小學(xué)體育說課流程

體育說課流程一、開始部分：1、示意：舉手，手臂伸直；2、說：各位評委，大家（）好，我是（）號選手；3、今天我說課的內(nèi)容是（），屬于水平（），第（）次課時。二、基本部分：下面我將從以下（6）個方面對課進(jìn)行陳述。1、指導(dǎo)思想；2、學(xué)情分析；3教材分析(含重、難點(diǎn)；4、學(xué)習(xí)目標(biāo)；5、教學(xué)方法；6、教學(xué)過程。1、指導(dǎo)思想：“以立德人”的教育根本任務(wù)為引領(lǐng)，依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)，體育教學(xué)的基本規(guī)律，正確貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣。2、學(xué)情分析：低年級：該年段的學(xué)生注意力、自控力較差，運(yùn)動能力較低，身體肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；好動喜玩，模仿能力強(qiáng)，想象創(chuàng)造力豐富。根據(jù)他們的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取情境教學(xué)和游戲。中年級：該年段的學(xué)生活潑好動，自我約束能力不強(qiáng)，注意力不容易集中，有一定的觀察能力和思考能力，善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。根據(jù)他們的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取游戲法和競賽法。高年級：該年段的學(xué)生是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，速度、靈敏、腰力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)的敏感期，集中注意力有所發(fā)展，從具體思維向抽象思維過渡，但仍然有很大的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動作，因此，在教學(xué)時采用啟發(fā)性教學(xué)，融入新穎、有趣的練習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，3教材分析：（）教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)（）教材的重要內(nèi)容，是小學(xué)生形成（）的基礎(chǔ)。學(xué)生對（）教材的（）態(tài)度、情感，對教學(xué)效果的（）的作用。本教材對速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量、柔韌、耐力）等方面身體素質(zhì)的發(fā)展有非常好的作用和效果。重點(diǎn)是（），難點(diǎn)是（）。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握（）技術(shù)動作；（2）發(fā)展學(xué)生的（速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量、柔韌、耐力）身體素質(zhì)；（3）培養(yǎng)合作、團(tuán)結(jié)和意志品質(zhì)。5、教學(xué)方法：（1）用示范法、言語法、誘導(dǎo)練習(xí)法，讓學(xué)生迅速并建立動作概念；有小組合作練習(xí)法、游戲法、重復(fù)法讓學(xué)生迅速掌握技術(shù)動作。（2）用完美的動作示范、熱情洋溢的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)積極主動地學(xué)習(xí)。（3）用（游戲法、分解法、小器材等）作為輔助手段，循序漸進(jìn)的解決（重難點(diǎn)）問題；在分組練習(xí)中注重學(xué)生的主體作用和自主性，提高課堂效率。6、教學(xué)過程。（1）開始部分：（2）分鐘。1、安排見習(xí)生；2、檢查學(xué)生人數(shù)和著裝；3、宣布本課教學(xué)內(nèi)容。（2）準(zhǔn)備部分：（8）分鐘。主要內(nèi)容和措施。1、徒手操（結(jié)合教一堂課一般要突出一兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能太多，這樣便于突出重點(diǎn)。一堂課應(yīng)具有恰當(dāng)?shù)拿芏?、?qiáng)度。要做到這一點(diǎn)，教師可圍繞一個重點(diǎn)展開。課的密度保持在35%左右，強(qiáng)度一般不宜太大，保持適中即可。教師在教學(xué)時，教材內(nèi)容的選擇和安排要全面多樣，使學(xué)生身體各部位、器官系統(tǒng)的機(jī)能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力，都得到全面發(fā)展。教師要善于利用各種教學(xué)原則，正確運(yùn)用組織教法，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)能力是每一位體育教師必須具有的一種能力。如果體育教師不具備這些方面的能力，那么很難想象他能夠上好一堂新課程理念下的體育與健康課。三、學(xué)生的主體地位在課堂中能否得到體現(xiàn)對一堂公開課的評價(jià)，主要是為了檢查教師的上課能力和水平。首先我們看的是教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)組織是否嚴(yán)密、講解是否清楚、示范是否準(zhǔn)確……作為一名體育教師，做好這些方面無可非議。但教師如果重視的只是示范、講解，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“跟我做”就可以了，至于學(xué)生在體育課上究竟學(xué)到些什么？學(xué)生體驗(yàn)到什么？學(xué)生對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣？等等，有時候我們的一些體育教師從不會去過問。這種課，學(xué)生的主體地位不能夠得以體現(xiàn)呢？作為教學(xué)主體的學(xué)生的主動性是否被充分調(diào)動，自覺性和積極性是否被誘發(fā)是評價(jià)課堂教學(xué)成功與否的重要方面。另外，為了某種目的而進(jìn)行評審的體育公開課上，教師為體現(xiàn)出自身的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，始終讓學(xué)生全力配合著。一堂好課不應(yīng)該只看到教師的表演多出色，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要始終將學(xué)生的主動、全面的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)興趣在課中是否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在學(xué)生是否喜歡體育課，是否能主動參與到體育活動中。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。為此，我們應(yīng)該應(yīng)努力研究教材，把握教材的魅力，改革教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對體育課感興趣，就能積極、主動地參加學(xué)習(xí)。如果許多學(xué)生被動地應(yīng)付，也很少參與體育活動，那么，這樣的課應(yīng)該說是不成功的。課堂教學(xué)最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生自覺地、主動地參與體育活動，能養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。只有這樣，體育與健康課程的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的健康發(fā)展才能得到保證。所以說，只有學(xué)生積極主動參與的體育課才是好課。五、創(chuàng)新教育在課堂中的展現(xiàn)著名教育家、心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理?！逼喗艿脑捥嵝盐覀儯寣W(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是被動接受，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。以前，我們的體育教師都比較偏重于傳授各種成熟的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的練習(xí)方法，試圖達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，也一直注重學(xué)生模仿各種動作技能，這導(dǎo)致了教師和學(xué)生均缺乏創(chuàng)新的意識和能力。教師要注重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，就要充分發(fā)揮他們的求索精神。而學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)包括在整個體育教學(xué)過程之中。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)新的游戲方法，如何能更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途逕等。但千萬不能在課中放任不管，讓學(xué)生完全自由活動卻認(rèn)為是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計(jì)