電大開放教育（本科）《漢語(yǔ)一》課程典型考點(diǎn)解析一

開放教育(本科)《漢語(yǔ)專題(1)》課程典型考點(diǎn)解析(1)

簡(jiǎn)要說(shuō)明

“漢語(yǔ)專題(1)”是開放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修課程。本課程從語(yǔ)音、語(yǔ)匯、

語(yǔ)法、方言四個(gè)角度深入探討研究現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)屬性，具有一定的理論性。為了使學(xué)員更好

地掌握本課程的相關(guān)重難點(diǎn)，重慶電大的責(zé)任教師以近三到五屆中央電大的考題為藍(lán)本，針

對(duì)考試內(nèi)容總結(jié)出典型考點(diǎn)，對(duì)重要的考點(diǎn)進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹和解析，總結(jié)出該考點(diǎn)可能

拓展的考試方向。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄谀?fù)習(xí)時(shí)將這些重要的考點(diǎn)認(rèn)真消化以考出更好的成績(jī)。

典型考點(diǎn)1:普通話與方言的關(guān)系

(-)考點(diǎn)掃描

本考點(diǎn)是第四章的內(nèi)容。普通話作為具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言，對(duì)方言起著

示范作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話的發(fā)展，逐漸向普通話集中

靠攏。普通話對(duì)于方言的發(fā)展具有很大的影響。普通話對(duì)方言的強(qiáng)大影響主要體現(xiàn)在滲透和

覆蓋兩個(gè)方面。

(-)真題鏈接

[1](2007-1)

簡(jiǎn)答：為什么說(shuō)普通話是一種特殊方言？

[2](2007-7)

簡(jiǎn)答：今后漢語(yǔ)方言的發(fā)展會(huì)不會(huì)向普通話集中、靠攏？為什么？

[3](2006-7)

簡(jiǎn)答：什么是基礎(chǔ)方言？普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？

(三)考點(diǎn)解析

這三個(gè)問題都考察了方言和普通話的關(guān)系，互相之間具有連續(xù)性。弄懂了其中一個(gè)問題,

才能繼續(xù)回答下一個(gè)問題。這是方言一章中的一個(gè)重要考點(diǎn)。

第一，為什么說(shuō)普通話是特殊方言？

普通話是在北方方言的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，也是屬于語(yǔ)言變體，與其他方言之間是兄弟

關(guān)系，是一種并列的關(guān)系，而不是父子關(guān)系，也不是一般和個(gè)別的關(guān)系。但是普通話作為現(xiàn)

代漢民族共同語(yǔ)，作為全國(guó)推廣使用的通用語(yǔ)言，自有它的特殊性，所以普通話是一種特殊

的方言。這種特殊性可以從以下幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

第一，普通話是在方言基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，但又不同于方言，它要對(duì)基礎(chǔ)方言的成分進(jìn)

行選擇吸收，不是全盤吸收，所以普通話是非常規(guī)范的民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)；

第二，普通話還要從其它方言中吸收有用成分來(lái)豐富自己，所以普通話比任何方言都要

豐富完善；

第三，普通話作為具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言，對(duì)方言起著示范作用，規(guī)定了

方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話的發(fā)展，逐漸向普通話集中靠攏。

由此可見，普通話對(duì)于方言的發(fā)展具有很大的影響。普通話對(duì)方言的強(qiáng)大影響主要體現(xiàn)

在滲透和覆蓋兩個(gè)方面。

所謂滲透就是普通話語(yǔ)言成分直接進(jìn)入方言，在方言區(qū)形成新派和老派不同的層次；

而新派代表著新生的，年輕的力量，對(duì)老派產(chǎn)生很大影響，這是共同語(yǔ)對(duì)方言影響，方言發(fā)

展逐漸向共同語(yǔ)靠近的直接體現(xiàn)。

所謂覆蓋，就是普通話進(jìn)入方言區(qū)，與方言并存并用，形成雙語(yǔ)區(qū)，普通話與方言以

雙語(yǔ)方式在同一地區(qū)并用，二者在使用范圍和使用場(chǎng)合上有所分工，不過(guò)普通話逐漸擠占方

言原有的使用領(lǐng)域。

而隨著普通話的影響的進(jìn)一步擴(kuò)大，在一個(gè)地區(qū)因?yàn)楣ぷ?、學(xué)習(xí)、生活方方面面確立了

其權(quán)威地位，對(duì)方言產(chǎn)生越來(lái)越多的影響，那么方言就將向普通話集中靠攏。因?yàn)槠胀ㄔ捠?/p>

漢民族共同語(yǔ)，是國(guó)家推廣的通用語(yǔ)言，具有規(guī)范化特點(diǎn)，具有全民通用性和權(quán)威性，又具

有統(tǒng)?的書面語(yǔ)，作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，普通話來(lái)自方言又高于方言，對(duì)方言起示范作用，規(guī)定方言

的發(fā)展方向，必然對(duì)方言的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，因此方言則要從屬于普通話，向普通話集中、

靠攏。

二、方言今后的發(fā)展會(huì)不會(huì)向普通話進(jìn)一步集中靠攏？

這不僅是一道考試熱點(diǎn)，也是形成性考核作業(yè)中的一個(gè)問答題。提出這個(gè)問題的目的不

在于你作肯定回答還是否定回答，關(guān)鍵是要大家結(jié)合所學(xué)的方言基本理論和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象

的觀察來(lái)談個(gè)人的認(rèn)識(shí)體會(huì)，從而達(dá)到培養(yǎng)理解能力的目的。

那么方言今后的發(fā)展到底會(huì)不會(huì)向普通話進(jìn)一步集中靠攏？我們認(rèn)為這只是從理論上

進(jìn)行種探討、預(yù)測(cè)，至于結(jié)果，恐怕目前誰(shuí)也卜不了肯定的結(jié)論。因此，我們不妨從兩個(gè)

不同的方面來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

如果我們肯定方言在今后的發(fā)展中將進(jìn)一步向普通話集中、靠攏，那么我們可以從哪些

方面來(lái)探討論證呢？這可以從以下四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

第一，普通話作為共同語(yǔ)，作為經(jīng)過(guò)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，對(duì)方言起著示范性作用，規(guī)定了方

言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；

第二，普通話有統(tǒng)一的書面語(yǔ)，方言沒有統(tǒng)一的書面語(yǔ)，只能采用共同語(yǔ)的書面語(yǔ)，必

然要受到普通話的影響：

第三，普通話作為共同語(yǔ)，是民族文化的重要載體，例如我國(guó)當(dāng)前廣播、電視、電影、

書刊、報(bào)紙等，都是使用普通話；

第四，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮中我國(guó)各方言間的流動(dòng)人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通

話。這樣，使普通話的影響越來(lái)越大，使用人口越來(lái)越多，使用范圍越來(lái)越廣，而方言的使

用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。

由此可見，今后方言的發(fā)展向普通話靠攏是必然趨勢(shì)。

如果你認(rèn)為方言今后不會(huì)進(jìn)一步向普通話集中靠攏，這也沒有什么不對(duì)。方言產(chǎn)生了這

么多年，存在了這么多年，影響了一代又一代人，至今并沒有萎縮，這本身就說(shuō)明方言還是

有市場(chǎng)的。同時(shí)，方言是地域文化的重要載體，方言本身又是一種文化，是一種根深蒂固的

文化習(xí)俗，是地域文化產(chǎn)生發(fā)展的泉源，具有非常獨(dú)特的人文價(jià)值。

方言與俗文學(xué)有著非常密切的關(guān)系，是俗文學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，民歌、傳說(shuō)、民間故事、地

方戲曲、曲藝等是方言性最強(qiáng)的文學(xué)樣式。很多非常具有地域色彩的戲曲、曲藝等，無(wú)一不

是依靠方言的滋養(yǎng)才得以發(fā)展的。方言本身屬于地域文化，而方言又是厚重的地域文化的載

體，是地域文化生存的根基，與地域文化具有一種水乳交融的密切關(guān)系。可以毫不夸張地說(shuō)，

沒有五花八門的方言存在，也就沒有五光卜色、五彩繽紛的地方文化，而這些多姿多彩的地

域文化，融合了當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言使用者的情感的傳統(tǒng)文化，可以反作用于方言，無(wú)形中又進(jìn)一步擴(kuò)

大了方言的影響，進(jìn)一步鞏固了方言的地位。

一種語(yǔ)言，包括方言，就是一種文化，一種語(yǔ)言（方言）的消失，那就意味著?種文化

的消失，這種多元文化的消失，其損失是無(wú)法估量的。可見，方言還會(huì)保持其獨(dú)立性，不會(huì)

受到普通話影響，不會(huì)向普通話集中、靠攏，至少，這種集中?？繑n的時(shí)間是無(wú)法預(yù)見的，

可能很久很久。

從這個(gè)意義上看，方言作為一種文化現(xiàn)象，還會(huì)存在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，或許會(huì)同共同語(yǔ)永

