專注力課件培訓(xùn)

實操培訓(xùn)適用社工小組開發(fā)、夏令營策劃兒童專注力訓(xùn)練營何茜項目概述服務(wù)對象實施區(qū)域項目年齡坪地、坂田、龍城、園山訓(xùn)練套餐訓(xùn)練人數(shù)2歲幼小銜接專注力不足非多動癥7節(jié)12節(jié)坪地、坂田、龍城、園山街道700103孰輕孰重論點1：概念技術(shù)1、過多過濫的同質(zhì)化服務(wù)2、喚醒內(nèi)心潛在的認(rèn)知欲望（挖掘潛在需求）獲得關(guān)注、青睞3、差異化是領(lǐng)先于對手的基本策略技術(shù)可以整合項目前期海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏先生說過，創(chuàng)造市場的前提就是創(chuàng)造概念。海爾的“會呼吸的空調(diào)”TCL的“終身節(jié)能空調(diào)”格蘭仕的“光波空調(diào)”還有殺菌、凈化等等。概念技術(shù)了解真相無法實現(xiàn)被拋棄技術(shù)突破注重體驗和感受積攢口碑實現(xiàn)概念化項目中期技術(shù)是形、概念是神、形神必須兼?zhèn)洌币徊豢?。無神之形，僵而垂死，無形之神，空虛縹緲。長期式、經(jīng)費充裕長期式的（主打的）無經(jīng)費支持的短期式的強(qiáng)調(diào)的是宣傳專注力的迷思（喚醒）提醒家長看到兒童在訓(xùn)練過程中是可以專注的。（只需簡易的技術(shù)）抓成效、重宣傳包裝穩(wěn)成效、重宣傳、打造專業(yè)隊伍、體驗屋推廣等。道理都懂，怎么用？0103開物成務(wù)論點2：我的孩子沒時停，是不是多動癥？你們項目能治療多動癥兒童嗎?觀點：專注力不足≠多動癥01給項目定位：非病理性020304我怎么用？向家長普及：可提前發(fā)現(xiàn)多動癥需專業(yè)人士才能鑒定與治療。項目的服務(wù)對象是非病理性的專注力不足兒童。項目的評估量表可以協(xié)助家長觀察兒童的活動量，若測試出來的分?jǐn)?shù)很高，并且家長在教養(yǎng)上已感到非常吃力，則建議聯(lián)系專業(yè)醫(yī)師評估是否多動癥。注意力：Attention（大范圍的注意）不需要教的，有刺激或懂規(guī)則即可。專注力：Fouce（集中注意力）通過課程賦予孩子注意力的能量與方法。觀點：注意力與專注力（中文無差別，英文助理解）注意力好比拍照拿起相機(jī)就拍，不需要關(guān)注光線或角度，但是專注力是認(rèn)真構(gòu)圖而且能夠準(zhǔn)確對焦拍出的照片。去查閱資料了解6歲兒童注意力持續(xù)時間為30分鐘左右、專注力時間為8分鐘左右。利用知識制定訓(xùn)練營的內(nèi)容與方法：同一訓(xùn)練內(nèi)容不能持續(xù)超過3-40分鐘，并允許兒童休息；燒腦的記憶訓(xùn)練每次不超過10分鐘。怎么用？現(xiàn)階段不需刻意向家長加以甄別，該觀點暫只提供社工內(nèi)容設(shè)計，項目申報、項目包裝以及撰寫文章、總結(jié)時采用。因為小一點的時候，孩子還沒進(jìn)入課業(yè)式學(xué)習(xí)父母認(rèn)為孩子年齡小本來就比較沒有耐心即將上小學(xué)了，孩子專注力沒有隨著年齡達(dá)到父母的期望因此，存在分心的孩子在即將上小學(xué)的時候才集中被父母重視?，F(xiàn)象：專注力不足的孩子，以五六歲居多定位“幼小銜接”橫向開發(fā)課程多樣化買方市場縱向剖析課程如：學(xué)習(xí)力、思維力、自理能力、好習(xí)慣等等。怎么用？如：幼兒班、中階班、高階班?？措娨暋⑵桨鍟r很專心媽媽快下班時想晚上吃什么菜，就會對手頭工作的事丟三落四孩子會以自己感興趣的事為專注力目標(biāo)，不好玩的作業(yè)，看了就頭暈的課本就分心因此，分心不是病，而是缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)觀點：孩子只是該專心的時候不專心建立兒童責(zé)任感1、教導(dǎo)父母告訴孩子讀書的意義，可參考文章《“爸爸，我為什么要上學(xué)？”