5.《詹天佑》教案可編輯

調整與補充教調整與補充教學預案PAGEPAGE15.詹天佑【教學目標】：1.學會11個生字。讀寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3.了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。4.感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！窘虒W重點】感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國精神。【教學難點】理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處?！窘虒W準備】搜集關于詹天佑的資料；教學課件?！窘虒W時數(shù)】兩課時第一課時一、明確學習目標。了解本單元的學習主題和學習目標；學習生字新詞，正確流利朗讀課文，了解大意；分析理解詹天佑是在怎么情況下接受任務的。二、學習單元導讀。請同學們快速默讀課本第17頁的單元導語，看看能從中獲得哪些信息。重點引導學生明白：1.本單元的主題是——祖國在我心中。2.學習本單元的目的是：（1）感受中華兒女的愛國情懷。（2）體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（3）開展“祖國在我心中”的綜合性學習。三、談話導入。1．同學們，在你們的心目中誰是英雄？（學生自由談）2．出示詹天佑的畫像，提問：你們知道他是誰？（板書課題）3．誰能說一說他的一些故事？四、預習檢查。在上課之前我們來檢查同學們的預習情況。1．出示生字詞,指名讀生字詞，師生相機正音。注意讀音：塞外（sài）狂風怒號（háo）要挾（yāo）差不多（chà）區(qū)分字形：漿與獎、槳；撓與饒、繞、嬈；譏與肌、饑等。2．檢查生字書寫情況，投影學生課前書寫的生字，師生點評，再練寫。3．小組合作分段讀課文，比比誰讀得準確、通順。五、整體感知。1.默讀課文，想一想，課文圍繞哪一句話來寫的？寫了一件什么事？2.小組交流匯報：（1）詹天佑是一位杰出的愛國工程師。（2）課文寫了一件他修筑京張鐵路的事。六、了解背景。1.默讀課文，想一想京張鐵路有什么重要性？圖文結合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）2.帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。（1）獨立思考。（2）小組交流交流時可參考以下句式：當我讀到__________時，感到_________。因為__________。（3）重點研讀以下幾句。出示第一句：“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部?！雹賻孜粚W生交流感受。（引導學生從“剛……就……”；“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）②感情朗讀。出示第二句：“他們提出條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”①指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）②“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）③帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義利用我國政府腐敗、經濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）出示第三句：“帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。’”①指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）②引導學生抓住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。③表演朗讀。第四句：“原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的”。指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）②出示地形地貌圖，指導感情朗讀。3.剛才交流的內容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）七、小結并拓展延伸從某種意義上說，鐵路修筑權關系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。）詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。【板書設計】【教學反思】第二課時一、明確學習任務。從語言、動作、心理活動等方面了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡；有感情地朗讀課文。二、聽寫詞語。杰出修筑設計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑三、交流討論，解決難點。難點一：勘測線路1.默讀第四自然段，思考：詹天佑是怎么做、怎樣說、怎樣想的？從中體會到什么？2.小組交流討論。3.重點引導：（1）詹天佑是怎么做的？他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。?指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自”“始終”“一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）②聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）③在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？（2）詹天佑是怎樣說的。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口。”①“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？②從這句話，你讀懂了什么？（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。）（3）詹天佑怎樣想的。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。①從這句話中，你體會到詹天佑怎樣的內心世界？②全班交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。）4.小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說，這樣想。5.比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。）難點二：開鑿隧道居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。小組交流討論：1.詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？有什么好處？第一種方法是__________，原因是：__________，好處是：__________第二種是__________，原因是：__________，好處是：__________2.在圖上畫出詹天佑采取的鑿進示意圖3.課件動畫演示施工方法。4.從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個難點三：設計“人”字形線路。1.“人”字形線路為什么容易爬坡？（聯(lián)系實際如上樓梯，為什么樓梯要分兩折，而不是直上；騎單車上坡。）2.同學們想想把“設計”換成“采用”行不行？為什么？這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？（用鉛筆、粉筆等道具都行）誰能到黑板前演示一下，要求邊演示邊解說。3.同學們自由朗讀句子，邊讀邊體會詹天佑的創(chuàng)新精神。小結：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修筑鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設計“人”線路這三件事，表現(xiàn)了他杰出的才干和愛國熱情。詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結果怎樣？請同學們朗讀第7自然段，劃出有關的句子。四、總結課文，拓展延伸。這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。1.聯(lián)系課文內容，思考討論：為什么說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？為什么說這事實是有力的回擊？（帝國主義曾經攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”而事實上，以詹天佑為代表的中國工程師自己設計，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。2.外賓們面對著詹天佑的銅像，會怎么贊嘆？3.總結全文。詹天佑在