以就業(yè)為導(dǎo)向推動中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展

在職業(yè)教育改革之前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以理論知識講解為主，口耳相傳是最為常見的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能掌握“皮毛”，工作之后會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識與實(shí)踐操作相差極大。這無論對學(xué)生滿足崗位需要，還是創(chuàng)造更多社會財(cái)富都造成很大的障礙。隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代要求、能駕馭新型工業(yè)設(shè)備的高素質(zhì)人才成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)，這也助推了計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展。一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的意義中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要滿足學(xué)生理論水平的提高，更要能將理論知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之將來走向工作崗位之后積極地借助計(jì)算機(jī)知識更好適應(yīng)崗位要求，創(chuàng)造出更多的社會財(cái)富。也正是這一要求助推了計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生信息化素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)也有很大的作用。（一）有助于學(xué)生建立信息化的工作理念中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)之后以一線工人為主，需要在現(xiàn)場完成大量的實(shí)踐操作，但是在工業(yè)信息化快速發(fā)展的今天，要求一線工人能拋棄傳統(tǒng)的只關(guān)注人工生產(chǎn)力的工作理念，而是能將信息生產(chǎn)力與人工生產(chǎn)力結(jié)合起來，從而創(chuàng)造更多的社會財(cái)富。為此一線工人必須具有信息化的工作理念，這種理念不僅僅指的是對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，更要具有主動利用計(jì)算機(jī)解決生產(chǎn)中問題、提高生產(chǎn)效率的意識。這種理念的培養(yǎng)對于學(xué)生將來更好地適應(yīng)工作崗位，創(chuàng)造更多的價(jià)值具有重要作用。這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)顯然是傳統(tǒng)口耳相傳教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)的，需要計(jì)算機(jī)教師能結(jié)合這一要求去創(chuàng)新開展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，甚至可以開展校企合作教學(xué)模式，以幫助學(xué)生盡快樹立信息化的工作思維。（二）有助于學(xué)生增強(qiáng)信息化的工作能力根據(jù)工業(yè)2025發(fā)展規(guī)劃，產(chǎn)業(yè)工人必須具備信息化的工作能力，善于借助各種信息技術(shù)及軟件程序來提高生產(chǎn)力，產(chǎn)業(yè)工人還要能學(xué)會使用各種現(xiàn)代化的設(shè)備。正是這些標(biāo)準(zhǔn)，作為培養(yǎng)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人主陣地的中職學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，要避免過于關(guān)注理論知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而是要多一些實(shí)踐，多給學(xué)生模擬一些真實(shí)的工作環(huán)境。如在教學(xué)過程中可以為學(xué)生模擬一些真實(shí)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的計(jì)算機(jī)知識去分析和解決，這對于增強(qiáng)學(xué)生信息化工作能力具有重要的作用。同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展，對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與走上崗位之后的職業(yè)修養(yǎng)都具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生刻苦鉆研解決生產(chǎn)問題的毅力，還可以提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，為企業(yè)輸送大量的高素質(zhì)、高品質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。（三）有助于推動我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大當(dāng)前，我國產(chǎn)業(yè)最為緊缺的資源是人才，尤其是能創(chuàng)新的人才。中職學(xué)校要積極承擔(dān)起這一使命與擔(dān)當(dāng)，尤其是最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的計(jì)算機(jī)學(xué)科，更要能通過發(fā)展教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生這方面的素養(yǎng)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要能結(jié)合不同的知識點(diǎn)、不同特點(diǎn)的學(xué)生采取針對性的創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、應(yīng)用不同的知識來完成教師設(shè)定的任務(wù)，要激勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、積極突破。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維不再禁錮在按部就班的操作中，而是能開動腦筋，尋找更高效、更適合自己的計(jì)算機(jī)操作技巧。一旦學(xué)生養(yǎng)成了創(chuàng)新的意識與能力，走上工作崗位之后，即使面對自己沒有接觸過的新型設(shè)備，也能善于學(xué)習(xí)，以最快時(shí)間摸索出一套實(shí)用的操作要領(lǐng)。對傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝也能不斷革新與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的提升，助推我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與壯大。