爸爸最接地氣的回答》。2、教導(dǎo)父母建立兒童的秩序感：知道讀書是每天必要的功課、寫作業(yè)是放學(xué)回來第一要做的事情等。不排斥不喜歡的事物獲得成就感1、感統(tǒng)、大肌肉、視知覺等訓(xùn)練可建立兒童的生理系統(tǒng)；（樂意接受挑戰(zhàn)）2、訓(xùn)練小一學(xué)習(xí)要求的能力，讓兒童能順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)，可增強(qiáng)自信從而提升動機(jī)。怎么用？提升動機(jī)（父母做）+能力（社工做）寫作業(yè)慢可能是寫字很累、寫的不好會被擦掉，認(rèn)為作業(yè)是一門苦差事。上課手撐著臉、等會整個人趴在桌上，可能是肌肉張力太低，撐著身體坐直40分鐘很困難。觀點：可能是沒有興趣等其他問題，而不是專注力有問題總結(jié)出專注力不足非病理性的大類別原因。除遺傳、妊娠史、神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等病理性的原因：感統(tǒng)失調(diào)、大動作發(fā)展緩慢、視聽知覺能力弱等。怎么用？定位社工主訓(xùn)：視聽能力、感覺統(tǒng)合（結(jié)合實際增加對兒童成長過程中不能忽略以及有助于集中專注力的元素：手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動作、閱讀習(xí)慣等）待開發(fā)：建檔追蹤、家長與老師層面。（提供個性化輔導(dǎo)方案）觀點：視聽覺分類眾多視聽分辨視覺殘缺辨認(rèn)視覺目標(biāo)視聽記憶聽覺接收能力聽動協(xié)調(diào)視聽協(xié)調(diào)視覺完整視覺追蹤完形聯(lián)想錯覺判斷視覺推理視聽分辨視覺分辨聽覺分辨視聽記憶視覺記憶聽覺記憶怎么用？根據(jù)小學(xué)所需必備能力，確定主訓(xùn)內(nèi)容再結(jié)合項目實際（場地、資金、人手、學(xué)員素質(zhì)等）增加訓(xùn)練項。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中要用到兩個身體器官：眼睛和耳朵。在幼兒和小學(xué)低年級階段，由于這個年齡段兒童的生理特征決定了老師以口授為主，聽說和聽寫就成為了這個階段兒童的主要學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。長時間單調(diào)的訓(xùn)練，會讓兒童對訓(xùn)練失去探索的興趣。感統(tǒng)能力與生俱來，本不需要上課，因近代活動空間受限，較少有機(jī)會奔跑、跳躍、攀爬、感統(tǒng)刺激不夠。影響日常生活才需前往專業(yè)機(jī)構(gòu)治療感覺統(tǒng)合是專注力的基礎(chǔ)。如：在教室里老師的聲音、旁邊的悄悄話、室外車聲等都信息需由大腦篩選老師的信息才得以專注。觀點：感覺統(tǒng)合能力弱，增加運動項目每個方法都要了解找出方法背后的訓(xùn)練點怎么用？篩選訓(xùn)練項目的標(biāo)準(zhǔn)：消耗體力、兒童感興趣、有益專注力的游戲。除了學(xué)習(xí)，加設(shè)感統(tǒng)游戲條件允許可按觸覺、前庭覺、本體覺分類訓(xùn)練。目前社工專業(yè)手法沒跟上，需利用道具，發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)置兒童感興趣的項目。1、要想訓(xùn)練有成效，必須要讓兒童覺得有趣、愿意參加，當(dāng)兒童覺得有趣時，大腦才會愿意吸收刺激，重整及建立大腦的神經(jīng)系統(tǒng)。2、不要忽略感統(tǒng)游戲的作用，兒童在游戲中除了滿足了好奇心和獲得了愉悅感，還能學(xué)會我們精心引導(dǎo)的能力，如：利用適當(dāng)?shù)乃俣缺寂堋⑴那?