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大數(shù)據(jù)時(shí)代的

智慧教育與智慧學(xué)習(xí)一、學(xué)校開(kāi)展：

從教學(xué)工廠到智慧教育信息時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新案例1：翻轉(zhuǎn)課堂可汗的教學(xué)視頻翻轉(zhuǎn)課堂的理念案例2：基于網(wǎng)絡(luò)的自組織學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的自組織學(xué)習(xí)要素案例3：開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的價(jià)值案例4：MOOCMOOC課程MOOC的開(kāi)展與未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)思想下課程教學(xué)的開(kāi)展教育信息化的愿景：智慧教育〔SMARTEducation〕丹麥Hellerup學(xué)校下一代學(xué)習(xí)中國(guó)教育信息化的戰(zhàn)略開(kāi)展位置教育信息化專項(xiàng)督導(dǎo)教育變革面臨的挑戰(zhàn)小結(jié)二、教育的智慧從哪里來(lái)？

智慧環(huán)境建立與運(yùn)用<地平線報(bào)告>對(duì)新技術(shù)教育運(yùn)用的預(yù)測(cè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境課堂感知與數(shù)據(jù)搜集與分析研討：案例：教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集分析BYOD〔BringYourOwnDevice〕方式教學(xué)案例：三角形復(fù)習(xí)課請(qǐng)思索以支持教為主的智慧課堂環(huán)境言語(yǔ)教學(xué)機(jī)的啟示支持學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的智慧課堂環(huán)境智慧教育的根底：大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析教學(xué)評(píng)價(jià)：數(shù)據(jù)科學(xué)的融入小結(jié)可汗學(xué)院的教學(xué)“智慧〞案例：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂案例微課資源的構(gòu)成國(guó)外的翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式可汗的翻轉(zhuǎn)方式實(shí)際1可汗翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特點(diǎn)可汗學(xué)院的教學(xué)實(shí)際2哈佛等大學(xué)的“共同窗習(xí)〞方式Explore-Filp-Apply翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方式Explore-Filp-Apply教學(xué)步驟JackieGerstein

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