遠(yuǎn)共存下去，隨著普通話的進(jìn)一步推廣，方言在今后的作用和使用范圍可能會(huì)受到一些限制,

但不會(huì)被消滅，因?yàn)橐环N方言的消失，就意味著一種文化的消失，這種損失是巨大的，難以

衡量其價(jià)值。

當(dāng)然，就作業(yè)而言，上述正反兩個(gè)方面任選一個(gè)角度談?wù)J識(shí)就可以了，而不應(yīng)該是正反

兩方面都談，那樣你到底是什么觀點(diǎn)就無(wú)法判斷了。我們這里，只是從兩個(gè)方面給大家介紹

理解認(rèn)識(shí)的思路而已，希望大家結(jié)合自己的理解認(rèn)識(shí)、結(jié)合自己所處方言文化的特色，談得

更深刻，更有理論。

三、為什么普通話要以北方方言基礎(chǔ)方言？

基礎(chǔ)方言就是用作民族共同語(yǔ)的構(gòu)成基礎(chǔ)的方言。民族共同語(yǔ)不是憑空創(chuàng)造出來(lái)的，■

定是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，這樣的方言就是基礎(chǔ)方言。能用作民族共同語(yǔ)的構(gòu)

成基礎(chǔ)的方言，往往是全民族中在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面影響比較大的，例如我國(guó)北方方言

成為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話的基礎(chǔ)方言，就具有這些方面的優(yōu)勢(shì)條件，同時(shí)，它的使用人

口最多，通行地域最廣，也是比較重要的條件。

漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。北方方言因其分布地域廣、使用人口多，以及歷

史文化傳統(tǒng)等，在各個(gè)方言中最具有優(yōu)勢(shì)，所以自古以來(lái)就是漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)。下面我

們具體來(lái)看看北方方言在眾多方言中的優(yōu)勢(shì)地位：

第一，北方方言在政治、經(jīng)濟(jì)方面的影響很大。北方話區(qū)域，是漢民族興起、發(fā)展之地,

我國(guó)南方諸方言區(qū)域，則是中原漢人在不同時(shí)期南遷開發(fā)的區(qū)域，北方中原一帶，歷來(lái)就是

我國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)文化中心。尤其是自1153年金朝遷都北京以來(lái)的八百多年，北京又一直是

我國(guó)各朝的首都，這就使得北方話影響逐漸擴(kuò)大，地位更顯重要。隨著政治和經(jīng)濟(jì)的力量，

以北京話為代表的北方話作為各級(jí)官府的交際通用語(yǔ)言而傳播到全國(guó)各地（北方話又被稱為

官話就是這個(gè)道理），北方話逐漸取得了溝通各個(gè)方言的交際工具的地位。

第二，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)。北方話在文化方面的影響也非常突出，我國(guó)現(xiàn)在使

用的書面語(yǔ)一一白話，就是唐宋時(shí)期在北方口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的。由于這種白話的詞匯系統(tǒng)和

語(yǔ)法系統(tǒng)與北方口語(yǔ)非常接近，通俗易懂，不像傳統(tǒng)的書面語(yǔ)文言那樣晦澀難懂，脫離語(yǔ)言

現(xiàn)實(shí)，因此白話產(chǎn)生以來(lái)，發(fā)展很快，影響越來(lái)越大，自明代以來(lái)，我國(guó)文學(xué)史上有名的小

說(shuō)，基本上都是用這種白話寫成的，比如我國(guó)的四大名著《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)

演義》、《紅樓夢(mèng)》以及一些話本小說(shuō)。這些具有很高藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)作品流傳全國(guó)，擴(kuò)大

了北方話在全國(guó)的影響，在客觀上促進(jìn)了北方話在全國(guó)的傳播，為漢民族共同語(yǔ)的書面語(yǔ)的

建立打下了基礎(chǔ)。北方話文學(xué)對(duì)全國(guó)的影響，表面上是幾本書，實(shí)際上是這些名著后面的政

治、經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)力的綜合體現(xiàn)。如果沒有這樣的綜合實(shí)力，這樣的文學(xué)巨著既不可能產(chǎn)生,

也不可能推向全國(guó)。

第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。使用北方話的人口比起其它方言來(lái)也要多得多，約

占整個(gè)漢民族人口的70%,按我國(guó)現(xiàn)有人口計(jì)算，屬于北方話區(qū)域的人口至少在八億以上。

北方不少少數(shù)民族，由于長(zhǎng)期同漢族雜居，受漢族文化的影響，語(yǔ)言與漢語(yǔ)發(fā)生了融合，也

說(shuō)北方話，比如滿族、回族等，這樣說(shuō)北方話的人就更多了。

第四，北方話通行地域廣闊。北方話所屬地域也是非常廣闊的，幾乎遍及全國(guó)。北方話

通行的區(qū)域?yàn)椋洪L(zhǎng)江以北各省全部漢族地區(qū)，長(zhǎng)江下游鎮(zhèn)江以上、九江以下沿江地帶，湖北

省除東南角以外的全部地區(qū)，廣西壯族自治區(qū)北部和湖南省西北角地區(qū)，云南、貴州、四川、

重慶四省市少數(shù)民族區(qū)域以外的全部漢族地區(qū)。從東北的哈爾濱到西南的昆明，直線距離約

3200公里，從西北的酒泉到東南的南京，直線距離約2000公里，這樣大范圍的區(qū)域，數(shù)百

萬(wàn)平方公里，人們通話基本上沒有什么困難，這種高度的?致性就是在世界上的語(yǔ)言中也是

很難找到第二個(gè)。同其它方言比較，北方話更具有交際上的共通性。

第五，北方話詞匯系統(tǒng)具有一致性。北方話雖然覆蓋20多個(gè)省市區(qū)，分為若干個(gè)次方

言，詞匯方面也有不少差別，但從總體看，北方話的詞匯系統(tǒng)卻有相當(dāng)?shù)囊恢滦?，比如雙音

節(jié)詞占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，古語(yǔ)詞保留比其它方言少等，在北方話中都比較突出，這說(shuō)明北方話詞

匯完全是隨社會(huì)的發(fā)展發(fā)生變化的。

從上述幾個(gè)方面的分析看，北方方言的優(yōu)勢(shì)地位的確是非常突出的，是其他方言無(wú)法望

其項(xiàng)背的。選擇北方方言作為民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，可以說(shuō)是漢語(yǔ)歷史發(fā)展的必然結(jié)局。

（四）考點(diǎn)拓展

針對(duì)此考點(diǎn)方向，有可能還將考察有關(guān)方言的其他知識(shí)點(diǎn)。下列部分練習(xí)題以供同學(xué)們

參考練習(xí)：

判斷正誤題：

1、普通話以北京音系為標(biāo)準(zhǔn)音,所以,北京語(yǔ)音就是普通話語(yǔ)音。

2、北方方言內(nèi)部語(yǔ)音系統(tǒng)沒有任何差別，高度一致，所以是普通話的基礎(chǔ)方言。

3、普通話是特殊方言，與其他方言是兄弟關(guān)系。

簡(jiǎn)答題：

1、如何進(jìn)行方言的分區(qū)和劃界？

2、現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的基本情況如何？

3、什么是晉語(yǔ)、徽語(yǔ)、平話？

開放教育（本科）《漢語(yǔ)專題（1）》課程典型考點(diǎn)解析（2）

簡(jiǎn)要說(shuō)明

“漢語(yǔ)專題（1）”是開放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修課程。本課程從語(yǔ)音、語(yǔ)匯、

語(yǔ)法、方言四個(gè)角度深入探討研究現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)屬性，具有一定的理論性。為了使學(xué)員更好

地掌握本課程的相關(guān)重難點(diǎn)，重慶電大的責(zé)任教師以近三到五屆中央電大的考題為藍(lán)本，針

對(duì)考試內(nèi)容總結(jié)出典型考點(diǎn)，對(duì)重要的考點(diǎn)進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹和解析，總結(jié)出該考點(diǎn)可能

拓展的考試方向。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄谀?fù)習(xí)時(shí)將這些重要的考點(diǎn)認(rèn)真消化以考出更好的成績(jī)。

典型考點(diǎn)1:社會(huì)方言和地域方言

(-)考點(diǎn)掃描

本考點(diǎn)是第四章的內(nèi)容。方言是語(yǔ)言在一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是語(yǔ)言發(fā)展不平

衡性特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)反映。同樣一種語(yǔ)言，其發(fā)展情況在各個(gè)地方并非都?樣，都齊頭并進(jìn)，那

樣就沒有方言的產(chǎn)生了。實(shí)際情況是，同樣的語(yǔ)言現(xiàn)象，在不同的地域，其發(fā)展速度和發(fā)展

方向可能都不一樣，在有的地區(qū)發(fā)生變化，在有的地區(qū)不發(fā)生變化；在有的地區(qū)這樣變化，

在有的地區(qū)那樣變化。于是就產(chǎn)生了地域方言，產(chǎn)生了方言與方言之間這樣或那樣的區(qū)別，

而這種差異又是與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的。

(-)真題鏈接

[1](2007-7)(2006-1)

