2023年《月亮上的足跡》教案

2023年《月亮上的足跡》教案《月亮上的蹤跡》教案篇1

教學(xué)重點(diǎn)

1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、借助關(guān)鍵詞句精確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解列數(shù)字方法的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛好。

二、熟識(shí)課文

老師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。

老師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲得課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可依據(jù)老師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。

三、課文教讀

老師通過(guò)“集體探討”功能，提出探討題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么內(nèi)容。

②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？

③宇航員登上月球做了哪幾件事？

④課文按什么依次來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程？

⑤登月有什么意義？

⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？

⑦文中的數(shù)字有什么作用？

⑧你對(duì)課文最終一句話如何理解？

學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)探討題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供老師和其他學(xué)生觀看。老師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對(duì)學(xué)生的探討狀況進(jìn)行歸納和總結(jié)，完成對(duì)課文的閱讀分析。

四、課堂練習(xí)

老師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不行即”）。

學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的.下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后，老師可以組織新一輪搶答。

五、自主探究

老師供應(yīng)北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，閱讀有關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，老師供應(yīng)光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。

在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，老師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

老師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了漂亮的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，綻開想象，寫一段二三百字的小短文。

學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供老師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，老師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓全部同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀觀賞和進(jìn)行修改。

《月亮上的蹤跡》教案篇2

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。了解宇航和月球的科學(xué)學(xué)問(wèn)，理解人類登月勝利的宏大意義。

學(xué)習(xí)按時(shí)間依次，清晰明白地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并精確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

二、德育目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探究的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月勝利的喜悅之情。培育學(xué)生酷愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

三、方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn)，互動(dòng)互學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及作者對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的`習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問(wèn)。

一、新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的愛好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的蹤跡》。

二、速讀課文，總體感知：

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思索題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

b.寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組探討完成，探討中老師可巡察指導(dǎo)，并參加探討。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：

真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。

登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月打算——飛船升空——登月勝利——登月歸來(lái)。

三、研讀賞析，激發(fā)愛好，品嘗語(yǔ)言

①自主學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a.宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么依次來(lái)寫的?

b.宇航員登月后做了哪幾件事?

c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②合作探究

(對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí))：

人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事務(wù)的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。老師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有爭(zhēng)論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

四、拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想想像：

(可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。)

①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。

老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有探討、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)：

登月勝利是人類的一大壯舉，更是人類才智的結(jié)晶。這次登月已過(guò)三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。

六、練習(xí)：

1、課后練習(xí)：一、三、

2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

《月亮上的蹤跡》教案篇3

自讀要求

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段依次，駕馭文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探究的英勇精神，相識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評(píng)說(shuō)"的結(jié)構(gòu)方式;程序依次(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法；平實(shí)精確的說(shuō)明語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

1、用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

2、敢于幻想、敢于探究的英勇精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的'巨大作用。

3、學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。

1、梳通了解

①學(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。

②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中留意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。

③畫出課文中的生字詞(特殊是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

2、理解分析

①結(jié)構(gòu)分析

A、默讀課文，按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。

B、默讀其次部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。

②精讀第一部分(1、2自然段)

A、把課文朗讀兩遍。

B、分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

C、歸納該部分大意。

③精讀其次部分(3～18自然段)

A、第一階段(3～5自然段)

a、先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

b、畫出第4自然段中作者發(fā)表爭(zhēng)論的句子，體會(huì)它的作用。

c、畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。

B、其次階段(6～9自然段)

a、朗讀課文一遍，概括大意。

b、依據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路途，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)

c、畫出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。

d、賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。

C、第三階段(10～15自然段)

a、朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

b、宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁袭嫵觥?/p>

c、體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。

d、背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、成功之情。

D、第四階段(16～18自然段)

《月亮上的蹤跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

a、朗讀一遍，概括大意。

b、體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。

④精讀第三部分(20、21自然段)

A、反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

B、概括此部分大意。

3、小結(jié)遷移

①把對(duì)各部分和其次部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

②完成后面的練習(xí)題。

③課本作業(yè)第三題。

(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括實(shí)力和科學(xué)精神。)

1、總體把握

①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化學(xué)問(wèn)，為科教興國(guó)和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

②各部分及其次部分各階段的大意概括如下：

第一部分：概說(shuō)登月事務(wù)及其意義。

其次部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

第一階段：起飛。

其次階段：進(jìn)軍。

第三階段：登月。

第四階段：返航。

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事務(wù)的宏大意義。

2、重難點(diǎn)分析

①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事務(wù)的全過(guò)程及宏大意義。

②難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

3、表現(xiàn)手法解說(shuō)

《月亮上的蹤跡》教案篇4

一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

暢談——盡情地談。

昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。

遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。

可望而不行即——即，接近?？梢酝姡荒芙咏?。形容看來(lái)可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。

二、在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。

三、作者以什么為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程?

以時(shí)間為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程。

四、登月全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生探討后歸納：登月的全過(guò)程分為四個(gè)階段。

第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。

其次階段(6—9)，飛船作登月打算。

第三階段(10—14)，宇航員登上月球。

第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順當(dāng)返回地球。

五、宇航員在月球上做了哪幾件事?

學(xué)生探討后歸納：宇航員在月球上做了七件事。詳細(xì)為：

①他們檢查了登月器的狀況，發(fā)覺一切正常;

②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;

③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上;

④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的`表面;

⑤他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀;

⑥他們又取出了美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在了月亮上;

⑦他們跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱忱地慶賀他們登月勝利。

六、作者在文章中用了許多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?

學(xué)生探討后歸納：

①用來(lái)表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。

②用來(lái)表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，其次級(jí)火箭自動(dòng)脫落，