2024屆福建省龍巖市龍巖九中高二生物第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2024屆福建省龍巖市龍巖九中高二生物第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是A．形成新的細(xì)胞核B．細(xì)胞膜的融合完成C．形成新的細(xì)胞壁D．發(fā)育成完整植株2．下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),請分析下列敘述正確的是限制酶BamHⅠHindⅢEcoRⅠSmaⅠ識(shí)別序列及切割位點(diǎn)G↓GATCCCCTAG↑GA↓AGCTTTTCGA↑AG↓AATTCCTTAA↑GCCC↓GGGGGG↑CCCA．一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0個(gè)和4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)B．若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高C．用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，可以使用SmaⅠ切割D．使用EcoRI限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA可防止質(zhì)粒和外源DNA發(fā)生自身環(huán)化3．下列選項(xiàng)中均具有細(xì)胞壁的組合是A．HIV、衣藻 B．黑藻、藍(lán)藻 C．草履蟲、藍(lán)藻 D．噬菌體酵母菌4．圖為質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．膽固醇位于②的內(nèi)部 B．不同質(zhì)膜上①的種類相同C．②和③分子都有水溶性和脂溶性部分 D．③會(huì)發(fā)生形狀變化5．下列細(xì)胞器中只含有一類核酸的是A．核糖體 B．線粒體 C．葉綠體 D．中心體6．果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，在精子的形成過程中，會(huì)出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央。第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別是A．8和4 B．8和8 C．16和8 D．16和167．有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的表述，正確的是A．如果一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌過多，可以采用稀釋后再計(jì)數(shù)的辦法B．實(shí)驗(yàn)過程中，酵母菌數(shù)量是自變量，時(shí)間是無關(guān)變量C．制片時(shí)，讓培養(yǎng)液自行滲入計(jì)數(shù)室后，蓋上蓋玻片D．計(jì)數(shù)時(shí)，不必等到酵母菌細(xì)胞沉到計(jì)數(shù)室底部8．（10分）圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．圖中所示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能B．圖中甲可以表示某種分泌細(xì)胞，圖中乙可以表示能識(shí)別a的靶細(xì)胞C．圖中a可以表示信號(hào)分子（如激素），隨血液運(yùn)輸可到達(dá)全身各處D．圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流必需的結(jié)構(gòu)二、非選擇題9．（10分）野生黑芥具有黑腐病的抗性基因，而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病。利用相關(guān)工程技術(shù)可以獲得抗黑腐病雜種黑芥一花椰菜植株。用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力，再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，流程如下圖。據(jù)圖回答：（1）該過程用到的細(xì)胞工程技術(shù)有_____________、_____________。（2）過程①所需的酶是_____________，過程②中PEG的作用是_____________，經(jīng)過②操作后，需篩選出融合的雜種細(xì)胞，顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有黑芥葉肉組胞的_____________（填寫細(xì)胞器名稱）存在可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的_____________以維持原生質(zhì)體的形態(tài)和活性。原生質(zhì)體經(jīng)過細(xì)胞壁再生，進(jìn)而脫分化形成_____________。（4）若分析再生植株的染色體變異類型，應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖，制成裝片，在顯微鏡下觀察并比較染色體的_____________。將雜種植株栽培在含有_____________的環(huán)境中，可篩選出具有高抗性的雜種植株。10．（14分）(一)請回答果酒、果醋、腐乳、泡菜等發(fā)酵食品制作過程的相關(guān)問題：(1)在臭豆腐的制備過程中，常用的微生物主要是________，在此過程中，豆腐相當(dāng)于微生物生長的__________________。(2)在腌制泡菜的過程中，起主要作用的微生物是乳酸菌，用水封壇的作用是_________，欲檢測泡菜在腌制過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量，使用檢測試劑后顏色變__________。(3)在果酒繼續(xù)發(fā)酵產(chǎn)生果醋過程中，依據(jù)的原理是_______________(用反應(yīng)式表達(dá))。(二)在胡蘿卜素的提取過程中既用到萃取裝置，又用到蒸餾裝置，請回答下列問題:(1)萃取時(shí)的加熱方式與蒸餾時(shí)的加熱方式有何不同:_____________________________。(2)萃取裝置中冷凝管的作用是_________________________________。11．（14分）下圖是蘇北某農(nóng)場建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)部分模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：（1）建立該生態(tài)農(nóng)業(yè)是以_____協(xié)調(diào)發(fā)展為前提，遵循的生態(tài)工程原理主要是_________。（2）流經(jīng)圖示生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。沼氣池中微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________成分。（3）設(shè)計(jì)該生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)點(diǎn)有_______。（4）在答題紙相應(yīng)位置的圖解中用箭頭補(bǔ)全生態(tài)農(nóng)業(yè)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑________。12．已知一種有機(jī)物X（僅含有C、H兩種元素）不易降解，會(huì)造成環(huán)境污染。某小組用三種培養(yǎng)基篩選土壤中能高效降解X的細(xì)菌（目標(biāo)菌）。Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基：在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入X（5g/L）。Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機(jī)鹽（適量），X（15g/L）。Ⅲ號(hào)培養(yǎng)基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機(jī)鹽（適量）。X（45g/L）?；卮鹣铝袉栴}。（1）在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中，為微生物提供氮源的是___________。Ⅱ、Ⅲ號(hào)培養(yǎng)基為微生物提供碳源的有機(jī)物是_________。（2）若將土壤懸浮液種在Ⅱ號(hào)液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，不能降解X的細(xì)菌比例會(huì)_________，其原因是_________。（3）Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基加入瓊脂后可以制成固體培養(yǎng)基，若要以該固體培養(yǎng)基培養(yǎng)目標(biāo)菌并對菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)，接種時(shí)，應(yīng)采用的方法是______________。（4）假設(shè)從Ⅲ號(hào)培養(yǎng)基中得到了能高效降解X的細(xì)菌，且該菌能將X代謝為丙酮酸，則在有氧條件下，丙酮酸可為該菌的生長提供_________和_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】