簡(jiǎn)答：社會(huì)方言和地域方言有哪些差別？

[2](2006-7)

簡(jiǎn)答：什么是社會(huì)方言，什么是地域方言？二者有哪些主要區(qū)別？

(三)考點(diǎn)解析

這三個(gè)問題都考察了社會(huì)方言和地域方言之間的關(guān)系?？疾斓念l率是比較高的，可見這

是一個(gè)熱門考點(diǎn)。下面，我們從二者的定義上入手分析他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

方言是語(yǔ)言的變體，根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言，地域方言是語(yǔ)言因地域

方面的差別而形成的變體，是全民語(yǔ)言在不同地域上的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性而在地域

上的反映。社會(huì)方言是同?地域的社會(huì)成員因?yàn)樵诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方

面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。

地域方言和社會(huì)方言的相同點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考察。

第一，都是語(yǔ)言分化的結(jié)果，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)；第二，都沒有全民性特點(diǎn)，

社會(huì)方言通行于某個(gè)階層，地域方言通行于某個(gè)地域，當(dāng)然，就地域而言，地域方言在定

的范圍內(nèi)是有一定的全民性的；第三，都要使用全民語(yǔ)言的材料構(gòu)成。

社會(huì)方言的形成與社會(huì)環(huán)境直接相關(guān)，比如醫(yī)生、教師、礦工、演員、測(cè)繪工等，都有

自己不同特點(diǎn)的詞匯。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體，成為人

們的一種全新的獲取信息的工具，網(wǎng)絡(luò)交際也發(fā)展成為?種新的交際方式，人們學(xué)習(xí)、寫信、

購(gòu)物、交友、游戲等，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，由于網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境的特殊性，于是就逐步分化出了

一種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這也是社會(huì)方言，這種方言中很多詞只有網(wǎng)友之間能領(lǐng)會(huì)，別人看不懂，例

如“板豬”指網(wǎng)絡(luò)論壇管理人員、“皿”指美女，“菌男霉女”指“丑男丑女”，“3344”

指生生世世。

地域方言和社會(huì)方言二者的差別可從以下幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

第一，形成的原因不同。地域方言是語(yǔ)言因?yàn)榈赜蛏系牟町愋纬傻?，所以從語(yǔ)言分布看,

方言處于某一語(yǔ)言的某個(gè)平面區(qū)域，可以在地圖上標(biāo)出某種地域方言通行的地域，而社會(huì)方

言的形成同語(yǔ)言使用者的社會(huì)屬性有關(guān)，社會(huì)中的每個(gè)人都有其民族、籍貫、性別、職業(yè)、

愛好、學(xué)識(shí)、信仰、所處環(huán)境等方面的特征，與他周圍的人形成或松或緊的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，這些

特征反映在語(yǔ)言使用上，往往具有群體性，都可以形成語(yǔ)言特色，這些語(yǔ)言特色的共性，就

形成了社會(huì)方言，例如老師有一套教學(xué)術(shù)語(yǔ)，戲曲有自己的程式語(yǔ)言，前面介紹的因?yàn)槭褂?/p>

環(huán)境的差異形成的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就是當(dāng)前我們可以感受到的社會(huì)方言產(chǎn)生的“活生生”的事實(shí)。

舊時(shí)候生意人特創(chuàng)了一套表示數(shù)字的詞語(yǔ)，利用漢字結(jié)構(gòu)的特殊性，通過(guò)分析拆解漢字

的方法表示數(shù)字，形成表示數(shù)目的隱語(yǔ)詞，例如“旦底、空工、橫川、側(cè)目、缺丑、斷大、

皂底、分頭、旭邊、田心”分別表示數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，

比如“旦底”就是“旦”字的底下的筆劃，就是“一”?，F(xiàn)在的年輕人動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“酷”，

而老年人很少使用這個(gè)詞，這都是社會(huì)方言的反映。文學(xué)創(chuàng)作中恰當(dāng)運(yùn)用社會(huì)方言詞語(yǔ)，給

角色定位，可以更好地刻畫人物形象，突出人物的性格特征。

第二，使用對(duì)象不同。地域方言是屬于某一地區(qū)的全民語(yǔ)言，是當(dāng)?shù)厝私浑H使用的''共

同語(yǔ)”。而社會(huì)方言不具有這種全民性，只屬于某個(gè)特定的階層使用，比如木匠有木匠的專

用語(yǔ)，絕對(duì)不會(huì)使用煉鋼工人使用的語(yǔ)言；農(nóng)民使用的打場(chǎng)、保墻、灌溉，城里人也不會(huì)使

用甚至可能口頭上永遠(yuǎn)都不使用，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就只有網(wǎng)民使用。這是因?yàn)樯鐣?huì)方言是社會(huì)環(huán)境

的產(chǎn)物，使用上也要受一定的社會(huì)環(huán)境的制約的緣故。由于這個(gè)特點(diǎn)，社會(huì)方言又有跨越地

域方言、超越地域方言的特性，比如醫(yī)療術(shù)語(yǔ)，在行業(yè)中是相同的，不受地域方言的影響。

又如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在網(wǎng)絡(luò)特殊交際環(huán)境中，由于不見其人不聞其聲看不到體態(tài)表情，為了適應(yīng)

需要，網(wǎng)民在交際過(guò)程中創(chuàng)造了很多表情“詞語(yǔ)”，例如下面僅僅是表示笑的例子：

:-）是最基本的笑。

;-）是眨眼睛的笑。

I-）是笑得看不到眼睛。

：-D是大笑。

:-＞是嘲笑。

二”是笑瞇瞇。

:T是傻笑。

：-9是舌頭舔著嘴唇地笑。

吐舌頭笑。

~c~是壞笑。

：-＜難過(guò)時(shí)候的苦笑。

是指女孩子笑得辮子都甩起來(lái)了。

:+++”是露出牙齒開懷大笑。

實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中表示笑這內(nèi)容的詞有很多，使用的符號(hào)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了漢字或字母

的范圍，連鍵盤符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都使用上了。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種全新的社會(huì)方言，值得研究。

當(dāng)然，無(wú)論是地域方言還是社會(huì)方言，或多或少都會(huì)對(duì)全民語(yǔ)言產(chǎn)生影響，有些成分往

往會(huì)最后吸收到全民語(yǔ)言中來(lái)。例如“癱瘓”是醫(yī)療術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)在用來(lái)比喻某事物不能正常運(yùn)

轉(zhuǎn)，例如“機(jī)構(gòu)癱瘓、交通癱瘓”，“亮相”是舞臺(tái)戲劇術(shù)語(yǔ)，但是現(xiàn)在用來(lái)表示某人正式

露面。地域方言詞也一樣，有些詞全民語(yǔ)言中沒有可以代替的，就直接吸收使用，例如“菠

蘿、檳榔”。即時(shí)像社會(huì)方言中的新兵一一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，也日漸對(duì)主體語(yǔ)言產(chǎn)生著越來(lái)越大的

影響，比如像“美眉”、“恐龍”這樣的詞，在現(xiàn)實(shí)交際中己經(jīng)使用開了，據(jù)說(shuō)很多中小學(xué)

生寫作，特別熱衷使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，以至于老師都看不懂。

第三，內(nèi)部差異不同（差異的性質(zhì)不同）。社會(huì)方言的差異突出地體現(xiàn)在一般詞匯方面,

體現(xiàn)在口音、措詞、談吐風(fēng)格等方面，表現(xiàn)在各行各業(yè)各有一套行業(yè)語(yǔ)，這些詞語(yǔ)的語(yǔ)音形

式、基本詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與全民語(yǔ)言沒有太大的差別，當(dāng)然，前面舉的社會(huì)方言的符號(hào)詞語(yǔ)

的例子比較特殊一些；地域方言的差異體現(xiàn)在主要差別表現(xiàn)在語(yǔ)音上，同時(shí)也反映在詞匯系

統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)方面，在語(yǔ)言屬性的方方面面都有所反映，但是尤其以語(yǔ)音差別最為突出，有

一套獨(dú)立的語(yǔ)音系統(tǒng)。

第四，發(fā)展方向不同。地域方言在一定的社會(huì)政治條件下可能發(fā)展成為獨(dú)立的語(yǔ)言，例

如前面舉的歐洲一些國(guó)家政治格局的變化引起語(yǔ)言地位的變化就是例子。社會(huì)方言隨著發(fā)

展，其影響擴(kuò)大，那么其中有些詞語(yǔ)可能進(jìn)入共同語(yǔ)詞匯系統(tǒng)，例如醫(yī)學(xué)行業(yè)語(yǔ)“癱瘓”用

來(lái)比喻機(jī)構(gòu)渙散、不能正常進(jìn)行工作；計(jì)算機(jī)學(xué)科術(shù)語(yǔ)“軟件”現(xiàn)在又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)

