2023年畢業(yè)贈言教案

2023年畢業(yè)贈言教案畢業(yè)贈言教案1

畢業(yè)贈言（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨別畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣推斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟識的一、二位同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝福組織成美妙的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美妙的情意。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教具打算：小黑板

教學(xué)時間：1課時

板書預(yù)設(shè)：

內(nèi)容要求

懷念

針對性強(qiáng)

畢業(yè)贈言

勸勉

主動健康

（聽說訓(xùn)練）

希望

有激勵作用

回憶

語言美麗生動、宛轉(zhuǎn)簡潔

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個好玩的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美妙啊，這種友情是多么寶貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情意，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等

2、依據(jù)學(xué)生探討，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學(xué)會辨別優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽老師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，信任進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清爽、流暢。

同學(xué)

俞康康

（２）葉凱航：

我送你一個１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友

葛強(qiáng)

（3）王政達(dá)

愿你是航船，在學(xué)問的海洋里披荊斬棘；

愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué)

胡世能

（４）胡舒婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難！信任自己，你肯定是最棒的！

同學(xué)

張和清

（５）邵韋蔚：

祝你好好學(xué)習(xí)，每天向上，身體健康，萬事如意！

同學(xué)

潘譜丞

2、聽后同桌自由探討。

3、全班溝通，老師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的特性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝福。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的特性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

四、探討明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求？

2、學(xué)生探討后，老師小結(jié)：語言美麗、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和主動力氣，大家都會喜愛。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要留意避開。

3、再次探討贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比方、比較、排比、對偶等等。）

五、學(xué)生動手寫贈言，老師供應(yīng)一些名言、俗語供學(xué)生選擇運(yùn)用。

六、溝通同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)看法。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友情長存。

八、同學(xué)將寫有自己美妙祝愿的賀卡贈送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言教案2

教學(xué)內(nèi)容：

畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間經(jīng)常會留下贈言以相互勉勵，并表達(dá)美妙的祝福。請你依據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培育學(xué)生綜合表達(dá)實(shí)力。

2、激發(fā)學(xué)生、對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。并通過贈送卡片和歌頌使學(xué)生對老師對同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動開闊學(xué)生視野，使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延長到課外。

教學(xué)打算:

1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告辭環(huán)境。

2、錄音機(jī)、美麗音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感范例引路，教給學(xué)生贈言的方法贈送禮物與歌頌，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、師：敬愛的同學(xué)們，在不知不覺中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，校內(nèi)的每個角落都灑滿了我們的蹤跡，往日的酸甜苦辣變得如此寶貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美妙的祝福，它會使我們一生感到華蜜而充溢。

2、(老師面對相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平常不多言多語，課堂上你卻用心聽講，課后仔細(xì)完成作業(yè)，經(jīng)常受到同學(xué)和老師的贊許;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在學(xué)問的最高點(diǎn)，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰慧，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會是一個很精彩的學(xué)生，祝你勝利;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來了許多的快樂，感謝你，愿你這顆“快樂果”恒久快樂，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……

3、師：要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學(xué)生齊讀)

二、深情回憶

1、師：同學(xué)們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學(xué)、老師說的祝愿的話。)

2、師：贈言是給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它喚起信念，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告辭之際，你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡潔的理由。

(同桌輕輕地說一說;再指名溝通。)

3、師：同學(xué)們，為了保存那份美妙的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美妙贈言。

過渡：那么寫贈言時，要留意些什么呢?

三、范例引路

1.觀賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈給同學(xué)、老師的。(出示)

忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去學(xué)問的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去才智的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友情就像那長江的波濤永世不絕!

你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們艷羨佩服，但千萬別忘了“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”。

尊敬的老師!我恒久忘不了您的諄諄訓(xùn)誨，忘不了您那慈愛的面龐，忘不了您為我們操勞的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您恒久漂亮年輕!

2.觀賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要留意些什么呢?(前后四人小組溝通、歸納)

學(xué)生各抒己見，老師適時引導(dǎo)：

(1)簡短明白，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌确骄洹?

