2023年幼兒園蒙氏教研組工作計劃

2023年幼兒園蒙氏教研組工作計劃幼兒園蒙氏教研組工作安排1

一、本學期工作重點

接著進行上學期的"蒙臺梭利教化園本化"及"蒙臺梭利數(shù)教化與我園數(shù)教化整合"的實踐探討，重點落在混齡教化探討、二期課改與蒙氏教化結合以及蒙氏生活訓練、感官教化、數(shù)教化與我們園本特色內容整合等方面，同時要注意蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累，并結合各年齡階段的不同探討重點，作好視察記錄與個案累積工作。

二、詳細工作支配

月份內容反饋與調整

二三月份探討本學期工作重點

學習"老師如何做質的探討"一書中的相關資料，探討視察記錄的改進。

接待臺灣及美國專家來園指導

在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期須要思索及實踐的問題：

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);

2、幼兒傾聽理解實力的提高;

3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的.點評，我們蒙氏班組的老師都深深感到平常作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學視察，下午探討，結合幼兒成長檔案的建立，接著進行視察記錄的探討。

四月份小結上一階段混齡操作及視察記錄的狀況，提出下階段的行動安排。

課題"園本化"中期回報

在上個階段的混齡操作中，我們發(fā)覺兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點生疏，所以在本月中，我們創(chuàng)設并供應了一些環(huán)境與機會(如：以大帶小的形式共享幼兒的藝術作品，在操作中引導幼兒相互之間的觀賞等)讓兩個班級的孩子能夠主動地互動、交往。由于"非典"的緣由，課題"園本化"的中期匯報工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。

五月份各類資料的收集整理，找尋問題(以《幼兒成長檔案》為主)

請專家來園觀摩點評

學習"關于老師專業(yè)化素養(yǎng)的培育"

以錢晶為主，探討并建立一項課題。

參加了幼兒園的老師論壇，豐富了老師專業(yè)化素養(yǎng)培育的內涵。錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培育幼兒專注力的實踐探討〉的課題建立，并申報區(qū)級課題。

六月份個人專題小結溝通

各類資料匯總整理

三、教研組人員分工

由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于試驗階段，因此組內每個老師都要在主動擔當實踐探討任務的同時發(fā)揮出自己的特長，從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力氣，詳細擔當工作如下：

王憶：全面負責蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌支配及蒙氏生活訓練、感官教化、數(shù)教化與園本特色內容的整合方面的資料

沈佩青：負責情報資料積累及中班語言、文化內容的豐富與積累

楊雯：負責蒙氏與二期課改結合的資料積累幾小班語言、文化內容的豐富與積累

錢晶：負責各項資料的總結與整理

幼兒園蒙氏教研組工作安排2

一、本學期工作重點

1、接著進行上學期的"蒙臺梭利教化園本化"的實踐探討,注意蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累,并結合各年齡階段的不同探討重點,作好視察記錄與個案累積工作。加深蒙氏教學,提倡在探討狀態(tài)下工作。接著完成《蒙氏教化本土化特色教學課堂實案錄》光盤制作的工作。

2、把握蒙氏教化哲學思想,像象媽媽一樣耐性細致地照看好每個孩子的生活,學習,讓家長放心,滿足。

3、嚴格超周備課,提前打算好預備環(huán)境,按時按安排組織小組教學和個人工作等活動;每月進行蒙氏教化環(huán)境創(chuàng)設的評比考核工作,提高環(huán)境布置的質量,讓孩子們的汲取性心智得到良好地發(fā)展。

4、將蒙氏教化的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒每日生活各環(huán)節(jié),培育良好的生活衛(wèi)生和學習習慣,學會運用禮貌用語,樹立平安和自我愛護意識,塑造良好的特性品質和健康心理,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.

5、為確保教科研活動的質量和效果,必需嚴格保證業(yè)務學習和教研活動的時間,每周星期三中午。

6、將典型的.教化教學問題作為教研活動的主題,用專題研討和現(xiàn)場研討等形式開展教研活動,以中心發(fā)言人帶動每一個參研人主動探討探討,切實解決問題,幫助老師更好地開展教化教學活動.