等過(guò)程中的人員素質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量等；“硬件”又指生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)等過(guò)程中的

機(jī)器設(shè)備、物質(zhì)材料等基礎(chǔ)設(shè)施。像行業(yè)語(yǔ)“白臉、紅臉、亮相、上臺(tái)”現(xiàn)在都引申出新的

意義，進(jìn)入共同語(yǔ)詞匯系統(tǒng)。但是社會(huì)方言無(wú)論怎樣發(fā)展，無(wú)論影響有多大，都不可能發(fā)展

成為獨(dú)立的語(yǔ)言。

同時(shí)，社會(huì)方言的發(fā)展要服從地域方言的發(fā)展。一般所說(shuō)的方言，主要是指地域方言，

目前對(duì)地域方言的研究也最充分，社會(huì)方言研究還比較薄弱。本課程的方言也主要是指地域

方言。

（四）考點(diǎn)拓展

判斷題：

1、否能互相通話，是區(qū)別語(yǔ)言和方言的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、地域方言的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在詞匯方面，語(yǔ)音和語(yǔ)法沒有特殊性。

簡(jiǎn)答題：

1、什么是方言

2、方言的差異體現(xiàn)在哪些方面

3、方言和語(yǔ)言是如何轉(zhuǎn)換的？

4、語(yǔ)言和方言的界限如何確定？

5、為什么漢語(yǔ)各個(gè)方言不能看作是親屬語(yǔ)言

開放教育（本科）《漢語(yǔ)專題（1）》課程典型考點(diǎn)解析（3）

簡(jiǎn)要說(shuō)明

“漢語(yǔ)專題（1）”是開放教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修課程。本課程從語(yǔ)音、語(yǔ)匯、

語(yǔ)法、方言四個(gè)角度深入探討研究現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)屬性，具有一定的理論性。為了使學(xué)員更好

地掌握本課程的相關(guān)重難點(diǎn)，重慶電大的責(zé)任教師以近三到五屆中央電大的考題為藍(lán)本，針

對(duì)考試內(nèi)容總結(jié)出典型考點(diǎn)，對(duì)重要的考點(diǎn)進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹和解析，總結(jié)出該考點(diǎn)可能

拓展的考試方向。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄谀?fù)習(xí)時(shí)將這些重要的考點(diǎn)認(rèn)真消化以考出更好的成績(jī)。

典型考點(diǎn)1：對(duì)方言實(shí)際運(yùn)用的理解

（-）考點(diǎn)掃描

本考點(diǎn)是第四章方言的內(nèi)容。方言這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一直是考題的重中之重，方言的定義、區(qū)

分，與普通話的關(guān)系，和相關(guān)概念知識(shí)等等?？汲Ｐ?，可以從前兩次的常見考點(diǎn)解析看出來(lái)。

另外，對(duì)方言的實(shí)際運(yùn)用和理解，也是考試熱點(diǎn)。

(-)真題鏈接

[1](2007-1)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)于方言使用作了哪些規(guī)定?請(qǐng)

結(jié)合方言知識(shí)任選其中一條規(guī)定,談?wù)勀銓?duì)這些規(guī)定的認(rèn)識(shí)。

[2](2006-7)影視劇、小品使用方言表達(dá)好不好？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[3](2005-7)苞米、包谷、玉米、玉菱、棒子、玉麥”這些方言詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)

范化工作中應(yīng)該如何處理？要不要把其中??些方言詞消滅掉？為什么？

(三)考點(diǎn)解析

07年1月考試的這道題主要是對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的認(rèn)識(shí)，同

學(xué)們可以就主要幾條規(guī)定作一個(gè)總的評(píng)價(jià)，也可以就其中某一條闡述自己的切身體會(huì)，只要

言之成理即可。下面，我給出一個(gè)答題方向，供同學(xué)們思考。

①《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)于方言的使用作了如下規(guī)定：第一，國(guó)家

機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)確需使用的，第二，經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門或省級(jí)廣播電視部門

批準(zhǔn)的播音用語(yǔ)，第三，戲曲、影視等藝術(shù)形式中確需使用的，第四，出版、教學(xué)，研究中

確需使用的。

②這種規(guī)定比較實(shí)事求是，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)際情況。例如地方戲曲都是在方言基礎(chǔ)上形

成的，具有獨(dú)特的地域文化色彩，如果不使用方言表演，那么這些戲曲的特點(diǎn)就會(huì)消失殆盡,

不利于地方文化的發(fā)展。影視藝術(shù)作品中出于塑造人物形象的需要適當(dāng)使用方言，也能更加

生動(dòng)，體現(xiàn)出地域特色來(lái)。

06年7月這個(gè)題目相當(dāng)?shù)撵`活，這個(gè)問題可以自由選擇肯定或否定的角度回答。同學(xué)

們可以結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)回答，比如重慶電視臺(tái)中常常出現(xiàn)的方言劇，如《生活麻辣燙》等等

發(fā)表意見，見仁見智。下面，我給出一個(gè)答題方向，供同學(xué)們思考。

第—種觀點(diǎn)：應(yīng)該使用方言表演。理由可以說(shuō)方言是地域文化，有突HI的地域色彩，生

活氣息濃厚，使用方言表演可以更好刻畫人物，突出地域特征，增加作品的藝術(shù)感染力。

第二種觀點(diǎn)：不應(yīng)該使用方言表演。理由是：戲曲、曲藝以外的文藝表演使用方言不符

合國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)；方言受眾面有限，影響有限，很難傳播；如果要跨方言區(qū)播放，還需

要重新配音或增加字母，浪費(fèi)財(cái)力物力。

第三種觀點(diǎn)；可以是介于上述兩個(gè)觀點(diǎn)之間的，必然認(rèn)為應(yīng)該使用普通話，但是可以適當(dāng)?shù)亍?/p>

少量地使用方言詞匯，既不影響理解，又突包地域色彩，更好地刻畫人物形象。

05年7月的考題同樣是靈活的，可以看出考試更多的需要同學(xué)們自己的獨(dú)立思考。這

個(gè)問題目前并沒有明確的定論，各種看法都是見仁見智的。同學(xué)們可以肯定回答，也可以否

定回答，只要言之有理，都一視同仁給分。同學(xué)們失誤的主要原因在于第二問未作回答或說(shuō)

理乏力。下面我給出個(gè)回答的例子和答題方向，供同學(xué)們思考和借鑒。

“苞米、包谷、玉米、玉菱、棒子、玉麥”這些方言詞表達(dá)的意思都是同樣的意思，即

玉米。在現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范中我認(rèn)為應(yīng)該保留最常見的“玉米”，而廢除其它詞語(yǔ)。(在地方戲

曲或其它具有地方特色的文藝作品中可以使用)。方言今后的發(fā)展會(huì)向普通話進(jìn)一步集中靠

攏。

原因有四：

第一，普通話作為共同語(yǔ)，作為經(jīng)過(guò)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，對(duì)方言起著示范性作用，規(guī)定了方

言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；

第二，普通話有統(tǒng)一的書面語(yǔ)，方言沒有統(tǒng)一的書面語(yǔ)，只能采用共同語(yǔ)的書面語(yǔ)，必

然要受到普通話的影響；

第三，普通話作為共同語(yǔ)，是民族文化的重要載體，例如我國(guó)當(dāng)前廣播、電視、電影、

書刊、報(bào)紙等，都是使用普通話；

第四，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮中我國(guó)各方言間的流動(dòng)人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通

話。這樣，使普通話的影響越來(lái)越大，使用人口越來(lái)越多，使用范圍越來(lái)越廣，而方言的使

用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。所以我認(rèn)為去掉一些不常用的詞語(yǔ)，保留運(yùn)

用最廣泛的“玉米”一詞，（除地方性文藝作品）。

（四）考點(diǎn)拓展

針對(duì)此考點(diǎn)方向，有可能還將考察有關(guān)方言的實(shí)際運(yùn)用。下列部分練習(xí)題以供同學(xué)們參

考練習(xí)：

1、今后漢語(yǔ)方言的發(fā)展會(huì)不會(huì)向普通話集中，靠攏？為什么

2、現(xiàn)代漢語(yǔ)各個(gè)方言之間差別非常大，為什么仍然是同種語(yǔ)言的不同方言呢？

典型考點(diǎn)2：普通話基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)

（-）考點(diǎn)掃描

本考點(diǎn)是第一章語(yǔ)音的內(nèi)容。語(yǔ)音是語(yǔ)言系統(tǒng)的組成,是語(yǔ)言的形式部分.作為語(yǔ)言的外

部形式，語(yǔ)音本身也是一種系統(tǒng)。普通話是以北京話語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的，普通話的韻母可

以從結(jié)構(gòu),韻頭,韻尾三個(gè)不同的角度分類認(rèn)識(shí)。

（-）真題鏈接

[1]（2007-7）為什么說(shuō)iou、uei、uen這三個(gè)韻母的拼寫形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)

