比喻性作文指導(dǎo)

佛山中考作文題目回憶?燈?〔07佛山〕?每天都是一首詩?〔10佛山〕?歌從心中唱起?〔11年佛山〕?穿過烏云的陽光更絢麗?〔12年佛山〕?穿過烏云的陽光更絢麗?〔13年佛山〕?每一座山都有自己的金頂?〔14年佛山〕編輯課件

思考：以上題目有什么共同特點？比喻性的作文題目編輯課件立意與扣題

——比喻性作文題目寫作指導(dǎo)編輯課件思考：比喻性的作文題目如何找準本體和喻體？

?心中的彩虹?提示：你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹〞吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅決信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？…無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她沖動、為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！

編輯課件本體和喻體喻體：彩虹本體〔立意〕：一種美好回憶、珍貴的體驗；一種堅決信念、精神的支柱；一句感人的話、精神的力量；一種不懈追求、青春的企盼……啟示一“提示語〞為我們做了重要的引導(dǎo)，我們必須關(guān)注！編輯課件本體和喻體請以“跨過那道坎〞為題，寫一篇600字以上的作文，立意自定，文體自選。喻體：坎〔低洼的地方〕本體〔立意〕：困境、挫折、心理的障礙自身的失誤、競爭中的對手……啟示二沒有“提示語〞的要充分思考喻體的特點，從而挖掘出本體的內(nèi)涵。編輯課件本體和喻體?開放在生命深處的花朵?喻體：花朵本體〔立意〕：真善美的東西親情、友情、誠信、奉獻、頑強、勇敢、敬業(yè)、奮斗、高潔、寬容、尊嚴……啟示三我們要善于要化籠統(tǒng)為具體，化大為小，從而確立文章的主題。

編輯課件欣賞美文?穿過烏云的陽光更絢麗?編輯課件一、確立“本體〞的原那么〔一〕化實為虛“花〞、“珍珠〞、“彩虹〞都是我們生活中實實在在存在的美好的事物。這些美好的事物不時出現(xiàn)在中考命題作文題中。?送他人一朵花??拾起心中的珍珠??心中的彩虹?等?！盎è?、“珍珠〞、“彩虹〞這些靚麗的名詞一出現(xiàn)在文題中，就使得文題帶有十清楚顯的比喻義。對此我們不妨化實為虛。如?送他人一朵花?的“花〞可以指“實〞，比方荷花、菊花、牡丹花；也可以指“虛〞，比方精神、道德、品質(zhì)。如果從“虛〞的角度作為切入點，那就容易寫出內(nèi)涵了。送他人關(guān)愛之花、信任之花、善良之花、尊重之花、撫慰之花等。如?拾起心中的珍珠?的“珍珠〞是一種珍寶，它美麗嬌貴、賞心悅目，是一種給人美感的東西。由此“心中的珍珠〞應(yīng)理解為美好的品質(zhì)、高尚的情操、純潔的心靈、健康的情感等。如“善良〞、“愛心〞、“呵護〞、“勤奮〞、“珍惜〞、“自信〞、“尊嚴〞等精神方面虛的東西。

編輯課件〔二〕變大為小如?屬于自己的天空?，“天空〞一詞博大無邊，怎樣寫好這一文題呢？我們可以把“天空〞化為具體的精神、品格、愛好等個性情感、理想追求的某一方面去構(gòu)思行文。如：自立、自信、自強、真誠、負責、包容、韌性等內(nèi)容。這些內(nèi)容都屬于自己的品格，這也都屬于自己的天空，寫這些具體品格內(nèi)容，那文章就有話可說、有事可寫。編輯課件〔三〕由外到內(nèi)?心中那盞紅綠燈?一題中的“紅綠燈〞是審題立意的重點，怎樣理解“心中〞的“紅綠燈？〞它是審題立意的難點，決定我們作文的成敗。紅綠燈是指交通運行中的一種規(guī)那么。紅燈亮時，車輛行人必須停止前進；綠燈亮時，車輛行人可以通行。在客觀現(xiàn)實中，是不可行抑或可行的象征，是交通法規(guī)的代名詞，是我們交通行程中的行動準那么。依此，我們似乎該寫成交通規(guī)那么，在現(xiàn)實生活中哪些事情我們可以做，哪些事情我們不能做。即由客觀方面的外在的紅綠燈聯(lián)想到與之對應(yīng)的主觀方面的內(nèi)在是非標準、行為標準、道德準那么等。由外到內(nèi)、由客觀方面到主觀方面的聯(lián)想，這樣去審題立意就扣住了命題者的用意，就能寫出好文章。編輯課件二、作文中出現(xiàn)的兩種偏差〔一〕只要本體，不要喻體。后果：不扣題〔二〕只要喻體，不要本體。后果：立意不高編輯課件三、比喻性作文的扣題方法把本體和喻體和諧地融為一體，那才是最高檔次的文章。如?走在路上??走在風雨中??擁有陽光?

