黑龍江省哈爾濱市巴彥縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試題一、積累與運(yùn)用（25分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.俯瞰（kàn）斑斕（lán）修葺（qì）B.取締（tì）魯莽（mǎng）厄運(yùn)（è）C.詫異（chà）奠基（diàn）吞噬（sì）D.喧鬧（xuàn）震悚（sǒng）驛路（yì）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.千鈞重負(fù)忍俊不禁言外之意B.不其而至海市蜃樓轟轟烈烈C.五臟六腹浩浩蕩蕩憂(yōu)心忡忡D.姍姍來(lái)遲耀武洋威心有靈犀3.對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.雨雪天氣下，廣大駕駛員要保障安全車(chē)速、車(chē)距，切忌不要急剎車(chē)、急轉(zhuǎn)彎。去掉“不要”。B.創(chuàng)建全國(guó)文明城市要以整理市容環(huán)境和交通秩序?yàn)橹攸c(diǎn)。把“整理”改為“整治”。C.為迎接世界讀書(shū)日，同學(xué)們制作并設(shè)計(jì)了各種書(shū)簽。將“制作”與“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置。D.能否保持樂(lè)觀的心態(tài)，是生活幸福的重要因素之一。將“能否”刪去。4.下列相關(guān)描息對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一項(xiàng)是（）A.老舍——《四世同堂》B.蒲松齡——《聊齋志異》C.蕭紅——《回憶魯迅先生》D.《資治通鑒》——語(yǔ)錄體通史5.下面情境中，說(shuō)話(huà)人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）【情境】某校某班舉行“文明美德件我成長(zhǎng)”的主題演講比賽。比賽進(jìn)行到一半時(shí)，郭小澤同學(xué)一個(gè)人在下面小聲說(shuō)話(huà)，你對(duì)他說(shuō)：_______A.“小澤，作為你的同桌，我感到很失望，你的行為與今天的主題背道而馳！”B.“小澤，閉上嘴，坐正身，認(rèn)真聽(tīng)，這是你應(yīng)該做的，你知道嗎？”C.“小澤，一個(gè)能夠尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重，我相信這個(gè)人就是你。”D.“小澤，講文明要從身邊做起，你看看人家祝小遠(yuǎn)同學(xué)都比你強(qiáng)！”6.結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）雨水琳瑯，春來(lái)了。路邊，有泥土滋滋的吸水聲，春天啊，尤其是早春，可不就是一場(chǎng)灌溉！放眼去，______，______，______，多好的國(guó)畫(huà)素材。A.雨如珠，百花開(kāi)，綠葉亮 B.雨如絲，草萌綠，柳泛青C.層云密，雨如豆，水花溢 D.涼風(fēng)襲，枝葉搖，雨蕭瑟7.按課文原文填空（1）__________________，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（《登飛來(lái)峰》）（2）商女不知亡國(guó)恨，__________________（《泊秦淮》）（3）__________________，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)，__________________。《木蘭詩(shī)》）（5）__________________，后不見(jiàn)來(lái)者。（《登幽州臺(tái)歌》）（6）無(wú)絲竹之亂耳，__________________。（《陋室銘》）（7）有約不來(lái)過(guò)夜半，__________________。（《約客》）二、閱讀（45分）（一）（8分）閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，完成下面小題。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。8.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）濯：（2）褻：9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（2）蓮之愛(ài)，同予者何人？10.從作者對(duì)蓮花的贊美來(lái)看，君子應(yīng)該是怎樣的人？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括回答。（二）（11分）閱讀《兔子獸嗎》，完成下面小題。兔子是獸嗎①提及“獸”，我們一般會(huì)想到威猛兇狠的老虎、獅子之類(lèi)，但東漢文字學(xué)家許慎卻說(shuō)“兔，獸也”，即將兔子視為“獸”中一員，這似乎與我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象相去甚遠(yuǎn)，不禁使我們感到詫異：兔子是獸嗎？②為此，我們首先要搞清楚何謂“獸”。關(guān)于“獸”，許慎《說(shuō)文解字》是這樣解釋的：“守備者也。兩足曰禽，四足曰獸。”所謂“守備者”，即需要守候時(shí)機(jī)，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋?zhuān)骸岸愣鹬^之禽，四足而毛謂之獸?！币陨鲜枪湃说亩x。今天是怎么定義的呢？《辭?！罚ǖ谄甙妫┦沁@樣解釋的：“四足而全身長(zhǎng)毛的哺乳動(dòng)物?！笨梢?jiàn)，關(guān)于“獸”的定義，古今相差不大。那為什么我們會(huì)將兔子視為獸感到詫異呢？③先看“獸”。今天我們提及“獸”，往往會(huì)想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為我們對(duì)“獸”的主要印象。提及“獸”時(shí)，我們還會(huì)想到“獸性”“人面獸心”“衣冠禽獸”等等。可見(jiàn)，今天的我們對(duì)于“獸”的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對(duì)“獸”的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那里，“獸”似乎還無(wú)關(guān)乎人倫道德，還未被賦予這么多負(fù)面的意義。正因?yàn)樵S多獸類(lèi)會(huì)威脅人類(lèi)的生存，或者說(shuō)對(duì)人類(lèi)不友好、與人類(lèi)不“合作”，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類(lèi)的稱(chēng)謂。④再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛(ài)的形象。此類(lèi)形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見(jiàn)象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖力強(qiáng)、生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點(diǎn)多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話(huà)傳說(shuō)。加之兔子溫順純潔，所以與溫潤(rùn)的“玉”相類(lèi)比而有“玉兔”之稱(chēng)。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的，許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過(guò)捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時(shí)對(duì)兔子的獵捕。