出現(xiàn)？

[2]（2007-1）普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

[3]（2006-7）根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)分，普通話韻母可分為哪些類別？請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是前響

復(fù)韻母、中響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母。

（三）考點(diǎn)解析

07年7月考察的是iouueiuen韻母的拼寫規(guī)則，屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分。下面給出參考答

案供同學(xué)們思考。

iouueiuen這三個(gè)韻母的拼寫形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樵诮o漢字注音拼寫

出音節(jié)時(shí)，這三個(gè)韻母無(wú)論以何種身份出現(xiàn)，根據(jù)漢語(yǔ)拼音方案的拼寫規(guī)則，都要發(fā)生變化，

而不是直接使用。第一，它們同輔音聲母相拼時(shí)，為了使拼式簡(jiǎn)短，要省略韻腹，韻腹省略

后，聲調(diào)符號(hào)的位置要作相應(yīng)的調(diào)整，例如diu（丟）、zhui（追）、gun（滾）。第二，它們

自成音節(jié)時(shí)，不同輔音聲母相拼，因?yàn)槭且詉、u開頭的音節(jié)，所以根據(jù)前面介紹的y和w

的使用，這里也要作相應(yīng)變化，寫作you、wei、wen。

這三個(gè)韻母在實(shí)際運(yùn)用中涉及到四條使用規(guī)則。

第一，iou、uei、uen這三個(gè)韻母在和輔音聲母相拼時(shí)，為了縮短拼音形式，要分別省

略韻腹o和e,寫作iu、ui、un,例如jiu、gui、zhun。了解這一點(diǎn)具有非常重要的實(shí)際意義，

一方面我們給漢字注音可以正確使用漢語(yǔ)拼音，另一方面利用漢語(yǔ)拼音漢字轉(zhuǎn)換法在計(jì)算機(jī)

上輸入漢字，也必須使用這一規(guī)則，例如使用拼音在計(jì)算機(jī)中輸入“滾、輪、最、秋”這幾個(gè)

漢字，無(wú)論用全拼輸入法、微軟輸入法、紫光輸入法還是萬(wàn)全新拼音輸入法，只有拼寫為省

略韻腹的gun、lun、zui、qiu才能輸入漢字，拼寫為全拼guen、luen、zuei、qiou,反而無(wú)

法輸入漢字，只有智能ABC輸入法兩種拼寫都可輸入漢字。

第二，這三個(gè)韻母省略韻腹后，聲調(diào)符號(hào)的位置發(fā)生變化，iou和uei省略韻腹后，聲

調(diào)符號(hào)要標(biāo)寫在后一個(gè)字母上面，例如lioushuei（流水）變成了liiishui,uen省略為un因

為只有一個(gè)元音，所以聲調(diào)符號(hào)直接標(biāo)寫在元音u上面，例如gUnhin（滾輪）。

第三，uei省寫后，聲調(diào)符號(hào)標(biāo)寫在i上面，同時(shí)i上的一點(diǎn)按照約定俗成的使用規(guī)則要

省略上面的一點(diǎn)，例如“歸隊(duì)”拼寫為guidui,i上面的一點(diǎn)省略了。

以上三條，可以合并起來(lái)理解，即都是這三個(gè)韻母和輔音聲母相拼時(shí)的變化規(guī)則，其中

最主要的是省略韻腹，后面兩條規(guī)則是因?yàn)轫嵏故÷院筮B帶的。

第四，不和聲母拼，成零聲母音節(jié)時(shí)，按照i行韻母和u行韻母拼寫規(guī)則要求，這三個(gè)

韻母要分別寫作you、wei>wen,即沁u要將i換成y>uei和uen要將u換成w,這里與y

和w的使用規(guī)則保持一致。

07年1月考察了普通話的語(yǔ)音知識(shí)，也是?？紵狳c(diǎn)。給出參考答案供同學(xué)們借鑒。

①普通話是以北京話語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的。

②第一，一種共同語(yǔ)語(yǔ)音必須以某個(gè)城市的語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌鞘械恼Z(yǔ)音比較穩(wěn)定，

處于一個(gè)相對(duì)集中的范圍；第二，北京是我國(guó)的首都，歷史上也多次作為都城，在政治、經(jīng)

濟(jì)、文化方面的影響很大，具有特殊地位，以北京語(yǔ)音作為普通話的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)是歷史

發(fā)展的必然結(jié)局；第三，普通話語(yǔ)音以北方話語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)但是并不等于是北京語(yǔ)音，這里

的北京語(yǔ)音是指北京音系而言，即北京話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)，不是全盤吸收北京語(yǔ)音。

06年7月接連考察了普通話的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，也屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，需要同學(xué)們牢記

掌握。下面給出參考答案供同學(xué)們參考：

根據(jù)韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分的多少及結(jié)構(gòu)成分性質(zhì)，通常把韻母分為單韻母、復(fù)韻母、鼻音

韻母三大類。

①單韻母是由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，普通話有10個(gè)單韻母，這10個(gè)單韻母是aoeder

iuii-i（舌尖前）-i（舌尖后）。根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)又可分為舌面元音韻母和舌尖元音韻母，由舌

面元音元音構(gòu)成的單韻母就是舌面元音韻母，例如aoiuu,由舌尖元音構(gòu)成的單韻母是舌尖

元音韻母，例如工

②復(fù)韻母是由兩個(gè)以上元音構(gòu)成的韻母，普通話有13個(gè)復(fù)韻母。根據(jù)韻腹的位置的不

同又分為前響復(fù)韻母（即韻腹位于韻母的前面，例如aieiaoou）、中響復(fù)韻母（即韻腹位于

韻母的中間，例如iaoiouuaiuei）、后響復(fù)韻母（即韻腹位于韻母的后面,例如iaieuauoiie）

三類。

③鼻韻母是由一個(gè)或兩個(gè)元音音素加上一個(gè)鼻輔音構(gòu)成的韻母，普通話有16個(gè)鼻韻母。

昂音韻母根據(jù)輔音的特點(diǎn)分為舌尖鼻音韻母和舌根鼻音韻母兩類，一般根據(jù)鼻音的位置特點(diǎn)

又叫做前鼻音韻母和后鼻音韻母，前后鼻音韻母各8個(gè)，即anianuanuancninuen(inangiang

uangenginguengongiongo很多方言區(qū)語(yǔ)音系統(tǒng)中沒有后鼻音韻尾，突出表現(xiàn)在enging上

面，往往把這兩個(gè)韻母與enin合二為一，例如“新星”、“清新”，都沒有差別。

(四)考點(diǎn)拓展

針對(duì)此考點(diǎn)方向，有可能還將考察有關(guān)普通話語(yǔ)音的其他知識(shí)點(diǎn)。卜列部分練習(xí)題以供

同學(xué)們參考練習(xí)：

1、下列漢字注音，有的音節(jié)有錯(cuò)誤，請(qǐng)把錯(cuò)誤的注音劃去，并在括號(hào)中寫出正確的注音

①參差不齊：cenchdbuqi()

②阿談奉承：ayufengch6ng()

③嚎陶大哭：haotaodaku()

④光炸閃爍：guanghudshanshud()

⑤唾手可得：chulshoukede()

2、糾正下列音節(jié)拼寫的錯(cuò)誤。

(1)paiqiou(排球)

(2)qtlanmian(全面)

(3)iangshi(仰視)

(4)xiangguang(向往)

3、給下列詞語(yǔ)中下劃線的字注上漢語(yǔ)拼音.

①舐犢：②獻(xiàn)血：③酗酒：

④鷹品：⑤啦依：⑥床第：

《漢語(yǔ)專題1》

重難點(diǎn)分析(三)

一、如何區(qū)別一些容易混淆的詞組？

詞組的結(jié)構(gòu)類別的掌握，對(duì)于確認(rèn)句型和分析句子層次都具有非常重要的作用，所以必須

扎實(shí)掌握好。有些詞組在結(jié)構(gòu)上有相似之處，要注意區(qū)別，避免混淆。

1.定中詞組和狀中詞組：定中詞組和狀中詞組我們沒有單獨(dú)列出詞組類型，都屬于偏正

詞組，但在進(jìn)行層次分析時(shí)要求指明是定中偏正還是狀中偏正，因此實(shí)際上仍然要求區(qū)分。

二者的區(qū)別主要有以下兩個(gè)方面：

第一，充當(dāng)中心語(yǔ)的詞的性質(zhì)不同：定中詞組的中心語(yǔ)主要是名詞性成分，例如“漂亮的

圍巾”、“壯麗的河山”、“甜蜜的事業(yè)”。狀中詞組的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞性或形容詞性成

分，例如“認(rèn)真考慮”、“堅(jiān)決打擊”、“特別清楚”、“非?？蓯邸?。有些定中詞組或狀

中詞組結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有多個(gè)修飾成分，但逐層剝離以后，定中詞組的中心語(yǔ)仍然是名詞，狀中