二、本學期詳細目標

幼兒方面：

1、樂意參與蒙氏教化活動，能按老師的要求寧靜有序地進行走線。

2、大力開展蒙氏教化教學探討，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。

3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思索，擅長動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

5、能愛惜操作材料，活動結束后能整理、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教化，培育孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調的實力。

老師方面：

1、創(chuàng)設一個豐富、滿意幼兒自主學習的環(huán)境。

2、進一步視察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設計符合其發(fā)展的教學進程。真正做到在視察時能留意到每一位幼兒的行為，并剛好做好記錄。

3、依據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習安排，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。

4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培育幼兒的秩序感。

三、詳細工作支配

二三月份探討本學期工作重點

在上學期工作的基礎上,開學初我們提出了本學期須要思索及實踐的問題:

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);

2、幼兒傾聽理解實力的提高;

3、進行《蒙氏專欄》內容的創(chuàng)設。

總之，我會全力幫助年級組長做好各項工作，仔細鉆研蒙氏園本化教

學模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個老師的進步，切實提高教化質量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學期的工作中，我們將相互勉勵，共同進步，為試驗幼兒園的明天更加努力!

幼兒園蒙氏教研組工作安排3

一、狀況分析

上學期，在我們蒙氏教研組全體老師的共同努力下，在園務工作的指引下，結合本園的課程探討方向，圓滿地完成了蒙氏教研工作安排，開展了以蒙氏為主的家長學校、半日開放活動、蒙氏紙張作業(yè)展、學期匯報活動等工作，得到了家長和領導的一樣好評，同時也積累了肯定的資料與相關閱歷。其中，不少是有肯定價值，是值得相互借鑒與學習的。但是在活動中也存在著一些須要改進的地方，如：

1、同年齡班的教學活動進度差別很大，個別老師沒有針對孩子的年齡特點設計教學活動，而是一味地迎合家長的心理，有填鴨式教學的痕跡，違反了蒙氏教學的理念。

2、由于上學期活動較多，老師們沒有足夠的時間與家長溝通共同整理幼兒的成長檔案，造成各班級的檔案不規(guī)范、不完整，記錄不全面等。

3、老師自創(chuàng)蒙氏教具較少。

二、詳細實施措施

吸取上學期資料積累的諸多有益閱歷，本學期我們將接著努力，并不斷加以完善與調整。

1、依據(jù)我園的'實際狀況和所處的地域環(huán)境，在不違反蒙氏教學的理念的基礎上依照幼兒的年齡特點，制定小、中、大班幼兒蒙氏教化教學內容，這樣，肯定程度上將避開一些老師的不當教學內容行為。

2、整理檔案工作;規(guī)范檔案的填寫，豐富檔案的內容，重視家長和孩子的參加。

3、依據(jù)本班孩子的年齡特點和所要操作的教具內容，制做具有教化目的，能達到教學目標，并且適合幼兒的認知實力，符合幼兒生理、心理發(fā)展須要的蒙氏玩教具，能吸引孩子，好玩味性。

4、設計符合幼兒年齡特點及與活動內容相關的紙張作業(yè)，作業(yè)的內容要符合幼兒年齡特點，由易到難，按部就班。

三、實施時間支配

八月：

1、召開教研會議，依據(jù)各班狀況制定蒙氏安排。

2、創(chuàng)設有序的蒙氏教化環(huán)境。

3、四個新蒙班(苗一、苗二、小一、小二)及中二班的老師了解班上孩子的人數(shù)、年齡、性別等。

九月：

1、整理幼兒成長檔案工作。

2、針對苗、小班幼兒家長，召開蒙氏宣揚會議。

十月：

1、蒙氏教學開放活動。

2、《星星月刊》蒙氏?？?一期)

十一：

1、依據(jù)幼兒須要，調整班級環(huán)境。

2、各班幼兒成長檔案溝通工作。

十二：

1、各班制做蒙氏教具狀況。

2、做好蒙氏教學的總結工作。

幼兒園蒙氏教研組工作安排4

一、指導思想

兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過詳細的練習如生活基本實力練習、五官感覺練習、智能練習(語言、數(shù)學、科學)等形式，在寬松、開心的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)建等實力，為將來孩子的成長打下良好的素養(yǎng)基礎，形成健全人格的基礎。

二、教化目標

1、教具和非教具結合進行教學。教具是指從書本得到的理論學問，而非教具是指對幼兒進行健康教化，進行道德、品德教化，進行美感教化，進行社會性教化，還要進行和平教化，還要進行想象力和創(chuàng)建力的培育，培育孩子的獨立實力，這獨立實力表現(xiàn)

2、培育孩子自主學習的實力。就是說你給他供應了一個學習條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能用心，他要取得一個結果，也就是從小培育孩子學會自主學習的實力。

