。我們班級有97%的來自外地,

大部分學生只學了兩年英語，甚至還有的只學了一個月或者一點都沒有學過的,而且他們中的

大部分都是在外來子弟工學校就讀的,學的英語知識不全面，有的甚至只是讀書，壓根就是混

的兩年，而進入了中學后，他們卻要和接受過正規(guī)英語教學四年的學生站

在同一起跑線上，他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了a班和b班，對差班學生來說,

沒有了你追我趕的氣氛，有些同學甚至還會向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視,

有了這樣的思想后英語是肯定學不好的。

針對這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：1抓基礎知識，多默寫單詞，詞組；2進行

分層教學。后進生稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。對60分以上的學生多鼓勵，多督促,

爭取他們的成績往70分靠攏。3不放棄差生，尤其是有進步的學生。盡管有些學生現(xiàn)在仍

然不及格甚至分數(shù)很低，但比進校時的成績相比已經(jīng)有了很大的進步，對于這些學生應該多

表揚多鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M步。英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們

努力就一定會有進步。

初一英語上學期期中教學反思[篇2]

轉眼間來到育人已經(jīng)將近三個月了，正式講課也已經(jīng)有兩個月了。我很喜歡育人的教學

環(huán)境與氛圍，以及嚴謹治學的育人理念。以下是我從期中考試成績與課堂教學兩方面進行的

自我反思。

207班在本次期中考試英語科目中，考試成績并不理想。一方面是作為新教師在教學方

法、管理方法方面與重難點把握上缺乏經(jīng)驗，使得優(yōu)生沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢，失去拔高的機會;

幾名本可以及格的同學沒有及格。另一方面原因是，一小部分同學學習態(tài)度不端正，沒有充

分重視英語科目，所以造成成績下滑，十分嚴重。

在本次考試中，劉子璇、梁蕭凡、王明媛等幾名同學是進步較大的，由月考的不及格努

力到及格，甚至到80分以上，這些同學提高是因為認識到了自己的不足，提升了學習英語

的積極性，能夠積極主動地去完成學習任務。但是這其中也有幾名不穩(wěn)定的同學，平時我會

多注意關注，防止下滑。此次考試中成績下滑較大的有王梓兆、董建，孫昊宇、李子

玉，這幾名同學英語學習習慣不好，上課注意力不能集中，個別同學英語學習習慣不好，上

課注意力不能集中，個別同學偏科嚴重。課下我會與他們共有單獨分析試卷、成績、學習習

慣，幫助他們在思想上重視英語，端正學習態(tài)度，注意狠抓他們的背默。

目前班里英語能力較強的同學楊子涵、冉天玲、張佳雪、李斌凱等一些同學在考試中沒

有突破110分，發(fā)揮平穩(wěn)。他們有良好的學習習慣、學習態(tài)度，英語學習興趣濃厚。在今后

教學中，我會注重多給這些同學拔高的機會，讓優(yōu)生更優(yōu)，充分發(fā)揮英語優(yōu)勢，提高總成績,

并注重讓這些優(yōu)生帶動身邊能力稍差、不夠主動的同學。

在我平時的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課

充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃,

教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學證明，學生的注意力不可能

持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾,

學生參與的機會并不多，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用

多種有效教學方法調(diào)動學生的積極性。

207班在英語課上出現(xiàn)的一個大問題就是不積極主動地回答問題，調(diào)動情緒很困難，積

極主動回答問題的總是那幾名同學。通過教學發(fā)現(xiàn)，學生們對音樂、視頻感興趣，所以在導

入新課的過程中，我多采用歌曲導入，播放與課文有關的視頻吸引他們注意力，培養(yǎng)積極性。

在今后教學中，還有不斷改進教學方法，讓課堂形式更加多樣化，不僅僅局限于用音頻視頻

來吸引學生。努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，

讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)