(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。

(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。

(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。

(學(xué)生齊讀出示的留意點(diǎn))

3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，美麗的贈言可以看出你的文采，能夠讓人傾聽你的語言;細(xì)心的設(shè)計(jì)又能展示你的特性。千言萬語，讓我們把自己的美妙回憶，美妙祝愿，化作激揚(yáng)的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……

4、學(xué)生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡潔制作、重點(diǎn)為書寫贈言)(老師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)

四、動情溝通

1.自由組合溝通：同學(xué)們寫得那樣投入，信任你們的畢業(yè)贈言肯定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給摯友聽聽，讓他們提提建議。

2.全班溝通：誰情愿把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?

3.互贈畢業(yè)贈言。

4.小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今日是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告辭母校，告辭朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最絢麗的年華里，盡情呈現(xiàn)你們的才華，將來是屬于你們的。

五、情感升華

最終讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝福我們的明天更美妙。

《畢業(yè)歌》

我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。

我們在金色的秋天，收獲那燃燒的志向。

同一個蔚藍(lán)的追求，共一個綠色的希望。

牢記母校的囑托，為祖國貢獻(xiàn)力氣。

一雙雙熱忱的手，把勝利之路開創(chuàng)。

一片片放開的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。

在充溢希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠。

用我們的青春和才智，托起那明天的太陽。

(自己讀——指名讀——齊讀)

六、拓展活動

這五年來，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、摯友……這五年來，他們賜予我們無微不至的關(guān)切和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精致的卡片寫上真摯的祝愿送給他們，信任你，你能行!

畢業(yè)贈言教案3

課前打算

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、老師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、學(xué)問目標(biāo)：能依據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美妙的情感。

3、技能培育：能辨別贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的緣由。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、古人離別之際，很喜愛以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!

剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少情深意重，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的蹤跡;同學(xué)們每一張歡樂絢麗的笑臉，每一個好玩搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參與競爭激烈的競賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力氣，我們懂得了感恩和賜予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄訓(xùn)誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

友情是多么寶貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件非常有意義的事!

二、辨別贈言優(yōu)劣

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，每天向上，百事可樂，萬事如意!

1(沒有針對性的客套話)

你聰穎，你和善，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜愛!臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈你一個才智的行囊，讓它成為你翱翔的翅膀!

(語言美麗、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時間中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友情。

明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語言樸實(shí)不夠美麗)

神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)

2、生爭論回答，師適時板書。

適時板書：語言美麗生動

主題健康勵志

性格獨(dú)特顯明

感情真誠貼切

師：是呀，每個人有每個人的特性特點(diǎn)，寫贈言要因人而異，避開一模一樣。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)?

1、緘默但不要沉沒，緘默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)

3、生活有時雖不像你想象中美妙，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)

4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強(qiáng)的人)

明白了贈言有特性顯明這個特點(diǎn)后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?

總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它能喚起信念，使人難忘。

所以啊，語言美麗、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和主動力氣，大家都會喜愛。

而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要留意避開。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品嘗一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!

贈同學(xué)：

2你聰穎，你和善，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜愛!臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈你一個才智的行囊，讓它成為你翱翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此美麗，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，信任你肯定可以像雄鷹一樣越飛越高!

畢業(yè)贈言教案4

一．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：

1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。

2.用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，

二．教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培育學(xué)生綜合表達(dá)實(shí)力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美妙的情意，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會說、寫贈言。

2.如何依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有特性的贈言。

四．評價(jià)任務(wù)：

用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。

教學(xué)時間：

1課時。

五．教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜愛的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少情深意重。我們一起來看一組照片，或許會讓你重拾過去的美妙回憶。（背景音樂）

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，信任同學(xué)們肯定有許多祝愿與激勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今日這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）

（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）

（1）我們即將離別了，你是我最好的摯友，我祝福你將來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）我送你一個168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。

當(dāng)我們揮手告辭時，請帶上我最美妙的祝愿。

（4）愿你是航船，在學(xué)問的海洋里披荊斬棘；愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌溝通，全班溝通。

3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的特性特點(diǎn)，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝福。像這樣語言美麗、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和主動向上的作用。

1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、真是小小贈言大有學(xué)問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們接著來學(xué)習(xí)。

（三）、再讀贈言，感知特點(diǎn)

1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細(xì)細(xì)品嘗其中的深情。

2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思索，你覺得哪一條贈言寫得特殊好？好在哪里？（板書）

3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特殊好？好在哪里？（板書）

4、師：其實(shí)，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)特別，還有很多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)

●詩歌式：

陽光會走

花兒會謝

唯有你我的友情

才是永恒！

●抒情式：臨行前，我贈你一個美妙的志向，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈你一只才智的行囊，讓他成為你人生的通行證。