編輯課件思考：兩篇文章在扣題上有什么區(qū)別？編輯課件例文欣賞〔一〕心中的彩虹彩虹出現(xiàn)風雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模〞后，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實是我的心在痛，一向自命非凡的我突然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面絕對少根筋，兩次大考都沒及格。同學(xué)的眼神，爸媽的問詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒才好。有時躲在屋里罵自己笨，罵創(chuàng)造數(shù)學(xué)的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。編輯課件馬路對面是一所聾啞學(xué)校，除了學(xué)生有些“特殊〞，與其他的學(xué)校沒什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過馬路，盲孩子有“說〞有“笑〞講著什么，我的眼睛便開始發(fā)酸，也許只有弱者才會真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱〞的地方不同罷了。

雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒有我們上體育課時的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關(guān)上的。后來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告訴我：他們很努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自內(nèi)心喜悅的笑容。編輯課件我突然意識到：弱者發(fā)不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！

好似童話一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！

生命沒有為他們帶來完美，但他們?yōu)樽约悍_了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡笑灑了進去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經(jīng)歷一翻風雨的磨難。但風雨過后，肯定有勝利的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試著走進風雨，去尋找心中的彩虹，一定會重新找到自我。我隨即把桌上寫滿憂郁詩句的紙揉成團兒丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。編輯課件美文欣賞〔二〕心中的彩虹試卷發(fā)下來了，又是一個低得可憐的分數(shù)，這分數(shù)好似一道強烈的閃電，擊得我全身癱軟，心一陣緊似一陣的痛，只覺得有個猙獰的魔鬼正一步步吞噬著我的思想，我的靈魂。淚無聲地流入心田。初三了，我究竟會什么，究竟懂什么?我不禁暗自問自己，但卻不知道答案是什么。一串串酸澀的淚珠沿著面頰滴滴滾落到腳下?，F(xiàn)實是殘酷的，“莫斯科不相信眼淚〞。小時候，看慣了玫瑰色的海，聽慣了楓葉似的詞，被呵護在五彩的世界里。不經(jīng)意間，已經(jīng)從七彩陽光和各色鮮花中走入了灰色的日子，我多想重新飛起來!可我是那樣力不從心，我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己原來缺少一對堅強的翅膀，失落之余，我只學(xué)會了一件事——落淚。

編輯課件總是覺得經(jīng)過很多艱辛嘗過很多苦澀卻無人撫慰；總是覺得走過很多坎坷熬過很多寂寞卻無人理會；總是覺得努力了拼搏了卻沒有多少收獲，聽著如潮的掌聲為勝利者響起，看著艷麗的鮮花為成功者綻放，流淚便成了我唯一的發(fā)泄。然而，一個聲音說：“眼中有淚，心中才有彩虹……〞這個聲音不斷擴大，似乎要震破我的耳膜。真的是“眼中有淚，心中才有彩虹〞么?我不斷地問自己。我回憶著，思索著，試圖找到答案。有沒有一朵勝利的鮮花沒有經(jīng)過汗水的澆灌，有沒有一顆成功的果實沒有經(jīng)過風雨的洗禮，有沒有一個甜美的笑容沒有經(jīng)過苦水的浸泡……我似乎找不到肯定的答案。

編輯課件

啊——因為心中的彩虹就是淚水的結(jié)晶。

我終于明白，眼淚不只是昭示你有著迷惘的過去，滄桑的往日，不只是昭示你是一個弱者。它更讓我明白：冬天來了，春天還會遠嗎?由此我更加堅信，日落還有日出，月缺總會月圓。只要夢還在，只要我走得踏實，走的穩(wěn)健，一定會迎來陽光明媚的明天。

初三，我終于知道該會什么、懂點什么的時候了，到了該擦干眼淚，拾起塵封已久的微笑和勇氣上路的時候了。

也許我還會流淚，但我的心中已經(jīng)亮起了一道心中的彩虹。

編輯課件作文訓(xùn)練 道路上的溝坎，一不小心，它會讓你摔個四腳朝天，狼狽不堪。人生道路上也有許多坎，它是困境，是挫折，是心理的障礙，是自身的失誤，是競爭中的對手……無論它是什么，如果你畏而卻步，就會在你心靈里永遠留下?lián)]之不去的夢魘；如果勇敢跨越，就會登上了更高的臺階。 請以“跨過那道坎〞為題，寫一篇600字以上的作文，立意自定，文體自選。編輯課件美文欣賞〔三〕心中的彩虹

畢業(yè)那年，我的作文被上級報到省市，獲得了前所未有的榮譽。然而我卻更珍惜，那個人曾給予我的教誨。 ——題記

走出教室的時候，正是冬日里的黃昏。寒風有些蕭索，連玻璃窗也微微撼動著，發(fā)出凄厲的哀鳴。我反反復(fù)復(fù)將黑板擦得一塵不染，然后將課桌擺放整齊，這才慢吞吞地背起書包，向辦公室踱去。

班主任還端坐在桌前批閱作業(yè)，一只白色瓷杯就放在她左手邊上。雨后黃昏，屋檐的水偶有滴落在窗臺上，飛濺起幾星珠玉。一枝臘梅還插在水晶瓶里吞吐著芬芳。我站在門口進退兩難——唉！她怎么還沒下班？編輯課件 老師聽到動靜抬頭看來，我立刻走上前去低聲報到。 她微微一笑，放下筆，端起瓷杯微抿一口，茶卻已經(jīng)冷了，便示意我坐下，問，“你最近狀態(tài)很不好，人也消沉許多，能告訴我為什么嗎？〞 我咬唇，盯著窗臺上的那枝梅花，不知如何開口。初冬的風已經(jīng)帶著些寒意，我卻只覺得渾身燥熱，得不到一絲疏解。 “是因為上次的征文？〞她早已看透我稚嫩的驕傲。 一個月前，學(xué)校組織征文比賽，我和很多同學(xué)都積極應(yīng)戰(zhàn)。結(jié)果，幾乎所有人都得到了大大小小不同的獎項，唯獨我似乎被遺漏。班級上的流言蜚語很多，有說學(xué)校忘記的，有說XX班XX寫得很差也沒得獎的……我嘴上說著沒什么大不了，心底卻十分介意——怎么？怎么會偏偏沒我呢？編輯課件 我不吱聲，她便不予追問，只是輕輕拉開抽屜，取出一本精裝的書冊，將它遞到我手中。 “人的一生總會遇到許多意外和挫折，卻只有經(jīng)歷過的人生才稱得上完滿。推開這