《說說我們的學?！吠秸n堂設(shè)計

《說說我們的學?！吠秸n堂設(shè)計課題4說說我們的學校單元二單元年級三年級教材分析本課重點引導學生認識校園的物理環(huán)境、組織機構(gòu)和學校歷史，讓學生在活動中增強對學校的親近感和歸屬感。教材從校園一角引入，教學時要注意打開，從校園一角引導學生認識學校的其它功能教室和活動場館。引導學生關(guān)注學校的歷史和人文環(huán)境，促進學生對學校的深入了解。引導學生從問題解決的角度來認識學校的不同部門及它們的功能，進一步促進學生對學校的了解和認同感。學習目標政治認同：激發(fā)學生對學校的親切感、自豪感以及對學校的熱愛之情道德修養(yǎng)：體會學校生活的快樂，感受學校文化生活的豐富內(nèi)涵法治觀念：了解學校歷史和發(fā)展變化，增強對學校的榮譽感和歸屬感健全人格：通過交流，感受校園文化氛圍，激發(fā)對學校的熱愛之情責任意識：增強校園主人翁責任意識重點在學校文化中，獲得深切的感觸，形成良好的學習態(tài)度難點激發(fā)學生為校爭光的愿望教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課利用幻燈片播放學校的教室、圖書室、操場以及學生各種活動情景提問：剛才圖片中播放的是哪所學校？你對他有哪些了解？學生觀看欣賞，回答：我們的學校形象生動的學生圖片及生活場景，激發(fā)學生學習熱情講授新課目標導學一：我們的足跡我們已經(jīng)在學校生活了兩年。在這里，我們學習、活動、玩?！瓕W校的各個角落都留下了我們的足跡。活動：我最喜歡的校園一角校園中還有哪些地方留下了你的足跡？說一說你在校園中發(fā)生的小故事。格式：目標導學二：我們的學校不簡單活動：小調(diào)查我想到的是：學校的建校時間、歷史變遷等。學?，F(xiàn)在的面積和師生人數(shù)等。學校開展過的有意思的活動。還有：_________我所用的方法是……觀察學校的榮譽墻。采訪熟悉學校發(fā)展變化的老師。向老校友了解情況。瀏覽校園網(wǎng)站。關(guān)注學校官方微博、微信公眾號。還有_______________________示例：目標導學三：有了事情找哪里活動：學校的建筑、學校的一草一木，我們都十分的熟悉。但是，在學校生活中，我們還會遇到各種各樣的事情。你知道遇到問題的時候，該找哪個部門嗎？遇到下列情景，我們?nèi)ツ睦?？小小問題收集箱你有沒有遇到問題卻不知道找哪個部門的情況？現(xiàn)在你還有哪些不知道的呢？把你的問題寫下來吧，讓大家一起幫你找找看?。?）如果同學手指弄破了，到哪里去包扎呢？（2）對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？（3）我想借幾本書看，去哪里借？（4）我在操場上撿到一件外套，該交給誰？……歸納：我當部門負責人（1）以小組為單位，每個小組抽取三個部門。（2）請你調(diào)查一下這些部門都是負責解決哪些問題的？（3）請選派一名代表充當部門負責人，為大家介紹一下這些部門吧！過渡：在學校里生活學習了許久的我們對學校已經(jīng)非常熟悉，可是，如果爸爸媽媽想來學校參觀，或者弟弟妹妹們剛到學校還不熟悉環(huán)境，你有什么辦法能夠幫助他們熟悉校園環(huán)境嗎？目標導學四：一起畫張平面示意圖活動：爭當小導游以小組為單位，畫一張學校的平面示意圖，可以簡明地顯示出學校的樣子，也能幫助我們更加熟悉校園。有備無患：想一想：在畫平面示意圖之前，我們還需要解決哪些小問題呢？怎樣才能夠讓看圖的人分清楚方向呢？紙張那么小，有沒有什么好辦法可以不用畫出所有建筑，也能讓大家看得明白？還有什么需要注意的？溫馨小貼士：（1）站在學校門口面對校園，看看前面、左邊、右邊都有什么。并畫下來。（2）先請老師把主要的建筑物出來，然后同學們再添加其他內(nèi)容。（3）用簡單的圖形表示建筑物和景物，然后標注出它們的名稱。示例：學生回憶自己兩年來的經(jīng)歷，結(jié)合自己的實際情況，按照教師給出的格示，填寫自己最喜歡的校園一角，以及喜歡的理由。學生根據(jù)提示，以組為單位，共同討論并解決小調(diào)查，完成表格內(nèi)容1.每個小組推選一位組長，小組成員分工合作。2.提前準備好要調(diào)查的問題。3.調(diào)查過程中注意禮貌和安全。4.將了解到的情況收集整理好，再向大家匯報。學生積極探究，對學校的各部門初步了解學生舉手列舉，如：看門牌；看校園示意圖；看指示牌；找同學或者老師幫忙等。學生根據(jù)自己的理解，給大家介紹各種門的職責，加深對各部門功能的理解。學生根據(jù)要求，思考老師的提示——有備無患，開始構(gòu)思校園平面示意圖學生把自己繪制的平面示意圖放到展臺上，在班級進行交流分享。通過展示“我們的足跡”，引起學生對以前的兩年生活的思考小調(diào)查活動，旨在引導學生從不同角度——學校的建校時間、歷史變遷、學校面積和師生人數(shù)等方面進行了解。調(diào)查小方法，屬于理論性較強的知識，通過教師講解，組織學生識記和整理，共同落實難點問題由“有了事情找哪里”，引出學生對學校的各個部門職責和功能的了解“小小問題收集箱”環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在進一步引導學生理解日常生活中遇到問題應該去找的部門通過圖示，展示學校各部門的大概情況，使學生清晰明確的加深了解。由設(shè)問：“如果爸爸媽媽想來學校參觀，或者弟弟妹妹們剛到學校還不熟悉環(huán)境，你有什么辦法能夠幫助他們熟悉校園環(huán)境嗎？”成功過渡到下一目——一起畫張平面示意圖借助溫馨小貼士環(huán)節(jié)，引導學生在畫校園平面示意圖的時候，要從哪