；在?zhǔn)確的時間停止、對物品的操作能力、同時多種任務(wù)時的協(xié)調(diào)能力等。一點一滴在玩樂中學(xué)習(xí)新的技巧并調(diào)整已學(xué)過的技巧，結(jié)合出更有效率的技能。設(shè)計理念已經(jīng)介紹完，接下來將介紹設(shè)計內(nèi)容的邏輯。需要強(qiáng)調(diào)的是：除了了解原因?qū)ΠY下藥的適當(dāng)訓(xùn)練外，社工更需發(fā)揮創(chuàng)意結(jié)合實際改良游戲項目讓兒童玩出興趣。因為兒童最棒的學(xué)習(xí)就是玩樂。在室外盡情的奔跑、跳躍、翻滾都是對兒童感統(tǒng)最有幫助的方式！請詳細(xì)閱讀簡版流程的溫馨提示。0103條分縷析論點3：第一節(jié)：開營（要有嘉年華的效果）向家長與兒童簡介訓(xùn)練營的基本情況（接送、營服、協(xié)議、需家長參加時間、家庭作業(yè)、開營游戲規(guī)則）兒童前測、與家長測試，分開進(jìn)行。兌獎、社工分析結(jié)果、分組攤位游戲前測項目簡介舒爾特、拼圖、快樂芯、記憶訓(xùn)練等。（攤位游戲都是需集中專注力才能完成的）前測記分、分組、營服兒童的掛脖名牌任務(wù)卡家長協(xié)議各攤位道具場地布置開營需提前分工、道具準(zhǔn)備充分。攤位一：快樂芯（生物反饋訓(xùn)練儀、冥想呼吸訓(xùn)練）全球首款家用注意力訓(xùn)練系統(tǒng)，以HRV協(xié)調(diào)技術(shù)為核心，充分借鑒專業(yè)運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容和方法，結(jié)合青少年實際情況，獨創(chuàng)“學(xué)習(xí)、監(jiān)測、訓(xùn)練、記錄”四維一體的訓(xùn)練系統(tǒng)。攤位二：拼圖（視覺完形聯(lián)想、前景背景等。60、80片）拼圖需要有足夠的耐心，并且使用精細(xì)動作，也是經(jīng)典的親子游戲之一。設(shè)置拼圖攤位，不僅可以觀察親子互動情況，還能觀察兒童是否存在困難，如：無法找到圖案之間的相對關(guān)系，容易感到挫敗?？赏ㄟ^該項目篩選出該類兒童需加強(qiáng)視覺整合能力。為日后訓(xùn)練與個性化個案輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。也可將該項目設(shè)為日后手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練項目，成效展示為限時拼圖，社工訓(xùn)練指引：多利用口頭提示指導(dǎo)兒童完成拼圖，如：找出相同顏色的拼圖堆在一起；先找出其中一邊是平整的拼圖快，可拼出整體拼圖的外框等。攤位三：家庭小偵探（視覺搜索、分辨）玩法一：（單人）抽一張線索牌按上面的三個提示，在沙漏規(guī)定的時間內(nèi)迅速找到三個提示的圖片,找到一個圖片,就用游戲指示蓋蓋上，完成3個則可蓋章。玩法二：（多人）把60個小環(huán)平均分給3名兒童，在沙漏結(jié)束內(nèi)，3人同時找圖，找多的可以從找少的或者找不到的人手上得到環(huán)。具體：第一名可得第二名和第三名的環(huán)各1個，第二名得第三名的1個環(huán)，第三名損失2個環(huán)。最后誰先沒有環(huán)就結(jié)束游戲。攤位四：舒爾特挑戰(zhàn)（視覺定向搜索）舒爾特表是國際通行的最常見和最有效的視覺定向搜索訓(xùn)練科目，可以通過動態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢。心理學(xué)上常用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，我們可飲用該項目測試與訓(xùn)練兒童的視覺定向搜索運動的速度。學(xué)生身體坐直，保持眼睛與圖卡有30-40厘米之間的距離，將目光自然放到圖卡中間，用眼睛余光來看其他的數(shù)字，在所有字符全部清晰入目的前體下，按順序找出所有數(shù)字。