詞組的中心語(yǔ)仍然是動(dòng)詞或形容詞。

第二，使用的結(jié)構(gòu)助詞不同：定中詞組的結(jié)構(gòu)助詞是“的”，這是定語(yǔ)的標(biāo)志，例如“可

愛的戰(zhàn)士”、“刻苦的學(xué)生”；狀中詞組的結(jié)構(gòu)助詞是“地”，這是狀語(yǔ)的標(biāo)志，例如“憤

怒地表示”、“特別地興奮”。

第三，語(yǔ)法功能不同：定中詞組的功能主要是充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)，例如“美麗的花朵”在“美

麗的花朵開滿了山野”中是主語(yǔ)，在“我喜歡美麗的花朵”中是賓語(yǔ)。狀中詞組主語(yǔ)是充當(dāng)

謂語(yǔ)，例如“我們認(rèn)真學(xué)習(xí)”、“大家非常興奮”。

2.述賓詞組和述補(bǔ)詞組：

第一，從述語(yǔ)性質(zhì)看：述賓詞組的述語(yǔ)是動(dòng)詞性成分，而且必須是可以帶賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞，

例如“喜歡美術(shù)”、“研究問題”；述補(bǔ)詞組的述語(yǔ)有動(dòng)詞，也有形容詞，動(dòng)詞可以是不及

物動(dòng)詞，例如“跳了起來(lái)”、“高興極了”。

第二，從賓語(yǔ)的性質(zhì)看：述賓詞組的賓語(yǔ)主要是名詞性成分，例如“走了一個(gè)人”；述補(bǔ)

詞組的補(bǔ)語(yǔ)是非名詞性成分，例如“走進(jìn)去”、“跑出來(lái)”。

第三，從意義關(guān)系看，述賓詞組述語(yǔ)和賓語(yǔ)是動(dòng)作與支配對(duì)象的關(guān)系，賓語(yǔ)是動(dòng)詞關(guān)涉的

對(duì)象；述補(bǔ)詞組述語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系。例如“消滅敵人”，敵人是消滅的關(guān)涉對(duì)象，

是述賓詞組，“消滅干凈”，“干凈”對(duì)動(dòng)詞消滅作補(bǔ)充說(shuō)明，是述補(bǔ)詞組。

第四，從組合特點(diǎn)看，述賓詞組述語(yǔ)和賓語(yǔ)直接組合，述補(bǔ)詞組述語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)也可以直接組

合，但在很多情況下需要結(jié)構(gòu)助詞“得”連接，這是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。一般動(dòng)詞作補(bǔ)語(yǔ)時(shí):一定

要使用結(jié)構(gòu)助詞“得”，例如“喜歡跳起來(lái)”是述賓，“喜歡得跳起來(lái)”是述補(bǔ)。

要注意的是，量詞位于動(dòng)詞后是賓語(yǔ)還是補(bǔ)語(yǔ)，?般教材根據(jù)量詞的性質(zhì)決定：是物量詞，

一般是賓語(yǔ)，是動(dòng)量詞，一般是補(bǔ)語(yǔ)。但是我們教材認(rèn)為都是賓語(yǔ)。

3.連動(dòng)詞組和聯(lián)合詞組：

第一，從成分性質(zhì)看，連動(dòng)詞組的成分只能是動(dòng)詞，聯(lián)合詞組的成分可以是動(dòng)詞、形容

詞、名詞。所以只有動(dòng)詞性聯(lián)合詞組與連動(dòng)詞組有混同的可能性。

第二，從語(yǔ)音停頓看：連動(dòng)詞組各個(gè)成分之間沒有語(yǔ)音停頓，前后連接緊密，一氣呵成，

例如“上街買東西招待客人”，如果這里作了停頓，連動(dòng)詞組結(jié)構(gòu)就變成了復(fù)句結(jié)構(gòu)，成為

承接復(fù)句了，如“（我）上街買東西，招待客人”。聯(lián)合詞組各個(gè)成分之間可以有語(yǔ)音停頓,

書面上可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開，這里并不影響其結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如“北京天津”可以說(shuō)“北京、

天津”，停頓后仍然是聯(lián)合關(guān)系。

第三，從能否使用連詞看：連動(dòng)詞組各個(gè)成分之間不能用連詞連接，例如“出門觀察一下”

不能說(shuō)“出門并觀察一下”，這樣結(jié)構(gòu)關(guān)系就改變了，成為聯(lián)合詞組了。聯(lián)合詞組各個(gè)成分

可以用連詞連接，不影響結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如“討論研究一討論不研究”、“北京天津―北京和

天津”，添加了連詞仍然是聯(lián)合詞組。

第四，連動(dòng)詞組的成分不能前后易位，否則影響意義表達(dá)，或者不成話，例如“笑著走過(guò)

來(lái)一走過(guò)來(lái)笑著”、“叫他趕快去一趕快去叫他”。聯(lián)合詞組前后成分一般可以易位，不影

響表達(dá)，例如“桌子和椅子一椅子和桌子”、“偉大而光榮一光榮而偉大”。

4.聯(lián)合詞組和同位詞組：

第一，聯(lián)合詞組的成分除了名詞外，還有動(dòng)詞和形容詞，例如“學(xué)習(xí)討論”是動(dòng)詞聯(lián)合，

“刻苦努力”是形容詞聯(lián)合。同位詞組的成分只能是名詞，例如“廠長(zhǎng)王小山”。

第二，聯(lián)合詞組的成分代表不同的對(duì)象，如“北京天津”是聯(lián)合詞組。同位詞組的成分代

表同一個(gè)對(duì)象，因?yàn)槭峭魂P(guān)系，所以中間可以插入“是”表示判斷，“首都北京”是同位

詞組，可以說(shuō)“首都是北京”，“廠長(zhǎng)王小山”可以說(shuō)“廠長(zhǎng)是王小山”。有個(gè)外國(guó)幽默就

是故意混同同位詞組與聯(lián)合詞組的關(guān)系構(gòu)成的：

甲：我妻子娘家死人了，我請(qǐng)假一個(gè)星期。

乙：誰(shuí)死了？

甲：我的丈人、孩子的外祖父、妻子的父親。

乙：哎喲，死了三個(gè)人，同意請(qǐng)假！

第三，聯(lián)合詞組可以使用連詞連接，“廠長(zhǎng)和書記”。同位詞組的成分不能使用連詞，例

如“人民的好干部焦裕祿”不能說(shuō)“人民的好干部和焦裕祿”，那樣就成了兩個(gè)人了。

5.述補(bǔ)詞組和連動(dòng)詞組的區(qū)別，可以從下面幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：

第一，從結(jié)構(gòu)形式上看，述補(bǔ)詞組一般有助詞“得”，而連動(dòng)詞組兩個(gè)成分之間絕對(duì)不允

許使用結(jié)構(gòu)助詞或連詞。

第二，從成分看，述補(bǔ)詞組只能出現(xiàn)兩個(gè)結(jié)構(gòu)充分，層次分析只能二分，而連動(dòng)詞組卻可

以出現(xiàn)多個(gè)成分，層次上可以多分，例如“出門上街買菜回來(lái)招待客人”是五個(gè)成分并列。

第三，從成分地位看，述補(bǔ)詞組的動(dòng)作行為是整個(gè)結(jié)構(gòu)的中心，補(bǔ)語(yǔ)主要起補(bǔ)充說(shuō)明作用，

而連動(dòng)詞組的各個(gè)成分地位是并列的，沒有主次之分，試比較“洗完了”和“到河邊洗衣服”。

第四，從述語(yǔ)的成分看，述補(bǔ)詞組的述語(yǔ)可以是動(dòng)詞，也可以是形容詞，而連動(dòng)詞組的述

語(yǔ)成分只能是動(dòng)詞。

第五，從停頓看，述補(bǔ)詞組述語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間絕對(duì)不能停頓，例如“站起來(lái)”不能說(shuō)“站,

起來(lái)”，“洗干凈”不能說(shuō)“洗，干凈”，停頓以后無(wú)法正確表達(dá)意義；而連動(dòng)詞組的成分

之間雖然不能停頓，例如“出門看看”，不說(shuō)“出門，看看”但是連動(dòng)詞組各個(gè)成分之間加

上標(biāo)點(diǎn)停頓，不影響意義的表達(dá)，只是句式就變成了具有承接性質(zhì)的復(fù)句了。

第六，動(dòng)詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)只限于趨向動(dòng)詞，如“起來(lái)、出來(lái)、出去、進(jìn)來(lái)、下去、下來(lái)、進(jìn)去”，

其它動(dòng)詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，一定要加上結(jié)構(gòu)助詞“得”，而連動(dòng)詞組的成分不受此限，可以是任何

動(dòng)作動(dòng)詞。

《漢語(yǔ)專題1》

重難點(diǎn)分析（四）

一、什么是層次分析法？怎樣分析？

句子的層次分析和詞組的層次分析完全是一樣的，而且是要以詞組的結(jié)構(gòu)分析作為基礎(chǔ)