●格言式：什么是路，路是從荊棘的地方開拓出來的，從沒有路的地方踩出來。

●對偶式：真誠的友情無需承諾，永恒的情緣無需約定。

●相等式。你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新實(shí)力。

5、男女生合作讀贈言，說說你最喜愛哪種風(fēng)格的贈言，為什么？

6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應(yīng)當(dāng)是怎樣的？（板書）

7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。（齊讀板書）

8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）

要想贈言寫得好，

巧用修辭很重要。

要想贈言寫得妙，

抓住特點(diǎn)多動腦。

9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學(xué)的贈言。指名讀。

畢業(yè)贈言教案5

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消逝在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將恒久感謝你。宛轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達(dá)了自己對老師的感謝之情。在送別時留下了很多喜聞樂見的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。《送元二使安西》王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》(王勃)海內(nèi)存知己,天際若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、聞名的邊塞詩人在送別摯友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給摯友以激勵，如今，我們也將離別，你們肯定有很多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今日我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課原來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品嘗一下每句話，看看你最喜愛哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家共享。生自讀、匯報(bào)。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，培育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不得的便是您，將來我也做老師，我經(jīng)常這樣幻想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告辭時，請帶上我最美妙的祝愿。板書：贊美情意賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好摯友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最寶貴的禮物——真誠的友情，我將恒久珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友情。板書：贊美情意

3、童年的腳印留在校內(nèi)的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的幻想。賞析：以對校內(nèi)生活的美妙的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對從前美妙時間的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友情。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最終，我們免不了要祝福一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望將來，表達(dá)祝福。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色調(diào)?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說一說你知道了什么?1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂觀向上的'信息。這些類型是可以混合運(yùn)用的。

(1)激勵性。(2)祝福性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，相宜，寫適合每個人特點(diǎn)的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點(diǎn)評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的摯友，我祝福你在將來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老摯友，你總是這么狡猾，以后的你肯定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，每天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思索：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實(shí)感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多學(xué)問，還知道了寫贈言時的留意事項(xiàng)。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要留意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后溝通，評一評誰寫的最有特性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、溝通贈言：不足的提出改進(jìn)看法。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，信任這些飽含真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運(yùn)動場上生龍活虎的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓好聽的歌聲;忘不了你們課堂上那絢麗的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟識的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將恒久珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影。“天際此別恨無窮”，我祈愿在將來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，華蜜里不迷醉。即使境遇特別艱難，也能安靜地笑對。人生，不怕靜默無聞，只怕無所作為。記?。荷c希望共存，拼搏與勝利共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美妙祝愿的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，讓我們把這些美妙的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們敬愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過將來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情意善用修辭展望將來表達(dá)祝福恰當(dāng)引用

畢業(yè)贈言教案6

教學(xué)過程：

一.情境渲染，激發(fā)情感。

1、聽歌曲《友情地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、師：時間的腳步是那樣匆忙，前面黑板上的倒計(jì)時牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。

3、同學(xué)們，在這接近畢業(yè)的時候，我信任你們的心情也不安靜——對母校的依戀，對同學(xué)和老師的深情，對將來的憧憬……是啊，校內(nèi)生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學(xué)生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。

4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。

5、看到這些，你想說些什么嗎?

6、我們今日就用留言的方式來表達(dá)你對母校、對老師或者對同學(xué)的情意。

二、學(xué)習(xí)寫畢業(yè)贈言：

1、出示老師給同學(xué)們寫的贈言：

兩年的時間，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充溢酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭辯;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回憶!。老師的表揚(yáng)、指責(zé)、提示……都是希望你們每個人都能強(qiáng)壯成長。無論你們走到哪里，都

讓我為你們的努力而欣慰，為你們的勝利而傲慢。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充溢的是那華蜜的回憶。愿每個同學(xué)都能成為陽光下最漂亮的一道風(fēng)景。

恒久惦念你們的張老師

你能從老師的贈言里讀到些什么信息?

2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。

3、思索：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝福、回憶等)

4、讀優(yōu)秀的贈言。

說說這些贈言好在哪里。

出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。

5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、愛好、志向等，表達(dá)自己的希望和祝福。)

6、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法?