社工計時，孩子一邊將手指放到數(shù)字上一邊朗讀出聲。攤位五：手指精細(xì)動作游戲（手眼協(xié)調(diào)）按照圖示所示的手勢的圖案軌跡進(jìn)行描畫，條件允許可增加無毒顏料描畫，條件不充裕直接手指比畫。攤位六：迷宮球（手眼協(xié)調(diào)）雙手握方向盤將小鋼珠搖晃到起點(START)控制方向盤讓小鋼珠沿著軌道上的箭頭方向滾動到終點（終點即是回到START處），記錄完成時間！攤位七：平衡木拋球（手眼協(xié)調(diào)，刺激前庭與身體平衡能力）親子在平衡臺上完成拋球50次。先讓兒童在平衡臺站穩(wěn)后再開始拋球，注意周邊設(shè)置墊子防摔。攤位八：錯覺圖（視覺認(rèn)知與邏輯）讓兒童體驗視覺藝術(shù)，引導(dǎo)其調(diào)整視覺角度看出錯覺圖的奧妙。攤位九：找不同（視覺分辨）準(zhǔn)備找不同材料，發(fā)放給親子，讓父母與孩子共同完成找不同任務(wù)3幅。攤位十：迷宮圖（視覺追蹤）準(zhǔn)備迷宮紙，親子完成：初中高難度的3張訓(xùn)練紙。在摸索路線、每一步都需要觀察上下左右、內(nèi)外前后空間，尋找出口的過程就是培養(yǎng)兒童細(xì)致、專注的觀察和思考。攤位十：閃現(xiàn)記憶游戲把數(shù)個圖像積木粒放在記憶A板上，排例出欲呈現(xiàn)的位置，讓學(xué)習(xí)者看一定的時間后蓋住，再由兒童把相同的圖像積木放在記憶B板上。第二節(jié)：（默認(rèn)為上午）全腦啟動操、訓(xùn)練紙5張（視覺熱身）、臨摹簡筆畫3幅、休息、聽故事回答問題、讀繞口令上午設(shè)置的內(nèi)容偏向靜態(tài)、思考的內(nèi)容，原因是早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿,這是用腦的最佳時機(jī)全腦啟動操：熱身運動：交叉拍膝（20次）、青蛙跳（前后5次）、蟹式步行（前后左右來回各2次）、原地雙腳跳（10次）原地跑（60S）、單腳畫圓圈（左右腳順、逆時針畫10次）,按順序重復(fù)2次后，排隊踩線走（直線一條+曲線一條）、然后席地坐下冥想呼吸訓(xùn)練：播放音頻（1），同時讓孩子頭頂沙包或書，在聽音樂過程中保持一個姿勢，直到音樂結(jié)束。發(fā)聲訓(xùn)練：嗡、啊、哄。摸著頭頂喊嗡、摸著聲帶喊啊、摸著胸膛喊哄。手指操：手指聯(lián)通大腦，做一次手指操等于給大腦做鍛煉。全腦啟動操：效果等同體育課的熱身操、整理動作。專注力失調(diào)型沖動及過度活躍型肌力和耐力弱體力十足動作協(xié)調(diào)和組織能力弱過低覺醒狀態(tài)沒精打采、低專注過高覺醒狀態(tài)異常興奮、容易分心專注力不足的兒童一般表現(xiàn)分2種：全腦啟動操：

低覺醒狀態(tài)弱的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)挠X醒狀態(tài)最好的表現(xiàn)過高覺醒狀態(tài)弱的表現(xiàn)全腦啟動操：區(qū)域覺醒狀態(tài)行為表現(xiàn)紅色區(qū)域過高四處走動、不能保持安靜、表現(xiàn)非常興奮、說話特別多、動作夸大黑色區(qū)域過低不想走動、疲倦、發(fā)夢、表情呆滯綠色區(qū)域適中專注于活動、不受外界影響、能調(diào)解自己情緒全腦啟動操：紅色→綠色：消耗體能的運動、然后再到兒童瑜伽動作。

交叉拍膝呼吸訓(xùn)練青蛙跳冥想訓(xùn)練原地雙腳跳原地跑蟹式步行黑色→綠色：速度快并兼?zhèn)鋮f(xié)調(diào)的運動（篩選了既能消耗體能，也能分別達(dá)到協(xié)調(diào)身體的效果）全腦啟動操：交叉拍膝目標(biāo)：調(diào)整覺醒狀態(tài)方法：兒童站直，提高右腳，用左手拍右膝，轉(zhuǎn)而提高左腳，用右手拍左膝，重復(fù)以上20次。全腦啟動操：青蛙跳目標(biāo)：鍛煉腿部力量。方法：兒童下蹲雙手繞在背前后完成青蛙跳5下。全腦啟動操：蟹式步行目標(biāo)：提升肌肉力量。方法：雙手直手支撐，腰維持在水平位置，向前、后、左、右步行。每個方向步行5步。彎曲四肢運動后，就站起來原地雙腳跳（10次）和原地跑60S。全腦啟動操：單腳畫圓圈目標(biāo)：增強(qiáng)平衡能力。方法：輪流提起左右腳，順時針和逆時針各畫10個圈。

