2023年人教版語《桂林山水》教學設計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版語《桂林山水》教學設計收拾

人教版語《桂林山水》教學設計

在教學工開展教學活動前，就難以避免地要決定教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應該如何寫教學設計呢？以下是我仔細收拾的人教版語《桂林山水》教學設計，供大家參考借鑒，巴望可以關心到有需要的朋友。

教材分析：

本文是精讀課文，講述了綠色的漓江水安寧而澄澈，兩岸奇峰羅列、姿態(tài)萬千。青山綠水，水中有山，山中有水。全文共分四段，推薦了遨游桂林的緣故，推薦了山水的特點，總算概述桂林的美景。

教學目標：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，理解桂林山水的特點，勾勒桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教誨，受到美的熏陶。要求學生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。學習細致看見和詳細形象的描寫景物的主意，養(yǎng)育看見能力和理解表達能力。挑選當?shù)仫L景名勝，模仿課文手法來描繪。學習本課的生字新詞。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，受到愛祖國的思想教誨，受到美的熏陶。學習細致看見和詳細形象的描寫景物的主意，養(yǎng)育看見能力和理解表達能力。

教學難點：

了解桂林山水的特點，想象其美景。要求學生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。挑選當?shù)仫L景名勝，模仿課文手法來描繪。

教學構想：

教學時要注意讓學生再反復閱讀中體味的看見順序，初步理解桂林山水的特點，在閱讀課文，看看文章是怎樣通過語言文字描繪桂林山水地，圖文結合，引導學生舉行合理的想象，讓學生大膽發(fā)言，在感觸到美的同時，要用自己的語言舉行表達。學習課文后，要求學生挑選當?shù)仫L景名勝，模仿課文手法來描繪。

教學決定：

投影片、本地名勝的照片

課時安頓：

2課時

第一課時：

教學內容

理解課文內容，了解桂林山水的特點，感觸桂林山水的美景，受到愛祖國的思想教誨，受到美的熏陶。

學生學習過程

一、激趣導入

1、你們愛慕旅游嗎?都去過哪些地方?你們聽說過桂林嗎?今天我們一起去桂林旅游一番，好嗎?

2、板書課題。

二、出示投影片，聽錄音，對課文舉行整體感知，引導學生進入桂林山水的美景之中，而后讓學生談感觸。

三、課文是怎樣評價桂林山水的?

1、學生默讀課文第一段。

2、找出有關評價的語句讀一讀。

(1)“甲天下”為何意?

(2)你們認為在我國還有哪些地方的風景也很美，為什么單說桂林山水美呢?

四、我們來贊賞桂林的水。

1、學生自由朗讀課文第二段。思索：漓江水與別處的有什么不同，有哪些特點?

2、畫出漓江三個特點，想象文中是怎樣推薦這三個特點的?指名說說。

3、讀了總算一句，你體味到了什么?

4、練習感情朗讀。

五、我們再來贊賞漓江山。

1、找出桂林山的特點，并大聲地讀一讀。

2、讀一讀課文是怎樣描寫這些特點的?

3、練習感情朗讀。

六、你們愛慕桂林的山水嗎?為什么?的感觸怎樣哪?

1、聯(lián)系課文內容，讀一讀的感觸。畫出感觸最深的句子來。

2、談你對桂林山水的總感覺。

3、練習感情朗讀。

七、朗讀訓練

1、讀自己愛慕的句子。

2、指名讀

作業(yè)設計

1、朗讀課文，識記生字。

2、摘抄自己愛慕的語句。

板書設計：

靜：感覺不到流動

水清：可見江底沙石

綠：無暇的翡翠

1、桂林山水

奇：拔地而起、奇峰羅列

山秀：翠綠的屏障

險：危峰兀立

第二課時：

教學內容：

鞏固知識學習的`寫作主意，學當小導游，指導背誦課文，要求學生用語言文字來抒發(fā)自己的感情。挑選當?shù)仫L景名勝，模仿課文手法來描繪。

學生學習過程：

一、學生自由讀課文。

1、自由讀課文。

2、學生按自己愛慕的方式分天然段讀課文。

3、試背課文，教師表揚。

4、思索：課文的第二、三、四天然段的內容與開始的“桂林山水甲天下”有什么關系?(第一段是總說桂林山水的優(yōu)美，引起我們的向往;后三段講述了桂林水、山的特點，使我們對桂林的山水有了更深的認識，感慨桂林山水的與眾不同之處。)

5、全班朗讀課文，想象一下桂林的美景。

二、試著當小導游，把美景推薦給大家。

1、分組實驗，選出優(yōu)秀的小導游。

2、小導游帶全班舉行遨游。

3、自我推薦當導游。

4、師生評價。

三、指導背誦

1、學生練習自由背誦課文。

2、指名背誦

3、讓好學生感情背誦。

4、學生聽錄音背誦。

四、學習了本文，你愛慕桂林嗎?為什么?你能用自己的語言或者做一首小詩來表達自己心中的感觸嗎?

五、引申：我們優(yōu)美的青島是個山清水秀的好地方，你最愛慕故鄉(xiāng)的哪處風景?抓住它的特點寫出來大家交流一下，好嗎?寫小作文，可以模仿第二課的寫法，也可自由寫。

作業(yè)設計：

1、感情背誦課文。

2、用自己的語言或者做一首小詩來表達自己心中的感觸。

3、抓住一處風景的特點寫小作文。