(可以適當(dāng)應(yīng)用比方、比較、排比、對偶等等)

7、寫贈言要留意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)

三、練習(xí)寫贈言。

1、為自己的老師或好友留下贈言。

如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友情是多么純真、寶貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的激勵、祝福，把美妙的往昔、美妙的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們再次想起某個同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為漂亮的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。

2、溝通自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)

3、師生共同評議。

4、同學(xué)，收到他的贈言你想說點(diǎn)什么?

美妙的贈言寄寓了我們美妙的祝福，見證了我們真摯的友情，留下了我們的歡聲笑語，它將恒久銘刻在我們的心底，給我們志氣，給我們啟迪，給我們指引。

四、總結(jié)：

畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告辭母校，告辭朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最絢麗的年華里，盡情呈現(xiàn)你們的才華，將來是屬于你們的。

讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。

畢業(yè)贈言教案7

教材簡析

接近畢業(yè)，同學(xué)們往往有很多話要對同學(xué)、老師、母校說。“畢業(yè)贈言”為大家供應(yīng)了一次表達(dá)情感、溝通思想的機(jī)會；一個展示特性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清楚，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達(dá)希望與祝福。

學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性，同時學(xué)習(xí)作者按肯定依次表達(dá)情感的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2。學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

教學(xué)打算

老師：搜集胡適的有關(guān)資料；

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

建議本課教學(xué)1課時。

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年輕有為的時候，努力做一種特地學(xué)問。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采納“總分”式就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)建條件做學(xué)問，要抓緊時間堅(jiān)持做學(xué)問。

第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝福。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激發(fā)愛好，引入課題

1。師生相互溝通所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2。談感受，師激趣：同學(xué)們，時間易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)瞬，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，肯定會有很多內(nèi)心的話要傾訴。今日，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。

3。揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2。再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由溝通。

3。師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1。激勵學(xué)生重點(diǎn)讀“論說學(xué)問的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問”兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問”表達(dá)了怎樣的看法？從而明白應(yīng)當(dāng)要創(chuàng)建條件做學(xué)問，要抓緊時間堅(jiān)持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實(shí)論證”等表達(dá)方法。

2。激勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1。溝通學(xué)了本文后的收獲、體會。

2。說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達(dá)的情感。

3。試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學(xué)寫贈言②給最喜愛的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

畢業(yè)贈言教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會寫贈言，選擇自己熟識的一兩位同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝福組織成美妙的畢業(yè)贈言送給對方。

2.正確辨別畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣推斷的理由，提高對是非的辨別實(shí)力。

3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美妙的情意。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確推斷贈言優(yōu)劣，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

三、教學(xué)打算：每人打算一張彩色的空白卡紙，制作贈言卡。

四、教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，回憶集體生活(背景音樂送別伴奏)

同學(xué)們，不知不覺，我們就要度過六年的小學(xué)生涯，就要告辭漂亮的校內(nèi)，告辭敬愛的老師和同學(xué)，離開六1班這個無比溫馨的家。這么多的日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，一起哭過，鬧過;朝夕相處，榮辱以共?；剡^成長過程，我們之間結(jié)下了多少情深意重，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

(二)議一議，揭示課題——“畢業(yè)贈言”

過渡語：逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友情是多么寶貴啊!再過一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格(板書畢業(yè)贈言)

(三)說一說：賞析贈言

1、今日早上，老師進(jìn)教室的時候，看到同學(xué)們都在彼此交換寫留言，你們畢業(yè)贈言都寫些什么?

結(jié)論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)

2、四人小組一起觀賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組溝通)

3、你能否告知大家，你最喜愛哪一條畢業(yè)贈言，為什么?

小結(jié)：聽到一條條發(fā)自內(nèi)心的贈言，真讓人感到華蜜與溫馨。此時此刻，我似乎又回到了那難忘的學(xué)生時代，感受到了同學(xué)之間的深厚友情。

(四)比一比：辨別贈言

1、前一陣，老師看到了我們同學(xué)中的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為那些寫得比較好，那些寫得不夠好?為什么?

2、課件出示贈言例句：

1、你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，信任進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清爽、流暢。

2、愿你是航船，在學(xué)問的海洋里披荊斬棘;愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

3、祝你越長越年輕，越長越美麗!

4、祝你好好學(xué)習(xí)，每天向上，身體健康，萬事如意!

5、我送你一個168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

6、今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難!信任自己，你肯定是最棒的!

7、祝你婚姻華蜜!早生貴子!