二、發(fā)展中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的根本要求中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的根本目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，這也給教師的教學(xué)提出了更高要求，需要教師從以下幾個(gè)方面去突破。一是教師要不斷提高自身教學(xué)能力。發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的根本是對中職學(xué)校教師教學(xué)能力提出了更高要求，不能僅具備照本宣科的能力，更要能多研究最前沿的計(jì)算機(jī)知識，要能到生產(chǎn)一線去調(diào)研計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新方向、新要求，要能多和學(xué)生交流，調(diào)研學(xué)生計(jì)算機(jī)能力與素養(yǎng)。只有全面了解，才能保證創(chuàng)新的教學(xué)模式能滿足學(xué)生需要，能契合時(shí)代發(fā)展要求。二是教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新。計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注書本的知識內(nèi)容，還要重視對書本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤匾晫⑿碌募夹g(shù)引入課堂教學(xué)中。更新教學(xué)內(nèi)容既是發(fā)展教學(xué)模式的保證，也是學(xué)生計(jì)算機(jī)知識素養(yǎng)緊跟時(shí)代要求的保證。尤其是教學(xué)模式被創(chuàng)新之后，學(xué)校和教師要及時(shí)審視目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容是否符合新模式的要求，要能結(jié)合新模式和新要求，及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)、理論研究成果中篩選出有針對性的教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)過程要豐富充實(shí)。在過去，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)一般是在機(jī)房完成的，由教師示范，學(xué)生模仿。這種教學(xué)過程枯燥乏味，對學(xué)生就業(yè)意義不大，不能為發(fā)展教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。為此，需要教師豐富、充實(shí)教學(xué)過程，能多開辟教學(xué)陣地、多借助教學(xué)資源，這樣才能為教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)造可能。四是突出校企合作。這是新時(shí)期中職學(xué)校教學(xué)的根本方向，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的支撐，離開了校企合作，一切的教學(xué)模式都難以落到實(shí)處，發(fā)揮作用。為此，教師要發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，必須緊扣校企合作這一大的框架，發(fā)展的教學(xué)模式必須能在校企合作中落實(shí)，并且要能幫助學(xué)生在校企合作中受益，這樣的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式才有必要與意義，才能開花結(jié)果。三、計(jì)算機(jī)教學(xué)模式發(fā)展的實(shí)踐研究（一）校企合作教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式最根本是校企合作，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與企業(yè)的需求結(jié)合起來，立足現(xiàn)代企業(yè)對一線產(chǎn)業(yè)工作信息化素養(yǎng)的需求為教學(xué)的根本依據(jù)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能更好地就業(yè)，才能在工作崗位上發(fā)揮出更大的價(jià)值與作用。在這一教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)教師要充分了解市場需要的人才水平和具備的基本素養(yǎng)，能根據(jù)企業(yè)要求人才具備的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生設(shè)置符合市場需求的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的市場競爭力。對于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)校企合作教學(xué)模式，既可以在學(xué)校內(nèi)完成，也就是將企業(yè)的一線技師請到學(xué)校，請他們成為計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐教師，將一線工人在工作中需要用到的計(jì)算機(jī)知識，以及如何利用計(jì)算機(jī)知識解決實(shí)際問題等內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)。也可以在企業(yè)內(nèi)開辟實(shí)踐講堂，將學(xué)生帶至車間一線，在真實(shí)的環(huán)境下開展教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到真實(shí)環(huán)境下計(jì)算機(jī)知識存在的形式，以及應(yīng)用的方向。通過校企合作教學(xué)模式，將學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識儲備引入實(shí)戰(zhàn)化的范疇內(nèi)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)真實(shí)工作對計(jì)算機(jī)知識的要求，以此增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。例如，教師講解《數(shù)據(jù)通信》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，不能僅滿足于知識點(diǎn)的背誦，而是能和生產(chǎn)過程中真實(shí)的應(yīng)用結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅能記憶數(shù)據(jù)通信的概念，更能掌握數(shù)據(jù)通信在生產(chǎn)中的具體存在形式。為此，教師可以開展校企合作教學(xué)模式，挑選一個(gè)制造業(yè)企業(yè)，在學(xué)生將理論知識掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生在車間去感受設(shè)備之間、設(shè)備與控制器之間、設(shè)備與工人之間是如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)控制的，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)據(jù)通信的傳輸介質(zhì)、處理器、存儲器。