心理咨詢師考試復(fù)習(xí)資料

1、及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為是()的核心陽性強化法系統(tǒng)脫敏法代幣法認(rèn)知矯正法2、 咨詢效果評估時應(yīng)該注意()。咨詢效果評估要在咨詢結(jié)束后進行咨詢目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效考察是否存在“您好一再見〃效應(yīng)咨詢以外的各種因素對療效的作用3、 沖突型不匹配咨詢關(guān)系是()。咨詢師和求助者之間存在利益沖突咨詢師和求助者之間存在個性沖突求助者對咨詢師信奉的心理學(xué)理論不接受求助者對咨詢師信奉的價值觀體系不接受4、 “助人自助〃可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程()。提高求助者自我行動的能力引導(dǎo)求助者自主分析其問題啟發(fā)求助者的積極和主動性幫助求助者做到能舉一反三5、中國比內(nèi)測驗的特點包括()。測驗對象年齡范圍是2~18歲對結(jié)果的解釋采用離差智商智商分級標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測驗不同根據(jù)中國國情設(shè)計了農(nóng)村和城市版6、MMPI確定各量表的依據(jù)包括()。當(dāng)時流行的精神疾病分類標(biāo)準(zhǔn)男女被試者對同一題目的反映內(nèi)外向大學(xué)生對同一題目的反映正常人和病人對同一題目的反映7、卡特爾人格特質(zhì)理論中用于問卷編制的人格因素包括()。耐受性敏感性憂慮性緊張性8、 SCL-90沒有測評()。情緒高漲思維飄忽思維播散被控制感9、 評定個體所承受精神壓力程度可參考()。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過22分95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過32分99%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過30分10、 應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值是()。可作為不同群體應(yīng)對行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具可為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)可以考察求助者使用自我防御機制時的偏好可以為提高和改善人們的應(yīng)對行為提供幫助答案：1-5AC、BCD、BC、ABCD、ABC6-10ABCD、BCD、AB、AC、ABD1、一般認(rèn)為，華生是()心理學(xué)家。行為主義機能主義(C)認(rèn)知主義(D)人本主義2、 干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為()。前攝抑制和倒攝抑制前干擾和后干擾前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制遠(yuǎn)干擾和近干擾3、 在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。(A)感覺比照后像感覺適應(yīng)聯(lián)覺4、 兩個目標(biāo)具有同樣吸引力，但不能同時獲得時出現(xiàn)的動機沖突叫()。雙避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突雙趨式?jīng)_突雙重趨避式?jīng)_突5、 ()強調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用。(A)沙赫特的情緒認(rèn)知理論詹姆斯-蘭格的情緒理論湯姆金斯和伊扎德的情緒理論坎農(nóng)-巴德的情緒丘腦理論6、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第()個層次的需要。TOC\o"1-5"\h\z23457、測謊儀是一種使用()測量技術(shù)的儀器。生物反響行為反響投射反響社會距離8、 ()不是人際關(guān)系的特點。個體性直接性穩(wěn)定性情感性9、 朋友之間的交往距離屬于()。社交距離個人距離親密距離公眾距離10、 在印象形成的過程中，最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()。光環(huán)效應(yīng)(B)首因效應(yīng)(C)刻板印象(D)近因效應(yīng)11、一般說來，()更接近于大多數(shù)人印象形成過程的實際情況。加法模式加權(quán)平均模式平均模式中心品質(zhì)模式12、 以一定的方式去影響他人對自己的印象，稱為()。印象管理印象形成(C)初次印象(D)印象修正13、 皮亞杰認(rèn)為心理起源于()。先天的成熟動作后天的經(jīng)驗本能14、 艾里克森劃分人格開展階段的依據(jù)是()。社會化程度心理社會危機自我的調(diào)節(jié)作用心理防御機制15、 觀察學(xué)習(xí)是指()。