此外，我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象，其實(shí)還受到兒歌卡通形象等的強(qiáng)化，如那首家喻戶(hù)曉的兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”正是以“可愛(ài)”為落腳點(diǎn)；再如，兔八哥等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，以及成為很多中國(guó)人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非常可愛(ài)。⑤顯然這些溫順可愛(ài)的“兔”形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無(wú)形中深化了二者間的對(duì)立與沖突。為此我們會(huì)將兔歸為“獸”感到驚詫也就不足為奇了。11.古人是怎樣定義“獸”的？12.指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。（1）溫順可愛(ài)的“兔”形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)。前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)。（）（2）兔八哥等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，以及成為很多中國(guó)人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非?？蓯?ài)。（）13.根據(jù)文章內(nèi)容概括“我們會(huì)對(duì)將兔歸為‘獸’感到驚詫”的原因。14.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段最后一句采用疑問(wèn)句的句式。設(shè)置懸念。激發(fā)讀者深思，引出說(shuō)明內(nèi)容。B.兔子性情溫順等特點(diǎn)，使我們祖先將它與女性、月亮等聯(lián)系起來(lái)，有了相關(guān)神話(huà)。C.第④段加點(diǎn)詞“多是”體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精準(zhǔn)性：我們都認(rèn)為兔子性格溫順可愛(ài)。D.本文運(yùn)用了邏輯順序，圍繞“兔子獸嗎”進(jìn)行闡釋說(shuō)明。層層遞進(jìn)。條理清晰。（三）（15分）閱讀《最后一次擁抱》，完成下面小題。最后一次擁抱①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結(jié)束了，要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)了。②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽?zhuān)窒蛏n老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)。③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話(huà)，說(shuō)：“海子，你走后你爸一直不開(kāi)心，酒不肯喝不說(shuō)，連飯也不想吃?！绷趾Ｃφf(shuō)：“媽?zhuān)嬖V爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……”媽打斷林海說(shuō)：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了、生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯……嗨，這老頭越過(guò)越像小孩兒了。”④林海聽(tīng)了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！⑤不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話(huà)，打給爸總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話(huà)，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話(huà)要說(shuō)。有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？⑥無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。⑦城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。⑧時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話(huà)：爸突發(fā)疾病，不行了！⑨林海一聽(tīng)就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。⑩這一路風(fēng)雨無(wú)阻日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說(shuō)：“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好好活著……”?林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：“爸，我擁抱你了……”?爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了。（有改動(dòng)）15.“說(shuō)兒子大了不親熱了、生分了”爸爸這樣說(shuō)原因是什么？用自己的話(huà)概括回答16.分析文中畫(huà)線(xiàn)句子所使用的修辭方法是什么？有什么作用？17.本文圍繞“擁抱”寫(xiě)了哪幾件事？18.林海的爸爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？19.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章結(jié)尾句“爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了”含義理解。（四）（11分）閱讀《火車(chē)上的見(jiàn)聞》，完成下面小題?；疖?chē)上的見(jiàn)聞①雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿(mǎn)，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。②我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票，全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)不用。我一扭頭，人不見(jiàn)了。③一對(duì)愁容滿(mǎn)面的小夫妻邊走邊打電話(huà)，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。⑤男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話(huà)，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛?、嵬砩习它c(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！⑩隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。?一站又一站，人潮退去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。20.文中男青年和女列車(chē)員有哪些共同特點(diǎn)？21.文中寫(xiě)了“我”在火車(chē)上的哪些見(jiàn)聞？22.第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么描寫(xiě)？有什么作用？23.文末的“冬日的溫暖”有什么含義？請(qǐng)用自己的話(huà)概括回答。三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文。24.命題作文生活中，人們常常從不同的“課”中獲得教益，得以成長(zhǎng)?！罢n