三、教化內容

將環(huán)境教學、自由教學、紀律教學貫穿于幼兒園蒙氏教化中。

1、環(huán)境教學：兒童天性親近自然，兒童須要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構建環(huán)境來引導兒童成長，完善其人格。

2、自由教學：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的吩咐或強制與壓抑的狀況，可以為所欲為地做自己寵愛的活動。老師以科學的方法來探討孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以視察、探討。

3、紀律教學：紀律是一種主動的狀態(tài)，在教學中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，寧靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習慣。

四、教化方法

1.預備環(huán)境

在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關切，對自己的限制都很強。

我們不止一次強調，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩子打算一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。

2.發(fā)覺意愿

兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特殊的"敏感期"。假如能駕馭這一時期的須要而予以教化，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。

3.協(xié)調意愿

蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)老師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在"教"學生，而是教具、兒童及學習意愿的協(xié)調者。她必需依孩子的須要而整理環(huán)境，并且視察孩子的須要和意愿，提出適當?shù)慕叹邅碜尯⒆?工作"

4.延長工作周期

假如孩子已經(jīng)用心進入"工作"情境，啟導員就該激勵他接著操作，以"延長他的工作周期"，讓孩子酌情的反復操作。蒙臺梭利說："延長工作周期的目的，在于培育孩子的用心和耐力。"我更認為一個兒童將來生命發(fā)展的"精度"與其"用心和耐力"的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特殊重視并且告知老師，須要"等待"孩子反復練習的行為發(fā)生，而予以激勵，使孩子樂意"再來一遍"，甚至幾十遍。因為兒童知道如何運用教具，只不

過是教具的功能起先顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復操作，才會使兒童發(fā)生"真正的成長"，我稱之為："心智的任性發(fā)展"。這種盡情"反復"操作的狀況，只有當兒童感到"工作"的樂趣，且能夠符合他的"內在須要"時才會發(fā)生。

5"視察—實施—記錄—探討—發(fā)覺—重新針對他們的須要進步而對教化安排的再設計"的循環(huán)施為。

由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教化規(guī)劃須要不斷改進。惟有透過實際的視察、記錄、探討，才能深化切實的發(fā)覺兒童內在的須要，而賜予適當?shù)?教化和引導，使其生命更美妙的成長。

五、詳細措施

(一)加強領導，構建組織網(wǎng)絡。

幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教化領導小組，制定實施方案和逐年特色行動安排。建立園長—教研組長—班主任為骨干的全體教職員工參加的全員德育網(wǎng)絡。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教化貫穿于整個幼兒園中。

(二)廣泛動員，加強培訓。

在全園師生和家長中廣泛開展宣揚教化，明確蒙氏教化的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教化專題輔導，要求全體老師仔細學習，創(chuàng)新教化模式和教學方法，充溢發(fā)展兒童的早期教化。

(三)善用教材，學以致用。

1、善用蒙氏教化教材，教材內容的選擇，應遵循以下特點：

(1)專業(yè)、科學，符合幼兒認知特點;

(2)教化形式多樣，能夠調動幼兒的主動性;

(3)教學案例豐富，老師的可操作性強;

(4)教學內容要貼近幼兒生活，好用性強。

蒙氏教化理論體系中強調"日常生活技能"的練習，如練習走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教化給孩子們帶來了很多的好處。小班孩子常常做些"舀"的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到肯定程度，便可以自己動手進餐，不再須要成人的幫助了。常常做"穿珠子"的動作便會穿針為自己縫紐扣了;常常做"倒水"的動作也可使幼兒學會為別人或自己沏茶等，滿意兒童自我生理須要，有助于兒童獨立性的形成。兒童經(jīng)過多種生活化訓練后學會如何獲得及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整齊去保持適當?shù)睦渑⑶規(guī)椭憝h(huán)境等。不再須要成人的幫助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡潔，輕松而快速。即使是孤寂一人也可生存下去，正所謂"人沒有獨立，就沒有自由"。

六、教化要求

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、不同的教化。反對填鴨式教學，主見從日常生活訓練著手，協(xié)作良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

4、老師扮演幫助者的角色。老師須對孩子的心靈世界有深刻的相識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能供應對孩子適性、適時的幫助與指導。

5、完全人格的培育。幼教的最大目的是幫助孩子正?；?。

6、敬重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發(fā)展內在的須要。

7、混齡教學。不同年齡孩子會相互仿照、學習，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過"工作"，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、摒除獎懲制度。實行敬重孩子的方式，培育孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發(fā)的教學成果。實行敬重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力氣彰顯出孩子內在心智的成長。