一個人的行為直接受到獎懲而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的課外學(xué)習(xí)有意識地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點個人通過了解他人行為及其強化結(jié)果，習(xí)得某些新的反響16、感知能力開展的訓(xùn)練和干預(yù)的關(guān)鍵期在()。胎兒期幼兒期嬰兒期童年期17、 母親在身邊就有平安感，對外界積極反響，說明嬰兒存在()平安型依戀回避型依戀對抗型依戀困難型依戀18、 幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是()。飲食睡眠游戲?qū)W習(xí)19、 異常心理活動得到矯正，需要經(jīng)過()。健康咨詢心理咨詢(C)系統(tǒng)治療(D)開展咨詢20、認(rèn)知的觀點認(rèn)為()。心理異常是個體偏離了正常范圍心理異常是個體主觀上的不適應(yīng)心理異常是個體腦功能活動紊亂心理異常是個體的腦器質(zhì)性病變答案：1-5AACCB6-10BBCBD11-15DABBD16-20CACCB1、嚴(yán)重心理問題的診斷要點是()。存在負(fù)性情緒不良情緒泛化出現(xiàn)睡眠問題(D)心理沖突沒有現(xiàn)實意義2、精神活動內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的含義是()。各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致主觀反映與客觀世界相一致在不同條件下精神面貌一致人格的結(jié)構(gòu)和特點相對穩(wěn)定3、 建立良好咨詢關(guān)系的重要根底是()。咨詢態(tài)度咨詢理論咨詢理念咨詢技巧4、 咨詢中的共情是指()。一種共同的情緒與他人分享內(nèi)心世界一種共同的愛好體驗求助者內(nèi)心世界5、 以問題為取向的心理咨詢師注重()。心理問題的原因(B)解決求助者當(dāng)前的困擾心理問題的開展防止求助者再次被困擾6、在心理咨詢中急于下結(jié)論的原因是()。不重視傾聽不重視尊重咨詢技巧差理論根底差7、 面質(zhì)是()。一種參與技術(shù)指出求助者的矛盾一種共情技術(shù)矯正求助者的價值觀8、 自我開放的含義是()。咨詢師介紹自己的咨詢理念咨詢師講述自己對求助者的感受求助者介紹自己的成長經(jīng)歷求助者講述自己對咨詢師的感受9、 功能性的行為失調(diào)指()。最初偶然的失調(diào)行為因需要的滿足而被固定下來最初偶然的失調(diào)行為因功能性喪失而被固定下來暫時的行為偏差永久的行為偏差10、如果咨詢師覺得自己難以處理移情可以()。斷然拒絕繼續(xù)咨詢向求助者的親屬尋求幫助修改近期咨詢目標(biāo)把求助者轉(zhuǎn)介給其他咨詢師11、黃金規(guī)那么是一種()。理性觀念(B)面質(zhì)技術(shù)(C)修通方法絕對化要求12、WAIS-RC的知識分測驗中的問題()。涉及專業(yè)性知識難度相同涉及一般性知識難度遞減13、CRT是()。僅適用于個體文字性智力測驗僅適用于兒童非文字性智力測驗14、 中國比內(nèi)測驗()。專門設(shè)計了農(nóng)村版不需要主試者簽字可在初中生中使用現(xiàn)在使用比率智商15、 MMPI的編制采用了()。(A)內(nèi)容效標(biāo)外表效標(biāo)經(jīng)驗效標(biāo)設(shè)想效標(biāo)16、使用16PF^()?？梢詮挠浄帜０嬷苯拥玫綐?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)完全沒有時間限制可以做出多項選擇用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分17、 EPQ的L量表()。用來測驗被試的情緒穩(wěn)定性成人的得分一般隨年齡而升高可以反映中樞神經(jīng)的興奮性兒童的得分一般隨年齡而升高18、 病癥自評量表包含的因子數(shù)是()。TOC\o"1-5"\h\z1086419、 抑郁自評量表標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的分界值是()。7363534320、使用LES時，應(yīng)該要求被試者對每個做肯定答復(fù)的工程說明具體的()。時間地點場景事由參考答案：5BAADB6-10ABBAD15ACDCC16-20DBACA1、()屬于人格的傾向性。需要氣質(zhì)動機性格2、聲音的性質(zhì)包括()。音調(diào)響度飽和度音色3、 以下說法中正確的選項是()。大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)是不對稱的右利手的人左半球的言語功能占優(yōu)勢單側(cè)化指人腦的主要功能集中在左邊半球右利手的人右半球的形象思維占優(yōu)勢4、 在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要()。是低層次的需要是高層次的需要是要優(yōu)先滿足的需要如果滿足就會有益于健康、長壽和精力的旺盛5、 親和的作用包括()。提供社會參照防止窘境減輕心理壓力滿足個體的某些社會性需要6、社會促進的效應(yīng)包括()。