8、人生如夢，夢永伴隨著你!

9、祝你笑口常開，笑死活該!

10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可樂，萬事ok。

3、指導(dǎo)過程：

①學(xué)生自己閱讀例句，辨析優(yōu)劣。

②小組學(xué)習(xí)，探討緣由。

③小組為單位全班進(jìn)行溝通，老師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

4、總評：

126這三則贈言抓住了同學(xué)的特性特點(diǎn)，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝福。像這樣語言美麗、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和主動向上的作用。

34578910這七則贈言商人味十足、成人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。

5、理一理：怎樣寫贈言(結(jié)合書上143頁的贈言讀一讀，想一想)

①內(nèi)容：寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、愛好、志向等。

②語言表達(dá)：可以適當(dāng)用比方、比較、排比、對偶等。

6、猜一猜

過渡：現(xiàn)在老師為咱們班的幾位同學(xué)寫了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的?然后說明理由。

例：

①文雅、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色調(diào)的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以翱翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“競賽，你都獲得了驕人得成果，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)

②好動的你在校運(yùn)會上的精彩表現(xiàn)令人刮目相看。假如你能上課用心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

③你是個數(shù)學(xué)成果特別優(yōu)秀的男孩。你聰慧，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇怪異的事。假如你能多為班集體著想，嚴(yán)格要求自己，你將更精彩!愿你在今后的學(xué)習(xí)中接著努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!(張煒)

④你的歌聲是那樣好聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣美麗，無論是學(xué)校的合唱競賽，還是校廣播操競賽，都少不了你的身影，老師為你而傲慢。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且信任你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)

出示贈言——閱讀——獨(dú)立思索——回答說明理由

小結(jié)：贈言是給別人留下的美妙的祝福、真誠的希望，它喚起信念，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達(dá)出自己的真情實(shí)感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的激勵和祝福，并從中感到華蜜、歡樂就行了。

(五)寫一寫：

同學(xué)們，光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子從今不再有，戀戀不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來真情告白吧。——薩克斯曲《友情地久天長》

1、我建議，每個同學(xué)先給自己的同桌寫一則贈言。因?yàn)槿?00多位同學(xué)，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫完了以后，給同桌看看，然后寫到他的留言冊上。

2、你們即將告辭小學(xué)六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?先列草稿，然后分四人小組溝通一下，最終寫在老師發(fā)給你的小卡片上。

(1)學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。(聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我信任大家的贈言肯定寫得情深意長。)

(2)誰情愿把你寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份華蜜與歡樂。(讀贈言，可以作適當(dāng)?shù)恼f明)

過渡：聽著你們美妙的祝福，華蜜、歡樂在我心中蕩漾，同學(xué)之間的友情在我們的課堂上傳遞。雖然再過一個多月，我們或許會各奔東西，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。

(六)互送贈言：(播放女聲版《友情地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言)

(1)現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好摯友，并親自念給對方聽。

(2)送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友情長存。

課件出示：(配樂《送別》)

流年似水，卻滲人心。六年風(fēng)雨，天際比鄰。

希望我們都能張開愛的羽翼，去完成自己夢的希望，

不管將來如何，我都會向上天祈禱：天使不曾離開你們……

無論走到哪里，

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時，

不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂;

失意時，

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

最終，讓我誠心地祝愿你們，

祝愿你們中的每一位，

健康、華蜜、歡樂!

結(jié)束語：雖然我們即將分別，但同學(xué)之間的友情肯定會天長地久!希望大家在最終一段時間里努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果，為母校增光添彩!

畢業(yè)贈言教案9

一、本課教學(xué)內(nèi)容

《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的其次板塊。

1、教材分析

以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感謝之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美妙的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言干脆影響了贈言的價(jià)值。我覺得有必要幫助同學(xué)辨別什么是健康主動的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作肯定指導(dǎo)，于是我設(shè)計(jì)了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：

（1）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

（2）能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

（3）能感受同學(xué)之間真摯的友情。

重點(diǎn)：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

3、課前打算

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來，制作一張贈卡。

老師；打算幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和老師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

二、本課的教法與學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機(jī)，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在溝通寫作的過程當(dāng)中，要求對他人的贈言進(jìn)行點(diǎn)評，既可以捕獲到他人寫作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動溝通中進(jìn)一步感受贈言中涌動的真情，體驗(yàn)寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參加教學(xué)活動。

