2023年班級留守兒童工作總結(jié)

2023年班級留守兒童工作總結(jié)班級留守兒童工作總結(jié)1

一、深化調(diào)查探討，建立留守檔案

了解留守兒童的基本狀況，是搞好留守兒童教化工作的基礎(chǔ)。由于留守學生的年齡和所處的生活環(huán)境等狀況的差異，每個班主任所要面對的留守學生都不一樣。因此，要做好留守兒童的教化工作，首先得了解他們的基本狀況。做到一把鑰匙開一把鎖，才能有的放矢地因人施教。

怎樣了解留守兒童的基本狀況呢？我的閱歷是：深化基層，進村入戶，找村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境，對班級留守兒童逐一進行調(diào)查。建好以下留守檔案。

1、留守兒童的個人狀況：包括姓名、性別、年齡、住址、性格、特長愛好、身體狀況、同伴關(guān)系、心理需求、學習成果等；

2、留守兒童的父母狀況：包括父母姓名、外出務(wù)工的地址、聯(lián)系方式、對孩子的關(guān)切程度等；

3、留守兒童代理監(jiān)護人狀況：包括與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。在此基礎(chǔ)上，予于整理建檔，一旦登記資料發(fā)生改變，剛好賜予更新。

二、抓住留守共性，實施群體教化

留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“借居式”三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中，我們可以抓住這些共性，實施群體教化。

1、留守兒童的三個共性

一是學習缺乏有力的監(jiān)督?！白岳硎健钡暮⒆訉W習無人監(jiān)督不用說，“隔代式”或“借居式”代理監(jiān)護的，由于代理監(jiān)護人的文化不足和忙于生計等緣由，一般只保證孩子“吃上、穿上、少生病”，對孩子的學習管理力不從心。

二是生活缺乏周全的照看。“自理式”的孩子生病得不到科學的照看，亂吃藥、吃錯藥的狀況時有發(fā)生。而“隔代式”或“借居式”的，由于監(jiān)護人與孩子的“代溝”問題，不會管、不好管、不好說、不好問等緣由，導致留守兒童的需求無處訴說，生活存在很多平安隱患。

三是情感缺乏正確的疏導。須要親情呵護是孩子的本能，由于遠離父母，“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題。留守兒童假如總處于孤獨之中，很簡單產(chǎn)生悲觀、自卑等消極心情。久之會養(yǎng)成內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻或叛逆等不良性格。

2、集體教化的三點措施

一是開展學習互助，進行常規(guī)檢查。為解決留守學生學習監(jiān)督不力問題，班主任可把學生組織起來，相互結(jié)對開展互助學習。讓一些得才兼?zhèn)?、仔細負責的同學擔當每一個學習小組的小組長，每天檢查學習和作業(yè)狀況，班主任負責全盤監(jiān)督，定期進行常規(guī)檢查。我班學習互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學之間的友愛、老師的關(guān)懷，而且和諧的學習氛圍減輕了留守學生的學習壓力，調(diào)動了他們的學習主動性，增加了學習信念、體會到了與全班同學一起共同學習的華蜜！

二是舉辦主題班會，開展全面教化。為解決留守學生生活中存在的平安隱患，班主任要依據(jù)班級和留守學生狀況，實行召開主題班會等方式，進行全面教化。

三是搭建溝通平臺，消退兒童困惑。為解決留守學生的心理和情感存在的問題，我除開展班級活動、邀請專家講課等方式引導外，還設(shè)立了班級“知音信箱”，讓他們把平常不愿干脆向別人訴說的話投入信箱，每周三由班長負責開箱，收集各種看法、建議和心里話。屬于個別現(xiàn)象和個人隱私問題的就單獨疏導或以書面形式答復(fù)，對于普遍性問題則賜予公開回答。自“知音信箱”設(shè)置以來，我共收到學生來信273封，其中留守生來信就有182封，書面形式回復(fù)217封，公示56封，面談學生196次。解決了不少留守生的問題，留守生晴晴說：“知音信箱為我們傾訴心里話供應(yīng)了很好的場所，幫助我們解決了很多心理難題，讓我們在一個寬松、關(guān)愛的環(huán)境中歡樂成長?！?/p>