的，在切分步驟和要求方面，二者完全一致所以我們?cè)谠~組部分一并介紹層次分析的有關(guān)問

題，這里首先介紹層次分析法的幾個(gè)基本概念。

1.成分與直接成分

成分就是構(gòu)成一個(gè)詞組或句子的所有結(jié)構(gòu)單位（最小是一個(gè)詞），這些單位無(wú)論處

于何種層次，都是詞組、句子的構(gòu)成部分，就都是組成這個(gè)詞組、句子的結(jié)構(gòu)成分。例如下

面的句子：

我們非常熱愛我們偉大的祖國(guó)1

從上到下，逐層分析，到詞為止，我們得到了‘‘我們”、“非常熱愛我們偉大的祖國(guó)”、

“非?！?、“熱愛我們偉大的祖國(guó)”、“熱愛”、“我們偉大的祖國(guó)”、“我們”、“偉大

的祖國(guó)”、“偉大的”、“祖國(guó)”這樣十個(gè)不同的結(jié)構(gòu)單位，這些單位無(wú)論它處于何種層次,

它們都是構(gòu)成這個(gè)句子的成分。

直接成分則是直接構(gòu)成某一個(gè)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)成分（一般來(lái)說(shuō)就是兩個(gè)），或者說(shuō)是在詞組

或句子某一結(jié)構(gòu)層面上的兩個(gè)成分。在每一層次中，直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位

的兩個(gè)組成成分，就是直接成分。例如“我們學(xué)習(xí)雷鋒”，其直接成分是“我們”和“學(xué)習(xí)

雷鋒”，而在“學(xué)習(xí)雷鋒”這個(gè)層次中，“學(xué)習(xí)”和“雷鋒”又是兩個(gè)直接成分，“我們”

同“學(xué)習(xí)”沒有直接組合關(guān)系，不在一個(gè)層面上，就只是成分而不是直接成分。

成分和直接成分是不同的概念。在一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的詞組中，成分和直接成分對(duì)象可能是

重合的，例如“研究問題”，其中“研究”和“問題”既是成分又是直接成分。在一個(gè)比較

復(fù)雜的結(jié)構(gòu)單位中，可能有很多成分，但這些成分不一定都是直接成分，只有處于某一個(gè)層

面上的兩個(gè)成分才是直接成分。例如上面的句子的十個(gè)成分，就不能泛泛地稱之為直接成分,

在第二層上，“我們”、“非常熱愛我們偉大的祖國(guó)”是直接成分，是構(gòu)成“我們非常熱愛

我們偉大的祖國(guó)”這個(gè)大的結(jié)構(gòu)單位的兩個(gè)直接成分，下面的成分，就不是這個(gè)結(jié)構(gòu)單位的

直接成分，但它們?cè)诟髯缘膶用嫔嫌质墙M成比它們大的結(jié)構(gòu)單位的直接成分。當(dāng)然，從總體

來(lái)看，直接成分也是成分。但二者的內(nèi)涵是有區(qū)別的，即使成分和直接成分涉及的對(duì)象完全

一樣，如前例“研究問題”，但觀察角度仍然是不同的，成分側(cè)重于指構(gòu)成這個(gè)詞組的單位,

直接成分側(cè)重于指在這一層次、這一層面上的兩個(gè)直接組合單位。只是因?yàn)閷哟魏?jiǎn)單，在這

里重合了而已。

從上面的分析可以看到，成分的范圍要大于直接成分都屬于成分，直接成分也是成分，但

成分不都是直接成分，只有同一個(gè)層次中切分出來(lái)的兩個(gè)成分才是直接成分，所以直接成分

是相對(duì)而言的。

2.層次分析法

層次分析法就是逐層分析詞組或句子中各個(gè)層次上的直接成分的方法。具體的做法

是：先找出構(gòu)成這個(gè)結(jié)構(gòu)單位的兩個(gè)直接成分，用線條標(biāo)志出來(lái)，然后說(shuō)明這兩個(gè)直接成分

之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如果這些直接成分還比較復(fù)雜，也就是比詞大，仍然是詞組，就要繼續(xù)往

下切分，把構(gòu)成這個(gè)直接成分的兩個(gè)小一點(diǎn)的直接成分切分出來(lái)，直到所有切分出來(lái)的直接

成分都是詞為止。例如“我們學(xué)習(xí)知識(shí)”第一層的直接成分是“我們”和“學(xué)習(xí)知識(shí)”，第

二層直接成分是“學(xué)習(xí)”與“知識(shí)”，這樣逐層分析，一直到此為止。分析圖示如下：我們

學(xué)習(xí)知識(shí)

_____________主謂

_________述賓

從上面的介紹可知，所謂層次分析法，就是要逐層分析每一層次上的兩個(gè)直接組成成分的

方法，所以通常又叫做直接成分分析法。由于層次分析法每一次分析都是把一個(gè)大的結(jié)構(gòu)切

分為兩個(gè)較小的結(jié)構(gòu)，基本上都是兩分，所以相對(duì)于成分分析的多分而言，人們也把這種分

析方法叫做二分法。

3.分析步驟

對(duì)一個(gè)詞組進(jìn)行層次分析，應(yīng)該怎樣入手呢？采取什么樣的步驟呢？我們以“研究問題”

為例說(shuō)明如下：

第一步，首先判斷這個(gè)詞組的結(jié)構(gòu)，找出構(gòu)成這個(gè)詞組的兩個(gè)直接成分，考察構(gòu)成這個(gè)詞

組的兩個(gè)直接成分直接的關(guān)系，從而確定結(jié)構(gòu)關(guān)系，這里確定這個(gè)詞組的直接成分是“研究”

和“問題”，結(jié)構(gòu)關(guān)系是述賓。

第二步，在兩個(gè)直接成分下面畫上線條，表明直接成分的范圍，并在線條上寫明直

接成分的序號(hào)。例如：

研究問題

12

第三步，在直接成分序號(hào)右邊說(shuō)明結(jié)構(gòu)關(guān)系

研究問題

121—2述賓

在這三步循環(huán)中，第一步是最重要的，尤其是分析結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜的句子，如果第一步確定直

接成分出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，那么以下整個(gè)句子層次的進(jìn)一步分析都是錯(cuò)誤的了。

如果分析的詞組結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，成分多，也可以先分析層次結(jié)構(gòu)，然后在下面統(tǒng)一說(shuō)明各

個(gè)層次中兩個(gè)直接成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

上面三個(gè)步驟，就分析完了這個(gè)詞組的結(jié)構(gòu)層次。其實(shí)一個(gè)詞組無(wú)論多么復(fù)雜，每一層次

的分析都是這樣三步循環(huán)，只是因?yàn)閷哟味啵枰鄮状窝h(huán)而已。但無(wú)論多復(fù)雜，在每一

層次上總是要先確認(rèn)構(gòu)成這個(gè)層次的兩個(gè)直接成分，弄清楚結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后用線條把直接成

分標(biāo)志出來(lái)，再說(shuō)明結(jié)構(gòu)關(guān)系。下面我們將“研究問題”擴(kuò)展為“我們認(rèn)真研究這個(gè)問題”

來(lái)進(jìn)行層次分析，看看其分析步驟是不是如此：

我們認(rèn)真研究這個(gè)問題

_____________________主謂

___________壯中偏正

____________述賓

定中偏正

通過(guò)比較我們可知，無(wú)論多么復(fù)雜的詞組，每一層次的分析，其實(shí)和簡(jiǎn)單詞組的分析一樣，

都是三步循環(huán)。只是因?yàn)閺?fù)雜詞組結(jié)構(gòu)成分多，其直接成分和結(jié)構(gòu)關(guān)系不如簡(jiǎn)單詞組那樣判

斷而已，這就需要多加以實(shí)踐訓(xùn)練，這樣自然就能做到熟能生巧了。

二、如何用例子說(shuō)明“言語(yǔ)義和概念義''的關(guān)系？

概念義是詞語(yǔ)中固定的意義，言語(yǔ)義是臨時(shí)活用的意義。但是活用的言語(yǔ)義是以概念義

作為基礎(chǔ)的。言語(yǔ)義在一定情況下會(huì)轉(zhuǎn)化為概念義，即成為詞的一個(gè)固定的義項(xiàng)。例如“包

袱''的概念義本來(lái)是包裹，包包裹的布，但是后來(lái)比喻影響人的思想和行為的負(fù)擔(dān)，這個(gè)言

語(yǔ)義后來(lái)得到承認(rèn)，轉(zhuǎn)化為固定義，就成了概念義了。

試卷代號(hào)：1081

中央廣播電視大學(xué)2007—2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考

試（開卷）

漢語(yǔ)專業(yè)漢語(yǔ)專題（1）試題

2008年1月

一、舉例解釋下列名詞（每詞5分，共10分）

1.韻頭

2.類詞語(yǔ)