觀眾效應(yīng)從眾效應(yīng)結(jié)伴效應(yīng)旁觀者效應(yīng)7、 愛情和喜歡的區(qū)別主要表達在()等方面。依戀利他親密尊重8、 自我概念的功能包括()。解釋經(jīng)驗決定期待(C)引導(dǎo)態(tài)度(D)保持個體內(nèi)在一致性9、 童年期思維的根本特點有()。思維開展出現(xiàn)質(zhì)變不能擺脫形象性的邏輯思維(C)思維開展沒有出現(xiàn)質(zhì)變(D)可以擺脫形象性的邏輯思維10、 第二對抗期的主要表現(xiàn)形式包括()。硬抵抗軟抵抗不抵抗對抗的遷移11、成人思維的主要特點為()。辨證性相對性實用性抽象性12、有關(guān)老年心理變化的主要觀點有()。道德開展觀畢生開展觀認(rèn)知衰退觀老年喪失期觀13、 正常與異常心理的標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分原那么包括()。內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)人格的穩(wěn)定性主客觀相統(tǒng)一14、 強迫觀念的主要表現(xiàn)是()。某種觀念或概念反復(fù)出現(xiàn)在腦海中不受意愿支配的思潮涌現(xiàn)在腦海中知道沒有必要并努力擺脫但無法擺脫內(nèi)容與周圍環(huán)境無任何聯(lián)系雜亂多變15、 評估心理健康的十個標(biāo)準(zhǔn)包括()。心理活動的強度⑻心理沖突的類型環(huán)境適應(yīng)的能力心理自控的能力16、尋找造成個體心理不健康狀態(tài)的原因時，應(yīng)該考慮()。人口學(xué)因素個性心理特征社會適應(yīng)狀況身體健康水平17、 效度具有相對性，因此在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的()。信度目的功能長度18、 內(nèi)容效度的評估方法包括()。專家判斷法雙向細(xì)目表法統(tǒng)計分析法經(jīng)驗推測法19、 測驗實施中的干擾因素包括()。主試者的影響因素測驗情境被試者的影響因素其他干擾因素20、 設(shè)想效度的估計方法包括()。對測驗本身的分析測驗間的相互比擬效標(biāo)效度的研究證明實驗法和觀察法證實答案：5ACABDBDBDBCD6-10ACABCABDABABD15ABCBDABACACD16-20ABDBCACDABCDABCD1、幼兒思維的主要特征是()直觀動作思維形象邏輯思維具體形象思維抽象邏輯思維2、 變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說明異常心理的()診斷咨詢治療特點3、 弗洛伊德將人們防止焦慮的能力叫做()防御機制(B)本能動力心理異常快樂原那么4、 以求助者社會功能完整程度為根據(jù)區(qū)分正常和異常心理是()非標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分常識性區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分心理學(xué)區(qū)分5、感覺減退多見于()抑郁狀態(tài)感染后虛弱狀態(tài)睡眠障礙精神運動性抑制6、有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為()堅信配偶不忠見到他人強于自己而生氣癡迷某種觀念想象他人強于自己而生氣7、違拗是一種()認(rèn)知功能失調(diào)意志行為障礙人格結(jié)構(gòu)變化精神運動興奮8、 在順序量表中，變量具有()(A)相等單位等級絕對零點等比9、 常模樣本量的大小，一般不小于()100或500800或100020或2530或10010、 常模分?jǐn)?shù)又叫()(A)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)總體分?jǐn)?shù)粗分?jǐn)?shù)11、以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分，通常叫()Z分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)離差智商12、 同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部()間的一致性。兩半測驗題目與分測驗所有題目分測驗13、 在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的()穩(wěn)定性準(zhǔn)確性可信度區(qū)分性14、 認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()艾利欺鐘友彬許又新弗洛伊德15、()屬于正確的性動機性愛、情愛相互依存融為一體性角色、性身份融為一體感性、理性相互依存融為一體性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體16、弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于()(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動力學(xué)派(D)人本主義學(xué)派17、