三、依據(jù)個體差異，開展針對幫扶

由于留守學生的個體差異，集體教化解決不了的問題，則須要班主任單個開展針對性幫扶。針對性幫扶要留意以下幾個問題：

1、對癥下藥

2、真心關(guān)愛

3、留意方法

四、做好家校溝通，搭建愛心橋梁

讓每個留守學生健康成長，離不開家庭教化的支持。因此做好家校溝通，搭建愛心橋梁，是我們班主任的一項重要工作。在日常工作中，我通常實行以下三種手段進行溝通：

1、進行家訪

2、電話QQ

3、利用書信

五、尋求多方支持，形成教化合力

留守兒童的教化工作，越來越受到社會各界的重視。作為班主任，我們應(yīng)抓住這一有利條件，尋求多方支持，形成教化合力。工作中，我主要通過以下兩種途徑尋求支持。

1、尋求學校支持

班主任要常常與學校領(lǐng)導溝通，把自己對留守學生教化的一些思索、打算組織的一些活動方案等向?qū)W校領(lǐng)導匯報，爭取獲得他們對留守學生工作上的精神支持、經(jīng)費支持和老師資源支持；同時主動爭取任課老師參加到留守學生的教化工作中來，讓他們相識到留守孩子教化工作的重要性，加重他們的責任感和使命感，讓“留守兒童”學業(yè)有教、生活有幫、困難有助。

2、尋求社會支持

班主任在校內(nèi)做好留守學生工作的同時，應(yīng)主動爭取社會對留守兒童給與多方面支持。比如：為班級留守特困兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助；聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶得才兼?zhèn)涞睦щy留守生；聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣揚進校內(nèi)活動等等，盡量呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體，開展形式多樣的關(guān)愛行動，為留守兒童解決成長中的困難和問題，使他們能夠在祖國大家庭中感受暖和，健康歡樂華蜜成長。

班級留守兒童工作總結(jié)2

一、基本狀況

我對留守兒童的性格、愛好、學習、思想、心理、品行等各個方面的實際狀況進行了解、分析，為每個留守兒童建立特地的檔案。檔案包括學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。

二、親密關(guān)注兒童、增加情感投資。

學校是留守兒童的其次個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。我作為班主任常常關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想改變狀況，常常與留守兒童談心，做他們的`思想工作，使他們心理上放下包袱，歡樂學習。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我常常與王宇晨談心，激勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇非常懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一當心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想方法。在上課間操時，他向我請假，我得知狀況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。

三、對留守兒童開展學習輔導、思想教化、生活服務(wù)、全日制

寄宿等服務(wù)等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，剛好幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉(zhuǎn)入我班后，我對他非常關(guān)切，從心理上消退孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，常常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解狀況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的復(fù)原了身體。

四、學習上對他們無微不至的關(guān)懷。

我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解狀況。龔志才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些狀況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認仔細真的對待學習，消退了急躁的心情，學生成果進步很快，多次考試在年級前五名。

本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出主動努力，使我班的留守兒童都能歡樂學習，健康成長，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素養(yǎng)教化落實到每一個孩子身上。

班級留守兒童工作總結(jié)3

留守兒童是一個特別的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教化、培育工作的確不易，大柏學區(qū)中心學校在過去的一學期中就這項工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展狀況作簡潔總結(jié)。

一、取得的主要成果

1、全部留守兒童自我愛護意識不斷增加，全部留守兒童無一例平安事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在70%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增加，在學校的號召下，學生主動儲存零用錢。

4、留守兒童學習主動性高漲，大部分留守學生學習成果進步顯著。

5、多數(shù)留守兒童能主動踴躍地參與學校組織的各項活動。如：乒乓球競賽、拔河競賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事競賽等。

5、學好樣、講正氣、求進步是留守兒童中的主流，一學期來，留守兒童無一例違法違紀現(xiàn)象，大家遠離不良習氣，爭做得才兼?zhèn)涞暮脤W生。

二、主要做法

1、領(lǐng)導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學校成立了特地的領(lǐng)導班子，分工明確詳細，有利地保證了工作的順當開展。

2、底子清晰，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點、有關(guān)鍵。

3、老師全員參加，形成合力。我們把全體老師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。

4、勤家訪、勤溝通，調(diào)動家校面?zhèn)€方面的主動性。各位老師或上門或電話進行溝通，剛好反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