二、填空（每空2分，共10分）

1.中國(guó)第一套由國(guó)家正式公布并且在中小學(xué)普遍推行過(guò)的拼音字母是。

2.詞有固定的意義，也有使用中產(chǎn)生的不固定的意義。詞在運(yùn)用中臨時(shí)獲得的意義叫

做。

3.從造詞法的角度看，“熱烈、熱情、打擊、理的事”都屬于造詞。

4.語(yǔ)素的主要作用充當(dāng)?shù)臉?gòu)成材料，不能直接充當(dāng)句子成分。

5.客家方言以話為代表。

三、判斷正誤（每小題2分，共10分）

1.文學(xué)作品的傳播對(duì)語(yǔ)言的擴(kuò)展具有很大的影響。（）

2.“白菜”和“白紙”內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系相同，所以都是詞。（）

3.“我們學(xué)習(xí)”中的動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”沒有帶賓語(yǔ)，所以是不及物動(dòng)詞。（）

4.“主要、重要”都是形容詞。（）

5.是否能互相通話，是判斷語(yǔ)言和方言區(qū)別的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）

四、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

1.描寫下列音素的發(fā)音特點(diǎn)。

①[u]②[e]③[k]④[t]

2.給下列詞語(yǔ)中黑體漢字注音

①狹隘②玷污③皈依④連袂

3.根據(jù)解釋分析下列詞義

①秋收：秋季收獲農(nóng)村物

②翻供：推翻自己以前所供認(rèn)的話

4.糾正下列句子中不符合規(guī)范的異形詞

①為了搞好調(diào)查，社長(zhǎng)親自出謀畫策，為這篇文章撰寫了案語(yǔ)。

②學(xué)習(xí)漢字，一定要注意筆畫順序，不然字就不好看。

③你不伏輸都不行，水平差著?大截呢！

④他提著一箱磁器，走得氣喘吁吁的。

5.分析下面句子的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系

①挖煤的工人非常多

②挖煤的表層很容易

6.用變換分析法分析下面的歧義句

感謝的是廠長(zhǎng)

五、問答題（每小題6分，共30分）

1.為什么說(shuō)iou、uei、uen這三個(gè)韻母的拼寫形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)?

2.從構(gòu)詞法角度看，“變化”和“綠化”結(jié)構(gòu)是否相同？為什么？

3.哪些詞只能充當(dāng)狀語(yǔ)？哪些詞可以充當(dāng)狀語(yǔ)？舉例說(shuō)明。

4.社會(huì)方言和地域方言有哪些差別？

5.今后漢語(yǔ)方言的發(fā)展會(huì)不會(huì)向普通話集中、靠攏？為什么？

參考答案

一、舉例解釋下列名詞（每詞5分，共10分）

1.韻頭就是韻母中位于韻腹前面的元音音素。例如韻母uai,其中a是韻腹，u就是韻

頭。

2.用定義式或準(zhǔn)定義式解釋詞語(yǔ)意義時(shí),其中表示詞義類別的成分叫類詞語(yǔ).例如“法

網(wǎng)”比喻嚴(yán)密的法律制度，這里的“法律制度”表示“法網(wǎng)”的類別，就是類詞語(yǔ)。

二、填空（每空2分，共10分）

1.注音字母（注音符號(hào)）2.言語(yǔ)義3.句法學(xué)4.詞5.廣東梅縣

三、判斷正誤（每小題2分，共10分）

1.正確2.錯(cuò)誤3.錯(cuò)誤4.錯(cuò)誤5.錯(cuò)誤

四、綜合分析應(yīng)用題(共40分)

1.描寫下列音素

①[u]：舌面后、高、圓唇元音

②[e]：舌面前、半高、不圓唇元音

③[k]：舌面后(舌根)、不送氣、清、塞音

@W：舌面前、送氣、清、塞擦音

2.給下列詞語(yǔ)中黑體漢字注音

①狹隘(di)②玷污(diGn)

③皈依(gui)④連袂(m6i)

3.①秋收：秋季收獲農(nóng)作物。

限制動(dòng)作行為關(guān)系對(duì)象

②翻供：推翻自己以前所供認(rèn)的話。

動(dòng)作行為限制關(guān)系對(duì)象

4.糾正下列句子中不符合規(guī)范的異形詞

①"案語(yǔ)"改為“按語(yǔ)”。

②“筆劃”改為“筆畫”。

③“伏輸”改為“服輸”。

④“磁器”改為"瓷器

5.分析下面句子的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系

⑴來(lái)挖煤的工人出去了

1-2主謂

3—4定中偏正

5-6連動(dòng)復(fù)謂

787—8述賓

⑵挖煤的表層很容易、

121-2主謂

34563—4述賓，5—6狀中偏正

787—8定中偏正

6.用變換分析法分析下面的歧義句

這個(gè)句子有兩種意義理解

A.感謝的是廠長(zhǎng)?！巴鯊S長(zhǎng)”和“感謝”之間是施事與動(dòng)作的關(guān)系。

B.感謝的是廠長(zhǎng)：“王廠長(zhǎng)”和“感謝”是受事與動(dòng)作的關(guān)系。

變換：

A式可以變換為C式，B式不能這樣變換：

感謝的是王廠長(zhǎng)一一感謝我們的是王廠長(zhǎng)

反對(duì)的是小王一一反對(duì)這個(gè)反感的是小王

學(xué)習(xí)的是雷鋒——學(xué)習(xí)開車的是雷鋒

B式可以作如下變化，A式不能這樣變換：

感謝的是王廠長(zhǎng)一一感謝廠長(zhǎng)

學(xué)習(xí)的是書法一一學(xué)習(xí)書法

看見的是老張一一看見書法

五、問答題（每小題6分，共30分）

l.iou、uei、uen這三個(gè)韻母在和輔音聲母相拼時(shí)，為了縮短拼音形式，要分別省略韻

腹。和e,寫作iu、ui、un,例如jiu、gui、zhun。不和聲母拼,成零聲母音節(jié)時(shí),按照i

行韻母和u行韻母拼寫規(guī)則要求，這三個(gè)韻母要分別寫作you、wei、wen,

2.這兩個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)詞不同，“變化”是并列式合成詞，“變”和“化”的意思相同相近，''化"

有實(shí)在意義，是詞根語(yǔ)素。“綠化”是后附式合成詞，其中的語(yǔ)素“化”已經(jīng)虛化，成為定

位語(yǔ)素，表示形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，是動(dòng)詞的標(biāo)志，沒有實(shí)在的意義，是詞綴語(yǔ)素。

3.只能充當(dāng)狀語(yǔ)的詞是副詞，，副詞的主要功能是修飾動(dòng)詞或形容詞，充當(dāng)狀語(yǔ)，一般

不能充當(dāng)其他成分，只有“很、極”這樣個(gè)別的詞可以充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)?？梢猿洚?dāng)狀語(yǔ)的詞主要是

形容詞，時(shí)間名詞、方位名詞等。例如“熱烈歡迎”、“我們明天出發(fā)"、“北京見”。

4.第一，形成的原因不同。地域方言是由地域的隔離造成的，社會(huì)方言是同一地域的社

會(huì)成員因職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等社會(huì)因素造成的。第二，使用對(duì)象不同。地

域方言是某一地區(qū)的全民語(yǔ)言，是當(dāng)?shù)厝说摹肮餐Z(yǔ)”，而社會(huì)方言不具有這種全民性，只

為某個(gè)特定的社群使用。第三，差異的性質(zhì)不同。社會(huì)方言的差異體現(xiàn)在口音、措詞、談吐

風(fēng)格等方面，地域方言的差異體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上。

5.方言在今后的發(fā)展中將進(jìn)一步向普通話集中、靠攏。

第一，普通話作為共同語(yǔ)，作為經(jīng)過(guò)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，對(duì)方言起著示范性作用，規(guī)定了方

言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；第二，普通話有統(tǒng)一的書面語(yǔ)，方言沒有統(tǒng)一

的書面語(yǔ)，只能采用共同語(yǔ)的書面語(yǔ)，必然要受到普通話的影響；第三，普通話作為共同語(yǔ),

是民族文化的重要載體，例如我國(guó)當(dāng)前廣播、電視、電影、書刊、報(bào)紙等，都是使用普通話;

第四，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮中我國(guó)各方言間的流動(dòng)人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通話。

這樣，使普通話的影響越來(lái)越大，使用人口越來(lái)越多，使用范圍越來(lái)越廣，而方言的使用則

要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。所以，方言的發(fā)展向普通話靠攏是必然趨勢(shì)。

說(shuō)明：本題如果有不同意見，比如從地域文化對(duì)方言的巨大影響、人們的語(yǔ)言習(xí)慣、方

言有獨(dú)特的人文價(jià)值等等方面論證，說(shuō)明方言還會(huì)保持其獨(dú)立性，不會(huì)受到普通話影響，只

要言之成理，可以適當(dāng)給分。

試卷代號(hào)：1081

中央廣播電視大學(xué)2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）

漢語(yǔ)專題（1）試題

2008年7月

一、舉例解釋下列名詞（每詞5分，共10分）

1、同族詞

2、施事

二、填