歷史聽課心得體會(huì)

歷史聽課心得體會(huì)

1、教師的教育理念普遍較高。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中表達(dá)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，留意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)表達(dá)特別明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參加到課堂教學(xué)中來。比方在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采納新聞報(bào)道方式，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾?，給全國(guó)人民報(bào)道會(huì)議召開的狀況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采納帶著學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師的根本素養(yǎng)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過程中，參評(píng)教師呈現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師根本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，敬重關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，語言精確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)學(xué)問扎實(shí)堅(jiān)固，學(xué)問面寬，駕馭課堂力量強(qiáng)。把握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比方《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思索“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?！逗甏蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采納改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史學(xué)問和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。固然也有教師采納播放一段視頻進(jìn)展導(dǎo)入，都取得了較好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，學(xué)問的`穩(wěn)固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡(jiǎn)了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的學(xué)問，學(xué)生不易理解。多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問時(shí)，總是先給學(xué)生供應(yīng)一段視頻，或者一段歷史材料，然后依據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對(duì)學(xué)問的理解，突破了重難點(diǎn)。

5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注意學(xué)問與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)展》兩課時(shí)，教師在分析完這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的緣由后都普遍聯(lián)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建立，問我們國(guó)家該從中吸取哪些閱歷。《改革開放》一課教師屢次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)展聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今日，在經(jīng)濟(jì)建立方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì)，你作為棗莊的小仆人該如何去做”等。

參與本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來，還有很多“欲說還羞”，只可意會(huì)不行言傳的勝利之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”到達(dá)攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

歷史聽課心得體會(huì)2

11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)在德州九中進(jìn)行。2天時(shí)間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細(xì)心品嘗著所聽的每一節(jié)課，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)覺有很多精彩“鏡頭”出現(xiàn)腦海。可以說每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、好的開頭是勝利的一半。新奇、奇妙而又有用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有學(xué)問的回憶，吸引學(xué)生的留意力。有的教師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開頭，吸引了學(xué)生的留意力。

2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大，每位教師處理的很恰當(dāng)，注意了根底學(xué)問的的把握，設(shè)計(jì)思路清楚，問題的設(shè)計(jì)有層次感，照看了不同學(xué)問層面的學(xué)生，在此根底之上突出重難點(diǎn)問題。多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問時(shí)，先給學(xué)生供應(yīng)一段視頻，或者一段歷史材料，然后依據(jù)材料一層一層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對(duì)學(xué)問的理解，突破了重難點(diǎn)。

3、注意語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師心情飽滿、熱忱，為學(xué)生制造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活潑，積極性和參加性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。全部教師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的教師過渡語說得特別好，使環(huán)節(jié)之間的連接顯得很流暢。

二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都表達(dá)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合。新課程改革提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽課堂上表達(dá)

得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，教師也在巡回點(diǎn)撥、提示、溝通。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生答復(fù)，學(xué)生解決不了的，由教師通過講解或補(bǔ)充資料，來幫忙解決。

三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延長(zhǎng)課外學(xué)問、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，很多教師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)展深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史根底學(xué)問的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。

四、鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用。通過鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用這種方式，可以使學(xué)生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好鼓勵(lì)語，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是特別有意義的。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。

1、整堂課中教師始終以一個(gè)合、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、教師們的語言精確標(biāo)準(zhǔn)

3、擅長(zhǎng)利用多媒體，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)。

4、有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問做后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，討論教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。

2、上課時(shí)大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)力量，分析問題、解決問題的力量，培育學(xué)生的探究力量，培育學(xué)生的小組合作意識(shí)。先學(xué)后教的根底是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)覺。在實(shí)際教學(xué)中，通過“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的學(xué)問和力量嘗試學(xué)習(xí)，自讀自悟，使

主體地位得到落實(shí)，自學(xué)力量得到培育，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。根據(jù)“先學(xué)后教，小組合作”的課改試驗(yàn)，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來，做到不預(yù)習(xí)不上課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，特殊是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而敏捷的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，特殊是后進(jìn)學(xué)生的鼓舞，讓全部學(xué)生都成為課堂的仆人

2、運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參加和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

3、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律，細(xì)心鉆研教材、細(xì)心教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)心設(shè)計(jì)板書、細(xì)心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)展自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替；自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的根底。

總之，這次聽課，我收獲許多，清晰了如今歷史教學(xué)的進(jìn)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的缺乏之處。

歷史聽課心得體會(huì)3

20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)展了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”，提高其閱讀概括力量

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獵取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，提高其聽課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課力量的培育，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獵取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)悟和穩(wěn)固，嘗試記憶等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，要積極思索，勇于提出問題和回答下列問題；如何進(jìn)展課堂爭(zhēng)論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記，如記教師講課提綱對(duì)理解、把握、記憶新課內(nèi)容有較大幫忙；

三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問”，提高其質(zhì)疑力量

讓學(xué)生懂得提出問題，擅長(zhǎng)提出問題，并在教師指導(dǎo)下爭(zhēng)論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的仆人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，提高其綜合歸納力量

歷史注意時(shí)間、大事等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫忙他們構(gòu)筑起整體的學(xué)問構(gòu)造，變學(xué)生被動(dòng)地汲取為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的學(xué)問傳授為一種能動(dòng)的力量訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：

1、專心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)心。

2、教師要接觸新史觀。

3、多讀書、讀好書。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。

5、構(gòu)筑規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6、擅長(zhǎng)選擇材料、積存材料、熟悉材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

歷史聽課心得體會(huì)4

20xx年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)展了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”，提高其閱讀概括力量

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獵取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，提高其聽課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課力量的培育，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獵取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)悟和穩(wěn)固，嘗試記憶等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加課堂活動(dòng)，要積極思索，勇于提出問題和回答下列問題；如何進(jìn)展課堂爭(zhēng)論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記，如記教師講課提綱對(duì)理解、把握、記憶新課內(nèi)容有較大幫忙；

三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問”，提高其質(zhì)疑力量

讓學(xué)生懂得提出問題，擅長(zhǎng)提出問題，并在教師指導(dǎo)下爭(zhēng)論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的仆人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，提高其綜合歸納力量

歷史注意時(shí)