真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。這也是蔡局反饋給我的紙條上的建議：多聽課，改

進教法，調(diào)動學生，活躍課堂?！境跻黄谥杏⒄Z考試后的反思】

課堂于學生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學生

來說不僅僅是智慧德育的灌輸,更具有生活的意義,學生其實也是在課堂社會中體驗著服從,

沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。在今后

的教學中，我會注意發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重

視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分

散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。

初一期中英語考試后的反思（四）：2016關于七年級英語期中考試后的反思

關于七年級英語期中考試后的反思

這次期中考試結束了，成績并不十分理想。我教的兩個班中雖然其中一個班的成績較期

末有了進步，但是存在的問題依然很明顯。，兩個班都存在的一個問題是成績好的學生分不

夠高，兩

極分化較為嚴重?？荚囀俏覀円恢笔株P注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作

用。面對成績，我想談一下自己的反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生的作題能力、閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱，具體來

說：

1.學生的自學英語的能力較差，我雖然一再強調(diào)語法重要性，并明確告知他們僅僅靠上

課時間練做題是遠遠不夠的，而且從剛開學的時候就要求學生每天回家要堅持學習十五分

鐘，但是學生還是認識不到堅持的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用

就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過

一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平

時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的三方面是在于教師、學生和家長。

教師方面：

1.在日常的教學當中，過多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。

2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。

學生方面：

1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。，

2.底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3.個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。

家長方面；

1.對孩子的學習不管不問。

2.在孩子自制能力差得情況下，不能監(jiān)督孩子并檢查孩子在家背書背單詞的情況。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌

握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學

生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的

語言；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和

運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高效的課

外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作

文。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就

一定能提高學生的英語成績。

關于七年級英語期中考試后的反思[篇2]

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想

想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲

聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允

許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但

太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果

他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你

罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記

不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯

關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課

堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬

背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步,

他們對英語學習才會真正感興趣。

三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地

加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多

選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來

培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

四、實行分層次教學，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學

生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞

背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣

五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)

象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客

觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們

在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡

可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。

六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把

知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？

希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！

關于七年級英語期中考試后的反思[篇3]

今年我擔任初一級12班的英語教師工作，本學期期中考試已經(jīng)結束。感謝學校對教學

工作的重視，這次期中考試，參考人員50人，年級平均分63.1,最高分為98.5分，最低分

為22分，不及格23人。優(yōu)秀率2%,及格率46%。兩極分化十分明顯，缺少高分段的學生。

單項選擇題和選詞填空得分低，部分語法知識的掌握不夠牢固，學生平時沒有養(yǎng)成細致認真

的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課的班級學生存在著如下方面的問題：有些同學在課堂

上表現(xiàn)得很活躍，口語表達能力強，樂于舉手發(fā)言和參加各種英語實踐活動，然而在進行筆

試答題時卻可能漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格

內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在

答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及單詞的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

其次，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，

相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，英語基礎差，對學習英語

缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

根據(jù)期中考考試分析，更好提高期末考的成績，在后半學期會采取措施調(diào)整班級學習狀

態(tài)和提高學生的學期興趣。

1、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英

語來想英語。

2、每天堅持聽寫6個單詞。（自開學以來，堅持每天聽寫單詞，使學生養(yǎng)成每天背單詞

的習慣）

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，在老師授課時要全神貫注，學生自由討論和回答問題

的時間時要積極參與到小組討論中。重視基礎題的講解與落實，并要求學生養(yǎng)成抄筆記和積

累錯題的習慣。

4、堅持每周一次的作文指導，努力培養(yǎng)學生寫出語言規(guī)范、語法正確，給予語法語句

不通順的同學及時指導。

5、加強督導，利用小組長的優(yōu)勢，處理好學生的作業(yè)問題，以優(yōu)帶差。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，多做輔導，爭取在后半