幼兒園蒙氏教研組工作安排5

一、本學期工作重點

接著進行上學期的“蒙臺梭利教化園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教化與我園數(shù)教化整合”的實踐探討，重點落在混齡教化探討、二期課改與蒙氏教化結合以及蒙氏生活訓練、感官教化、數(shù)教化與我們園本特色內容整合等方面，同時要注意蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累，并結合各年齡階段的不同探討重點，作好視察記錄與個案累積工作。

二、詳細工作支配

月份內容反饋與調整二三月份探討本學期工作重點學習“老師如何做質的探討”一書中的相關資料，探討視察記錄的改進。

接待臺灣及美國專家來園指導在上學期工作的基礎上，開學初我們提出了本學期須要思索及實踐的問題：

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);

2、幼兒傾聽理解實力的提高;

3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點評，我們蒙氏班組的老師都深深感到平常作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學視察，下午探討，結合幼兒成長檔案的建立，接著進行視察記錄的探討。

四月份小結上一階段混齡操作及視察記錄的狀況，提出下階段的行動安排。

課題“園本化”中期回報在上個階段的混齡操作中，我們發(fā)覺兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點生疏，所以在本月中，我們創(chuàng)設并供應了一些環(huán)境與機會(如：以大帶小的形式共享幼兒的藝術作品，在操作中引導幼兒相互之間的觀賞等)讓兩個班級的孩子能夠主動地互動、交往。由于“非典”的緣由，課題“園本化”的中期匯報工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。五月份各類資料的收集整理，找尋問題(以《幼兒成長檔案》為主)

請專家來園觀摩點評學習“關于老師專業(yè)化素養(yǎng)的'培育”以錢晶為主，探討并建立一項課題。

參加了幼兒園的老師論壇，豐富了老師專業(yè)化素養(yǎng)培育的內涵。錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培育幼兒專注力的實踐探討〉的課題建立，并申報區(qū)級課題。

六月份個人專題小結溝通各類資料匯總整理。

三、教研組人員分工

由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于試驗階段，因此組內每個老師都要在主動擔當實踐探討任務的同時發(fā)揮出自己的特長，從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力氣，詳細擔當工作如下：

王憶：全面負責蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌支配及蒙氏生活訓練、感官教化、數(shù)教化與園本特色內容的整合方面的資料。

沈佩青：負責情報資料積累及中班語言、文化內容的豐富與積累。

楊雯：負責蒙氏與二期課改結合的資料積累幾小班語言、文化內容的豐富與積累。

錢晶：負責各項資料的總結與整理。

幼兒園蒙氏教研組工作安排6

一、狀況分析

上學期，通過各個蒙氏科目老師的努力，蒙氏數(shù)學得以順當開展，并取得肯定的成效。教研組每隔一周就開展一次教學研討，同時，每次教研之前，組長及副組長到班級聽隨堂課。學期中進行了蒙氏數(shù)學觀摩活動，針對老師的不足之處做出了有效的評論、指導。在學期末，億童蒙氏教研組又在我們幼兒園進行蒙氏教研試驗點，對蒙氏的老師也是一次很好的學習機會，幫助我們老師提升了教學的技能技巧。當然，活動中還存在著許多須要改進的地方，如：

1、在探究活動中，老師在運用每一種教具時還不夠敏捷和充分利用教具;

2、進行蒙氏教具教學時，老師的語言還不夠精煉簡潔。

3、各年級的分組活動缺少生活化，沒有很好綻開分組。

4、沒有堅持做好環(huán)境布置工作，分區(qū)活動的'設置有待提高。

5、個別班級沒有按時完成操作冊。

6、親子作業(yè)未剛好完成，有的家長因為上班沒有時間，所以有的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學作業(yè)紙;本學期應加強家園工作宣揚。

在這學期里，我們每位老師首先要明確教化目標，學習敏捷地運用《蒙氏數(shù)學》教具、教法的原則，又學會充分利用教材和自然環(huán)境;通過老師們的細心視察、分析、有目的、有安排地引導幼兒，促進幼兒全方面的發(fā)展;保證敬重每個幼兒，不壓制幼兒的特性特點，以幼兒自己動手操作為實踐。把這學期的教學活動安排如下：

二、詳細實施措施

吸取上學期資料積累的諸多閱歷，本學期我們將接著努力，并不斷加以完善與調整。

1、利用業(yè)務學習時間，給老師進行教學培訓，讓老師明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學》課，知道上