通過這一教學(xué)模式，會讓學(xué)生對數(shù)據(jù)通信技術(shù)產(chǎn)生最直觀的認(rèn)知，雖然不能掌握其中的核心技術(shù)，但是保證了學(xué)生在真實(shí)狀態(tài)下數(shù)據(jù)通信的基本環(huán)節(jié)、路徑有了全面了解，使得學(xué)生將來走上工作崗位之后能對這一高科技不再陌生，這也是學(xué)生就業(yè)能力提升的保障。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該時(shí)刻把握企業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力的提高，需要教師在日常教學(xué)中以實(shí)訓(xùn)過程不斷地提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)模式和教學(xué)效果的一致性。（二）小組合作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識現(xiàn)代企業(yè)在用人方面的關(guān)鍵性要求之一是員工要具有團(tuán)隊(duì)意識，避免單打獨(dú)斗，能在相互合作中發(fā)揮出更大的工作能量。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中也要立足這一要求，多開展小組合作教學(xué)模式。教師可以結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)內(nèi)容，將班級學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在組長的帶領(lǐng)下完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施相關(guān)的實(shí)踐探索。在合作過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生善于建言獻(xiàn)策，樂于傾聽思考，能積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中，發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢，不斷提高本小組的學(xué)習(xí)成效。為了更好突顯小組合作教學(xué)模式的價(jià)值，計(jì)算機(jī)教師還可以制定合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以此推動小組成員之間的合作更加緊密，讓學(xué)生意識到合作的必要性與可行性。例如，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在講解《PowerPoint2010演示文稿的編輯和修飾》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能在合作中解決和完成教師設(shè)定的任務(wù)，能共同提升計(jì)算機(jī)水平與能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組都要有好生與后進(jìn)生，在合作過程中，組長將編輯任務(wù)分給一個(gè)或者兩個(gè)組員，將修飾任務(wù)分給一到兩個(gè)組員，組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。在整個(gè)演示文稿的編輯與修飾過程中，教師要避免過早、過深的干預(yù)，而是要引導(dǎo)組員能相互探討、集中智慧，共同解決編輯與修飾過程中遇到的問題，尤其是好生要積極幫助后進(jìn)生深入學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)知識，實(shí)現(xiàn)本小組成員共同進(jìn)步，以此增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與能力。在具體的小組合作教學(xué)模式中，教師要結(jié)合企業(yè)真實(shí)的合作情境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在企業(yè)生產(chǎn)過程中，既要立足自身崗位要求，也要利用自己的知識為合作伙伴解決生產(chǎn)過程中遇到的問題，以此培養(yǎng)積極的合作意識和強(qiáng)大的合作能力。（三）項(xiàng)目化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合能力計(jì)算機(jī)知識不是碎片式的，而是一個(gè)整體，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有完整性，絕大部分知識都以具體的任務(wù)為教學(xué)過程，同時(shí)學(xué)生將來走上工作崗位之后，也不可能只通過某一個(gè)概念和操作要領(lǐng)就能借助計(jì)算機(jī)知識來完成某一項(xiàng)工作。所以教師要積極開展項(xiàng)目化教學(xué)模式，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性思考，實(shí)現(xiàn)工作有始有終地完成，并且能從全局來考慮用好和處理計(jì)算機(jī)知識。在這一教學(xué)模式中，無論對學(xué)生的工作態(tài)度，還是計(jì)算機(jī)知識的運(yùn)用能力都具有很好的培育作用，并且這種教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)知識的本質(zhì)特點(diǎn)一脈相承。還是以《PowerPoint2010演示文稿的編輯和修飾》為例，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，通過調(diào)研了解本行業(yè)的主要產(chǎn)品類型。接著就可以為學(xué)生布置一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，主要內(nèi)容是借助演示文稿，將本企業(yè)的產(chǎn)品制作成宣傳片，然后演示給客戶看，在演示過程中還需要解說。這樣學(xué)生有了具體的學(xué)習(xí)對象，也因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)了，更愿意去學(xué)習(xí)和嘗試。同時(shí)這對于學(xué)生表達(dá)能力、展示能力、交際能力、工作責(zé)任心等能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要作用，這也是學(xué)生就業(yè)必須具備的能力與素質(zhì)。教師在開展項(xiàng)目化教學(xué)模式的時(shí)候，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目既要結(jié)合教材內(nèi)容，也要符合中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還要契合實(shí)戰(zhàn)化要求，保證學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，既能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，也能實(shí)現(xiàn)工作崗位對學(xué)生綜合能力的要求。綜上所述，隨著國家對職業(yè)教育改革的要求，社會對高素質(zhì)職業(yè)人才的需求，中職學(xué)校的教育教學(xué)必須進(jìn)行改革，其中就包括計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的模式也必須與時(shí)俱進(jìn)，契合時(shí)代