全腦啟動操：排隊踩線走目標(biāo)：視動協(xié)調(diào)能力方法：社工用障礙透明膠畫好路線，讓兒童張開雙臂走完路程。

兒童瑜伽：專業(yè)社工可深入學(xué)習(xí)該項目。概念：親子瑜伽兒童瑜伽可以幫助增加身體彈性、改善個人姿勢，對兒童來說是一種健康的運動。因為兒童瑜伽的動作比較有趣味性，且經(jīng)過特別設(shè)計，切合他們身體發(fā)展需要，兒童瑜伽可以找回身體最自然的狀態(tài)，遠(yuǎn)離壓力、疾病、增加免疫力。學(xué)習(xí)治療師與瑜伽老師妮蔻克史坦因在海德堡教育學(xué)院的教育學(xué)論文提起：她定期教導(dǎo)二十多位專多動兒童做兒童瑜伽，他們接受過多種治療方式都失敗，但定期參與兒童瑜伽課程后，專注力已經(jīng)能夠持續(xù)二十五分鐘了。

全腦啟動操：冥想訓(xùn)練：（可增加呼吸指引）目標(biāo)：讓孩子把心靜下來，以便更好接下來的狀態(tài)方法：播放音樂。社工可適當(dāng)增加引導(dǎo)語請同學(xué)們閉上眼睛，挺直脊椎，找到你自己覺得比較輕松的姿勢，調(diào)整一下自己的呼吸，在這個過程中，你可能會聽到周圍的一些聲音，但是這不會影響你的放松，現(xiàn)在請你想像一下，當(dāng)你吸氣的時候，是把你生活中的緊張和疲勞統(tǒng)統(tǒng)聚集起來，呼出去，吸進(jìn)來，呼出去，吸進(jìn)來，呼出去……隨著你呼吸的調(diào)整，你會越來越放松了，現(xiàn)在請你想像一下，你來到了一個景色美麗的小溪旁邊，這里有綠綠的草地，草地上開放著各種顏色的野花，散發(fā)出淡淡的清香，你深深的呼吸著這里的新鮮空氣，在這片柔軟的草地上，你慢慢地躺了下來，溫暖的陽光照在你的身上，你覺得越來越放松了，放松了……冥想訓(xùn)練第二節(jié)增加難度，坐在平衡臺上冥想，或頭頂沙包。第二節(jié)：全腦啟動操、訓(xùn)練紙5張、臨摹簡筆畫3幅、休息、聽故事回答問題、讀繞口令目的：一是通過輕松的任務(wù)讓兒童適應(yīng)看紙上的文字、數(shù)字、字母，不排斥閱讀，二是視覺熱身，三是通過訓(xùn)練紙循序漸進(jìn)完成對文字、數(shù)字、字母的視覺分辨目的。雖然手機(jī)、IPAD等媒體的光影刺激能讓兒童集中注意力，但生活中并非一直都有媒體與玩具，并且兒童需對閱讀運用紙媒要有一定的能力，因此社工需將訓(xùn)練紙設(shè)為訓(xùn)練的固定部分。第二節(jié)：全腦啟動操、訓(xùn)練紙5張、臨摹簡筆畫3幅、休息、聽故事回答問題、讀繞口令目的:文字是一種精密細(xì)致的秩序，是由規(guī)則和意義組合而成的。心理學(xué)家貝格曼不僅認(rèn)為寫字是增進(jìn)專注力重要的練習(xí)之一，更指出如果文字書寫掌控不好，那么中心秩序也會跟著崩潰，孩子會因此失去方向，而無法融入周遭的一切。玩畫圖或?qū)懽值挠?xùn)練可以幫助兒童專心一意的工作，會讓兒童變得安靜。同時在兒童用手一筆一劃臨摹圖畫時，大腦各個區(qū)域也會一一被喚醒，以便進(jìn)行各種不同的認(rèn)知任務(wù)，腦海里也同時在描繪著筆畫。社工可引進(jìn)畫帖與字帖讓兒童完成練習(xí)，有立體凹槽的輔助，可讓兒童能較易完成任務(wù)，從而提升自信與動機(jī)。字帖可設(shè)置為家庭作業(yè)，家長較有動機(jī)協(xié)助完成字帖訓(xùn)練。雖然只是讓孩子練習(xí)畫畫，但社工還能做的是觀察兒童的握筆、坐姿等。怎么做：運用感知用具調(diào)解個人狀態(tài)1、硅膠握筆器