人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在實(shí)力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—牢記友情”，即老師通過運(yùn)用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校內(nèi)生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動、師生互動的模式，合作探究，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

三、本課的教學(xué)流程

依據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程如下：

（一）深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境

上課伊始，我先激情導(dǎo)入，通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學(xué)生原有的體驗(yàn)。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容。“逝去的那些閃光的日子，都化作美妙的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張歡樂的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友情是多么寶貴啊！再過一個多月，大家就要分開了，肯定有很多激勵、祝福的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格。”本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）分析贈言，提煉寫法

此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生溝通搜集到的最喜愛的一條贈言，并談?wù)劼牶蟮母惺堋Ｄ康氖亲寣W(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊(yùn)涵的深厚的友情。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說一說喜愛哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最終，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說，一篇好的贈言應(yīng)當(dāng)表達(dá)什么主題，應(yīng)當(dāng)具有哪些特點(diǎn)，從而總結(jié)贈言的寫法。

（三）學(xué)寫贈言，感受真情

我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的？然后說明理由。

①文雅、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色調(diào)的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以翱翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“競賽，你都獲得了驕人得成果，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”！（宋德羽）

②好動的你在校運(yùn)會上的精彩表現(xiàn)令人刮目相看。假如你能上課用心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。（游井可）

③你是個數(shù)學(xué)成果特別優(yōu)秀的男孩。你聰慧，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇怪異的事。假如你能多為班集體著想，嚴(yán)格要求自己，你將更精彩！愿你在今后的學(xué)習(xí)中接著努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些?。◤垷槪?/p>

④你的歌聲是那樣好聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣美麗，無論是學(xué)校的合唱競賽，還是校廣播操競賽，都少不了你的身影，老師為你而傲慢。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且信任你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）

通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生們進(jìn)一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達(dá)出自己的真情實(shí)感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的激勵和祝福，并從中感到華蜜、歡樂就行了。

當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友情地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前打算的贈言卡上寫。老師在巡察的過程中對學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最終讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份華蜜與歡樂。

（四）互送贈言，升華感情

（播放女聲版《友情地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）

首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。

（配樂《送別》）

最終我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。

四、教學(xué)后的思索

本課的設(shè)計(jì)原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學(xué)生必定要頻繁運(yùn)用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會遇到的困難必定不會少。因此，寫不是本課的重點(diǎn)，打開學(xué)生的寫作思路，學(xué)會甄別和選擇，并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點(diǎn)。

在寫之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學(xué)生的確有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

畢業(yè)贈言教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的緣由。

2、能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送給他(她)。

3、能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)贈言，并嫻熟地發(fā)送給同學(xué)。

4、感受同學(xué)之間純真美妙的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝福組織成美妙的語言送

同學(xué)，表達(dá)自己的情感。

難點(diǎn)：能嫻熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，并能精確發(fā)送給同學(xué)。

教學(xué)打算：電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)過程：

一、引出課題，理解課題

1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學(xué)習(xí)六年的小學(xué)校內(nèi)，面對朝夕相處的同學(xué)、老師，你想對他們說些什么呢?今日我們就有這樣的一個機(jī)會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈言。(出示課題)

2、問：什么贈言?

說明：分別時說的勉勵的話。

二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。

1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話

2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。

3、學(xué)生細(xì)讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并溝通。

(出示要求)：

(1)、要有勉勵的語言

(2)、要針對同學(xué)的特點(diǎn)。

(3)、語言生動、簡練、有特性。

4、讀要求，記住。

5、辨析

示四則贈言，思索并探討這幾則贈言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習(xí)成果。

6、了解寫贈言的格式

包括：稱呼、正文、署名。

三、學(xué)生仿寫贈言，溝通

溝通方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。

2、有沒有錯別字和病句。

拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說些激勵的話等等。

2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。

四、學(xué)生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場發(fā)送給所贈的同學(xué)。

五、收到贈言的同學(xué)說說自己的感想，并對贈送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友情。

六、總結(jié)

今日通過學(xué)習(xí)，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送贈言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今日只是一個起先，同學(xué)們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學(xué)無止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí)，都學(xué)有所成。

以上就是我共享的畢業(yè)贈言教案教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，假如對你有幫助，請接著支持語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，我會盡最大的努力給大家收集最好最好用的教學(xué)文章!