5、發(fā)動學生互幫互助，每班都為留守生支配一名得才兼?zhèn)涞姆橇羰嘏c之結(jié)對，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。

6、開展有益的活動，用活動育人，學校不定期專題召開留守學生大會，校主要領(lǐng)導常常在會上為留守兒童作學習、生活、平安等方面的報告，使學生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了熬煉，受到了教化。

三、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈﹂啔v。

2、極少數(shù)老師缺乏耐性，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進一步強化全體老師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當作老師們的自覺行動。

2、加強探討，加強學習，更新觀念，找尋出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培育工作。

3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金賜予貧困留守生肯定的扶持。

做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實的第一步，我們將用負責的看法、飽滿的熱忱、百倍的耐性開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學校這個大家庭的暖和。

班級留守兒童工作總結(jié)4

在校內(nèi)內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活賜予關(guān)切，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，敬重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來。

1、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的暖和。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我對全部學生進行了仔細的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶老師常常找留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導學習，引導他們健康成長。成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M行補償，使他們走出孤獨和愁悶。

建立健全家校聯(lián)系。期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教化，提高他們教化孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，歡樂成長

開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特別關(guān)切和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校內(nèi)里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照看，活動上優(yōu)先參與?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，專心去呵護，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。

班級留守兒童工作總結(jié)5

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”“望女成鳳”，然而，隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長為了家里的生活水平的提高，外出打工，把孩子留給爺爺奶奶或他人照看，造成了事實上的“單親教化”、“隔代教化”、“寄養(yǎng)教化”的現(xiàn)象，使個別學生成為留守兒童。所以，關(guān)注留守兒童，關(guān)注女學生，就成為我們教化的又一個重任。只能留在家里由老人或親戚照看，為了更好解決留守兒童，讓他們能夠安心學習，使家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，實行了各項措施。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、平安上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我努力使我們不會愧對于代理家長這個神圣的職責。詳細總結(jié)如下：

1、親密關(guān)注兒童和女學生，增加情感投資。學校是他們的其次個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和老師親密關(guān)注留守兒童女學生的學習、生活和思想改變狀況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。

2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教化、生活服務(wù)。一旦發(fā)覺學生有病，立刻帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，并剛好和監(jiān)護人取得聯(lián)系。

3、學習上對他們無微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注意他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，使他們常常受到老師的表揚。常關(guān)切留守兒童和女學生，常常與他們一起拉家常，了解他們的詳細狀況，這樣使他們親近、信任老師。

4常常靜默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”賽過“母愛”。此外我們還組織班干部幫助老師對留守兒童和女學生進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增加教化實效性。

5、健全留守兒童和女學生檔案，便于信息捕獲。我們對留守兒童和女學生的性格、1

愛好、學習、思想、心理、品行等各個方面的實際狀況進行了解、分析，為每個留守兒童和女學生建立特地的檔案。檔案包括學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴峻。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校狀況。很多家長照著這種方法去做起到主動的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7、“其次家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童和女學生的教化不是一就而蹴，是一件特別麻煩的事，是一項長期而又艱難的工程。每周和女學生談心，了解她們的思想動態(tài)，輔導她們生理衛(wèi)生，及如何愛護自己的基本防衛(wèi)方法，使她們珍愛自己。

總之，一年來，為關(guān)愛留守兒童和女學生，我班做了許多的工作，付出了辛苦。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索閱歷，更好地為留守兒童和女學生服務(wù)，使這項工作成為我們?nèi)抗ぷ髦械闹刂兄亍?/p>

班級留守兒童工作總結(jié)6

由于種種緣由，每年都有很多未成年人，成為“留守學生”。調(diào)查顯示，“留守學生”普遍存在親情缺失和家庭教化缺位的狀況，在學習、生活、平安、健康等方面也存在著很多問題。為幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學生”健康成長，我校開展了一系列的工作。

一、開展“留守學生”調(diào)查登記工作。

開學初期各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學生”狀況綻開細致的調(diào)查登記，建立“留守學生”檔案。我校在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，探討制定了切實可行的應(yīng)對措施，增加工作的針對性和實效性。