將適合兒童手形打消的握筆器套在筆上，2、座墊氣墊氣墊可以給予觸覺、本體感覺和前庭平衡感覺的刺激，讓兒童不用周身郁，或四處走來走去尋求刺激第二節(jié)：全腦啟動操、訓(xùn)練紙5張、臨摹簡筆畫3幅、休息、聽故事回答問題、讀繞口令目的：是訓(xùn)練聽覺理解能力研究指出：固定念睡前故事書給孩子聽，比使用科技媒體更能促進(jìn)孩子自發(fā)閱讀，而一切能促進(jìn)閱讀的手段，都能夠增進(jìn)專注力。人在閱讀和聽講時，必須啟動知能，才有辦法像解碼一樣理解文字的內(nèi)容。也只有兒童具有豐富的聽覺經(jīng)歷，才能訓(xùn)練視覺分辨。社工可下載APP：喜馬拉雅，搜索：一千零一夜，選取故事自行設(shè)計問題讓兒童回答。接下來參考一下問題設(shè)置：有趣、故事關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折點等。第二節(jié)：全腦啟動操、訓(xùn)練紙5張、臨摹簡筆畫3幅、休息、聽故事回答問題、讀繞口令目的：聽覺分辨研究指出：朗讀能刺激語言發(fā)展，可激發(fā)想象力，在腦海里畫出圖畫。繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。因兒童識字不多，且繞口令經(jīng)典有趣，因此選為聽覺項目之一。第三節(jié)：全腦啟動、七巧板、積木、休息、繞口令、聽覺干擾、接拋彈力球七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力游戲，主要功能有：形狀概念、視覺分辨、認(rèn)智技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵開放、擴(kuò)散思考、創(chuàng)作機(jī)會。項目主訓(xùn)視覺分辨（觀察力）與記憶，引導(dǎo)兒童領(lǐng)悟圖形的分割與合成，對實物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，掌握形狀的邏輯后便于記憶。難度：先照著拼裝2節(jié)課，直到兒童已熟悉板塊后，再嘗試記憶訓(xùn)練。第三節(jié)：全腦啟動、七巧板、積木、休息、繞口令、聽覺干擾、接拋彈力球積木的堆疊屬于三度空間，當(dāng)孩子觀看題目堆疊自己的城堡時，正是訓(xùn)練三度空間、以及物體與物體之間關(guān)系的視知覺能力，當(dāng)要辨別哪里出錯的時候，又可以訓(xùn)練到視覺分辨能力，這樣的訓(xùn)練有助于孩子把題目看清楚、檢查驗算時能找出錯誤，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的檢查習(xí)慣！難度：社工分別準(zhǔn)備一座城堡，讓兒童照著蓋，如果孩子蓋錯了，小組社工給出提示，但不是直接說出錯誤。當(dāng)全部正確的可由兒童出題讓其他孩子和社工照著蓋，社工可故意蓋錯幾處地方由兒童檢查。三角板是平面，積木是立體。不同維度的視覺訓(xùn)練。第三節(jié)：全腦啟動、七巧板、積木、休息、繞口令、聽覺干擾、接拋彈力球目的：增強(qiáng)兒童聽覺注意水平，提高篩選有效信息能力。方法：讓兒童只記數(shù)字忽略詞語，音樂響起時讓兒童按順序復(fù)述數(shù)字。難度：先從2個數(shù)字開始訓(xùn)練，第一次訓(xùn)練可以先由兒童用紙筆邊聽邊記。社工也可通過錄音軟件自行錄制控制難度。第三節(jié)：全腦啟動、七巧板、積木、休息、繞口令、聽覺干擾、接拋彈力球目的：鍛煉手肌力量與視覺注意。難度：個人原地使用接盤與彈力球接拋球100下；分組22相互接拋球50下；站在平衡臺上完成接拋球100下；分組22站在平衡臺上接拋球50下；條件允許的情況下，每天下午最后一個環(huán)節(jié)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲盡量安排在室外。本次PPT內(nèi)容設(shè)計的背景因條件受限因此設(shè)計的都是室內(nèi)游戲。室外可增加：拍球、接拋球、投籃、躲避球游戲等。