畢業(yè)贈言教案11

設(shè)計(jì)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時也應(yīng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地干脆接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中駕馭運(yùn)用語文的規(guī)律。

教材簡析:

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清楚，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

(3)學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：

教化學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)作者按肯定依次表達(dá)情感的方法。

教學(xué)方法：

教學(xué)有法，但無定法。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采納朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作探討法。

教學(xué)打算：

老師：課件

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教學(xué)時間：

建議本課教學(xué)1課時。

解讀與提示:

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年輕有為的時候，努力做一種特地學(xué)問。

第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采納總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)建條件做學(xué)問，要抓緊時間堅(jiān)持做學(xué)問。

第7--9段表達(dá)了作者的希望與祝福。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考：

一、激發(fā)愛好，引入課題

1、出示老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美妙祝福。有的祝老師能夠接著深造;有的祝老師工作順當(dāng);還有的同學(xué)祝老師每天快樂。同學(xué)們，時間荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》?？纯创蠹視性鯓拥膯⑹尽?/p>

2、揭題、讀題

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。

二、走近作者

1、師生相互溝通所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、出示胡適的資料。

胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績溪人。現(xiàn)代聞名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。

胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣揚(yáng)民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設(shè)，當(dāng)心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及仔細(xì)做事，肅穆做人的做人之道。

三、讀悟結(jié)合，理清層次

1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準(zhǔn)嗎?

zhū

tài

zǔn

zhù

諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

2、自由讀課文，讀通課文。

3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。老師要適時對學(xué)生進(jìn)行激勵，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。

4、溝通，你讀懂了哪些內(nèi)容?

老師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：

A、你認(rèn)為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書：不要拋棄學(xué)問

B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?

5、師生共同梳理，理清層次。

(見解讀與提示。)

四、探討探究，理解文章內(nèi)容。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，探討溝通，老師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。

(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和語文綜合實(shí)力。)

A、為什么不能拋棄學(xué)問?

(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時，要做學(xué)問就來不及了;三五年不學(xué)習(xí)，就會被后來少年淘汰，到那時想補(bǔ)救就來不及了。)

B、怎樣做學(xué)問?

(主動創(chuàng)建條件做學(xué)問;抓緊時間做學(xué)問。)

板書：創(chuàng)建條件珍惜時間

2、感情朗讀文章，談啟示。

(無論什么時候，什么境遇都不要放棄學(xué)問;學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時間，多做學(xué)問。)

3、寫作滲透：按肯定的依次表達(dá)真情實(shí)感。

五、拓展延長

1、激勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

如不要拋棄學(xué)問拋棄學(xué)問便是毀了自己等。

2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生探討。

小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了很多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，接著問：滿了嗎?小沙彌想了想，當(dāng)心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)驗(yàn)，你有什么感悟，談一下啟示。

(瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問放滿了的時候，其實(shí)還沒滿。

做事要仔細(xì)，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時候，事實(shí)上還有許多細(xì)微環(huán)節(jié)要做。)

六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美妙祝福。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：敬愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家牢記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學(xué)問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在學(xué)問的海洋里披荊斬棘;愿你是水晶，恒久保持一顆純凈和善的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難!信任自己，你肯定是最棒的!

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)建條件

拋

棄

學(xué)珍惜時間

問

(附課時作業(yè)設(shè)計(jì))

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸(zhūzhù)位淘汰(táitài)辜(gǔgū)負(fù)

撙(zǚnzūn)衣節(jié)食儀(yíyì)器鑄(shoùzhù)器

二、形近字組詞。

贈()淘()即()撙()鑄()衰()

增()陶()既()遵()禱()蓑()

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：不要拋棄學(xué)問。()

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。()

3、到那時再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，唯恐己太晚了。()

4、你有了決心要探討一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。()

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的?

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2、再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達(dá)了什么含義?

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3、有人說：出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有試驗(yàn)室，哪能做學(xué)問?