期成績能有更大的提高。

6.多留心、學習身邊優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的

工作中，應留心觀察其他的老師的教法，學習他們的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己

的教學水平和教學質(zhì)量。

在今后的教學之中，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，要多從學生方

面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于學習方法不當?shù)膶W生給予

個1

別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、

得到更多的鼓勵、贊賞，增強他們的自信心。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時改進

自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。

最后希望各位有經(jīng)驗的老師能多給予更多指導和幫助，謝謝大家。

2

關于七年級英語期中考試后的反思［篇4J

一、學生整體情況

期中考試結束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級(2)、(5)班共有85人

參加考試，平均分依次.93.5分和95.6分,

二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在語音和

語法方面較弱，具體來說：1、基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不

能靈活運用?？赡芪覀冎蛔寣W生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將

基礎知識反復變化默寫，舉一反三。大部分學生單詞讀不準確，導致語音失分嚴重。

2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦

過一篇作文，?旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

3、有20%左右的學生理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是

詞匯量少，平時閱讀的少，所以即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、另一方面，由于過多的強調(diào)了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到

綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習

的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍,

學習英語較生硬。

三、原因分析：

造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過

多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要

求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛

熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。

四、采取的措施：

1、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣,

激發(fā)學生的好奇心，求知欲。

2、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關

心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

3、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、

自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。

4、合理設計課堂，在適當?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓

學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。

5、關注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老

師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要有耐性

和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對80—100分段的學生，鼓勵他們在原

有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一

個臺階。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就

一定能提高學生的英語成績。

2016年11月3日

關于七年級英語期中考試后的反思[篇5]

這次期中考試結束了，成績并不理想。七年級的四個班的平均分是75分，較上次考試

有著明顯的退步。四個班存在的共同的問題是優(yōu)生分不夠高，兩極分化較為嚴重，考試是我

們一直十分關注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對此次期中考試成績，我

們總結出了以下幾點反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生在聽力能力、基礎知識掌握、閱讀理解能力和書面表達能力較

弱，具體來說：

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我們雖然一再強調(diào)聽力的重

要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天

回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識速度較快，過去滾瓜爛熟的東西一段時

間不用就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過

一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平

時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面

是在于教師和學生本身。

6.書面表達格式及書寫掌握欠佳，需進一步鞏固提高練習。

學生方面的原因：

1.學生懶惰性較強。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

2.上課時注意力分散。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌

握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學

生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡

量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在b班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英

語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運

用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會

運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高效的課外

作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

教師方面的原因：

我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、《新課

程標準》的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以切磋;同時和組內(nèi)的

其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在

摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人

意，尚未尋找到適合七年級學生的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,

并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性也有待提

高。在教學過程中，我們在教育教學方面還存在著許多的不足與欠缺，但我們相信，

只要我們認識到它們并及時進行改正，英語成績會日漸好轉。

初一期中英語考試后的反思（五）：2016七年級英語期中考試工作反思

七年級英語期中考試工作反思

一、學生整體情況

期中考試結束了，我的成績并不十分理想，我所任教的七年級（2）、（5）班共有85人

參加考試，平均分依次.93.5分和95.6分，

二、存在的問題

兩個班共性的問題很明顯，成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在語音和

語法方面較弱，具體來說：1、基礎知識是我們平時教的重點，但是學生掌握不扎實，不

能靈活運用?？赡芪覀冎蛔寣W生死記硬背一些單詞和詞組，由于學生能力的限制也忽視了將

基礎知識反復變化默寫，舉一反三。大部分學生單詞讀不準確，導致語音失分嚴重。

2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦

過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

3、有20%左右的學生理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是

詞匯量少，平時閱讀的少，所以即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、另一方面，由于過多的強調(diào)了基礎知識，忽略了對學生綜合能力的訓練。學生拿到

綜合性強的試卷做起來很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓練不夠，學生英語學習

的能力比較欠缺，平時訓練少，學生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯，“中國式”現(xiàn)象普遍,

學習英語較生硬。

三、原因分析:

造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來看，主要是：1.在日常的教學當中，過

多地重視教師的“教”，而忽視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要

求。

學生方面：

1、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學生遺忘知識快，過去滾瓜爛

熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。

3、個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。

四、采取的措施：

1、進行趣味性，娛樂的教學，結合圖片或實物講解，提高學生的參與意識和學習興趣,

激發(fā)學生的好奇心，求知欲。

2、樹立信心，多與學生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關

心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

3、對學生學習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學習的欲望，這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、

自尊心及集體榮譽感，從而獲得知識。

4、合理設計課堂，在適當?shù)臅r候可以擴展知識點，用相應的練習來鞏固所學知識。讓

學生多動口，動腦動手，達到學習英語的良好效果。

5、關注中等學生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時，多向其他老

師請教提優(yōu)補差的做法，備課時注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學生，我要有耐性

和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語學習的興趣。對80—100分段的學生，鼓勵他們在原

有的基礎上有一定幅度的提高。總的來說，要從各個方面努力，加強工作，把成績提到加一

個臺階。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就

一定能提高學生的英語成績。

2016年11月3日

七年級英語期中考試工作反思[篇2]

期中考試已經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結:

這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題，交

際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語

言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。部分是

基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學

生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都

是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引

起兩極分化。因此我們應注意到：

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取

寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本

的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,

刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素,

因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，

互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互

相鼓勵和幫助，做到教學相關。加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做

到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策

略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用

測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及

反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相

評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能

力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會

分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強

訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，

但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注

意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下

次考試中取得好成績。

安琪麗

2016-5-7

七年級英語期中考試工作反思[篇3]

今年我擔任初一級12班的英語教師工作，本學期期中考試已經(jīng)結束。感謝學校對教學

工作的重視，這次期中考試，參考人員50人，年級平均分631，最高分為98.5分，最低分

為22分，不及格23人。優(yōu)秀率2%,及格率46%。兩極分化十分明顯，缺少高分段的學生。

單項選擇題和選詞填空得分低，部分語法知識的掌握不夠牢固，學生平時沒有養(yǎng)成細致認真

的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課的班級學生存在著如下方面的問題：有些同學在課堂

上表現(xiàn)得很活躍，口語表達能力強，樂于舉手發(fā)言和參加各種英語實踐活動，然而在進行筆

試答題時卻可能漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格

內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在

答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及單詞的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。

其次，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，

相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，英語基礎差，對學習英語

缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。

根據(jù)期中考考試分析，更好提高期末考的成績，在后半學期會采取措施調(diào)整班級學習狀

態(tài)和提高學生的學期興趣。

1、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英

語來想英語。

2、每天堅持聽寫6個單詞。（自開學以來，堅持每天聽寫單詞，使學生養(yǎng)成每天背單詞

的習慣）

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，在老師授課時要全神貫注，學生自由討論和回答問題

的時間時要積極參與到小組討論中。重視基礎題的講解與落實，并要求學生養(yǎng)成抄筆記和積

累錯題的習慣。

4、堅持每周一次的作文指導，努力培養(yǎng)學生寫出語言規(guī)范、語法正確，給予語法語句

不通順的同學及時指導。

5、加強督導，利用小組長的優(yōu)勢，處理好學生的作業(yè)問題，以優(yōu)帶差。

4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，多做輔導，爭取在后半

期成績能有更大的提高。

6.多留心、學習身邊優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的

工作中，應留心觀察其他的老師的教法，學習他們的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己

的教學水平和教學質(zhì)量。

在今后的教學之中，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，要多從學生方

面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于學習方法不當?shù)膶W生給予

個1

別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、

得到更多的鼓勵、贊賞，增強他們的自信心。遇到問題要多多從自己身上找問題，及時改進

自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。

最后希望各位有經(jīng)驗的老師能多給予更多指導和幫助，謝謝大家。

2

七年級英語期中考試工作反思[篇4]