A、把反問句改成陳述句。

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B、你同意這種看法嗎?說說你的相識。

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畢業(yè)贈言教案12

內(nèi)容解析：

六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和敬重的老師、敬愛的同學(xué)。接近畢業(yè)，學(xué)生有很多話要對同學(xué)、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達(dá)情感、溝通的機(jī)會，也為他們搭建了一個張揚(yáng)特性、展示自己的平臺。

教學(xué)目標(biāo)：

借助“臨別贈言”這一話題，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培育綜合表達(dá)實(shí)力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學(xué)的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、引入。

師：同學(xué)們，看老師今日帶來了什么?。ó厴I(yè)紀(jì)念冊）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又出現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美妙的祝愿在我的耳邊縈繞。這是一份多么寶貴的禮物??！難怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉。”（生齊讀這句話）

2、溝通：

師：同學(xué)們，你們也要立刻離開母校，告辭同學(xué)、老師......你們有什么話想說嗎？（生溝通）

二、借助吟誦，打開話題。

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）

2、師：（）這些詩句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對摯友熱忱地激勵。奇妙運(yùn)用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)情感。

3、組織學(xué)生探討：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美妙的祝愿、由衷的感謝......）

三、激發(fā)情感，知道說話。

1、對好摯友說。

（1）師：在臨別之際，很多同學(xué)想把自己心里的話向摯友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，肯定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好摯友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。

（3）學(xué)生溝通，教室適時指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友情）

（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來說贈言，從而打動其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們在一起活動的照片）

（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說說相對好摯友或者同學(xué)說些什么，讓學(xué)生在溝通中感悟贈言還要言之有物。

2、對身邊同學(xué)說。

（1）出示全班合照，小組探討怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。

（2）學(xué)生自由溝通。

（3）抽生班上溝通。

師：剛才同學(xué)把自己美妙的贈言送給了好摯友。其實(shí)，在我們這個大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的特性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學(xué)生當(dāng)面贈言、評議，剛好表揚(yáng)、確定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說清晰、說精確）

3、對老師、班級、母校說。

（1）讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了把贈言送給同學(xué)，還想把贈言送給誰。

（2）生溝通。（老師、校長、班級、母校等）

（3）讓學(xué)生比較給摯友、同學(xué)的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達(dá)上有什么不同。（敬重、愛戴、感謝、贊美）

（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要留意表達(dá)得體。

4、現(xiàn)場練習(xí)贈言：

（1）讓學(xué)生面對在場的同學(xué)、老師（邀請學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場）進(jìn)行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報(bào)送祝愿）

（2）師生互動溝通、評議。

四、編寫贈言，傾訴真情

1、編寫贈言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）

2、請同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評議。

3、學(xué)生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。

五、教室贈言，依依話別。

1、師：（）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是歡樂的，賜予更是歡樂的。

2、教室贈言，依依話別。

師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內(nèi)容）

《友情天長地久》的音樂響起，下課。

畢業(yè)贈言教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生具備辨別贈言的優(yōu)劣實(shí)力，并適當(dāng)培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力。

2.學(xué)生能針對不同的對象設(shè)計(jì)不同的贈言。

3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。

課前打算：1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。

2、兩張自制卡片。

教學(xué)過程：

1.猜謎語

1、導(dǎo)語(略)。

2、課件出示謎語。

3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟識、了解、抓特點(diǎn))

4、揭題、板題。

二、議贈言

1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的贈言。

2、同桌溝通對贈言的看法，師巡察指導(dǎo)。

3、依據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。

三、品贈言

過渡語(略)，課件出示三段祝愿語讓生齊讀。

四、觀照片

課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。

五、寫贈言

1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。

2、播放歌曲〈〈友情地久天長〉〉。

六、贈卡片

送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動，生生互動)

七、誦班詩

課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。

板書：

3.主題要健康

4.要有針對性

5.要有詳細(xì)內(nèi)容

6.語言要生動

畢業(yè)贈言教案14

一、設(shè)計(jì)理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教化資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性相識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化相識，深化感情。

2.提倡自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中駕馭贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前打算

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來;制作一張精致的贈卡。

老師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;打算幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹漂亮的校內(nèi)或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培育學(xué)生綜合表達(dá)實(shí)力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美妙的情意，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有特性的贈言。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、老師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、觀賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。(請主角簡要講解并描述當(dāng)時情景)

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校內(nèi)，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個好玩的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友情是多么寶貴啊!再過幾個星期，我們就要告辭溫馨可愛的校內(nèi)，告辭朝夕相處的老師和同學(xué)，起先新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎?(學(xué)生輪番說說自己心中的感受。)

3、師：是呀，在離別之際，大家肯定感慨萬千，肯定有很多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢?寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感謝之情表達(dá)出來。(板書：畢業(yè)贈言)齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了很多喜聞樂見的詩句。

2、溝通搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰情愿把你搜集到的資料