這次期中考試結束了，成績并不理想。七年級的四個班的平均分是75分，較上次考試

有著明顯的退步。四個班存在的共同的問題是優(yōu)生分不夠高，兩極分化較為嚴重，考試是我

們一直十分關注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對此次期中考試成績，我

們總結出了以下幾點反思。

通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生在聽力能力、基礎知識掌握、閱讀理解能力和書面表達能力較

弱，具體來說:

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我們雖然一再強調(diào)聽力的重

要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天

回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識速度較快，過去滾瓜爛熟的東西一段時

間不用就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過

一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平

時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面

是在于教師和學生本身。

6.書面表達格式及書寫掌握

欠佳，需進一步鞏固提高練習。

學生方面的原因：

1.學生懶惰性較強。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

2.上課時注意力分散。

在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌

握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學

生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡

量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在b班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英

語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運

用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會

運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高效的課外

作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

教師方面的原因：

我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、《新課

程標準》的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以切磋;同時和組內(nèi)的

其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在

摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人

意，尚未尋找到適合七年級學生的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,

并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養(yǎng)，積極性和自覺性也有待提

高。在教學過程中，我們在教育教學方面還存在著許多的不足與欠缺，但我們相信，

只要我們認識到它們并及時進行改正，英語成績會日漸好轉。

七年級英語期中考試工作反思[篇5]

期中考試己經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與〉總

結：這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題,

交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的

語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。部分

是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，

學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也

都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易

引起兩極分化。因此我們應注意到：

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取

寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本

的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,

刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素,

因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，

互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相

鼓勵和幫助，做到教學相關。加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策

略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用

測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及

反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相

評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能

力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會

分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強

訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，

但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注

意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下

次考試中取得好成績。

初--期中英語考試后的反思（六）：2016七年級初一上冊英語期中考試試卷質(zhì)量分析

七年級初一上冊英語期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷總體印象

本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了6個單元內(nèi)容（unitl—unit6

階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較

好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。

二、各項試題評析

現(xiàn)就本班學生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：

1.聽力。據(jù)有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，

雖然經(jīng)過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班57人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿

分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學father和mother分

不清楚。

2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。其

中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數(shù)同學錯在第1

和第2

兩題上，說明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這

點。

4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關的

句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學##第2篇文章

有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在

今后的教學中，我要加強訓練。

5.單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調(diào)過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和

第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。

6.動詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學對一般現(xiàn)在時掌握的還不夠熟練，尤其是它

的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動詞不還原大有人在。

7.作文。由于類似的作文平時寫得不多，所以大多數(shù)學生都寫得不是很好，不能）注意

到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。

三、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確

使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識

掌握得也不到位。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達

得分都

不高。特別是閱讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎

蒙。

四、教學建議

1、做好銜接，打好基礎。

盡管從小學三年級就已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參

差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間

進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。

另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課

堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一

些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法,

前

綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、注重基礎知識的落實

加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來

抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練?！境跻黄谥杏⒄Z考試后的反思】

5、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設置，

應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能

獲得成功。

總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

七年級初一上冊英語期中考試試卷質(zhì)量分析[篇2]

一、試卷總體印象

本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分

題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能

力。主客觀題型相結合，內(nèi)容豐富，試題難易程度適中，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容（unit

l-unit4所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，

較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。

二、各項試題評析

現(xiàn)就本年級6個班做簡要分析各試題情況：

1.聽力。據(jù)有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，

雖然經(jīng)過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全年級231人參加考試，聽力滿分的不多，

大多數(shù)學生得分在13-16分(滿分20分)。其中第10題和第12題錯的尤為多，這和學生不

適應聽力速度較快，沒有掌握聽力技巧有直接關系。在第16題中，大多同學24這個數(shù)字不

會拼寫而丟分。

2.單項選擇。本題得滿分15分的學生極少。大多問題出在第3題和第4題。其中第3

題是考名詞性無助代詞，同學們掌握的不熟，失分嚴重.

3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少。多數(shù)同學錯在第5和第6兩題

上，顏色前面用介詞in學生大都不會，可能跟老師講課沒有拓展有關，而