植物體細(xì)胞雜交技術(shù)就是將不同種的植物體細(xì)胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成完整植物體的技術(shù)?！绢}目詳解】A、形成新的細(xì)胞核屬于植物細(xì)胞融合的過程，不是植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞膜的融合完成屬于植物細(xì)胞融合的過程，不是植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是新的細(xì)胞壁的生成，C正確；D、發(fā)育成完整植株是細(xì)胞融合完成后進(jìn)行的組織培養(yǎng)過程，D錯(cuò)誤。故選C。2、B【解題分析】

識(shí)圖分析可知，質(zhì)粒為環(huán)狀DNA分子，其上有4種限制酶的切割位點(diǎn)，其中的SmaⅠ酶切位點(diǎn)位于質(zhì)粒的標(biāo)記基因序列中；目的基因中含有4種限制酶的切割位點(diǎn)，但是因此SmaⅠ酶切位點(diǎn)位于目的基因序列中，因此如果選擇SmaⅠ酶切質(zhì)粒和目的基因會(huì)將標(biāo)記基因和目的基因破壞，因此該限制酶不能選擇使用。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，一般如果選擇兩種不同的限制酶進(jìn)行切割質(zhì)粒和目的基因會(huì)產(chǎn)生不同的末端，可以防止質(zhì)粒和外源DNA發(fā)生自身環(huán)化。【題目詳解】由于質(zhì)粒在切割前是一個(gè)環(huán)狀DNA分子，因此上面沒有游離的磷酸基團(tuán)；當(dāng)質(zhì)粒被切割后形成了兩個(gè)末端各有1個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，故共有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，A錯(cuò)誤；SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，表示G和C這一對堿基對所占的比例就超高，而G和C之間含有三個(gè)氫鍵，故其熱穩(wěn)定性超高，B正確；質(zhì)?？股乜剐曰?yàn)闃?biāo)記基因，由圖可知，標(biāo)記基因和外源DNA目的基因中均含有SmaI酶切位點(diǎn)，都可以被SmaI酶破環(huán)，故不能使用該酶剪切質(zhì)粒和含有目的基因的DNA，C錯(cuò)誤；構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時(shí)，使用EcoRI限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA會(huì)產(chǎn)生相同的黏性末端，不能防止質(zhì)粒和外源DNA發(fā)生自身環(huán)化，D錯(cuò)誤。3、B【解題分析】

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中的植物細(xì)胞、真菌都有細(xì)胞壁，但是成分不同，而動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁?！绢}目詳解】A、HIV是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此沒有細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；B、黑藻是高等植物，有細(xì)胞壁；藍(lán)藻屬于原核生物，有細(xì)胞壁，B正確；C、草履蟲是動(dòng)物，沒有細(xì)胞壁，C錯(cuò)誤；D、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。故選B。4、B【解題分析】

由圖可知，①為糖蛋白，②為磷脂雙分子層，③為蛋白質(zhì)?！绢}目詳解】A、膽固醇位于②磷脂分子的內(nèi)部，A正確；B、不同質(zhì)膜上①糖蛋白的種類有所不同，B錯(cuò)誤；C、②磷脂分子和③蛋白質(zhì)分子都有水溶性和脂溶性部分，C正確；D、③蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生形狀變化，如運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)，D正確。故選B。5、A【解題分析】

核酸包括DNA和RNA。含有DNA的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞核、線粒體、葉綠體。含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體和核糖體?！绢}目詳解】A.核糖體只含RNA，A符合題意；B.線粒體同時(shí)含2種核酸，B不符合題意；C.葉綠體同時(shí)含2種核酸，C不符合題意；D.中心體不含核酸，D不符合題意。故選A。6、A【解題分析】

根據(jù)減數(shù)分裂過程可知，細(xì)胞中出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央的時(shí)期分別是減數(shù)第一次分裂的中期和減數(shù)第二次分裂的中期。【題目詳解】根據(jù)題意可知，果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，在減數(shù)第一次分裂中期時(shí)染色體第一次排列在細(xì)胞中央，此時(shí)細(xì)胞雖經(jīng)過染色體的復(fù)制，但是染色體的數(shù)目不變，即為8條；染色體第二次排列在細(xì)胞中央是在減數(shù)第二次分裂中期，但是由于減數(shù)第一次分裂后期時(shí)同源染色體分離，導(dǎo)致減數(shù)第二次分裂染色體數(shù)目減半，因此此時(shí)細(xì)胞中染色體還剩4條。故選A。7、A【解題分析】

探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定）→繪圖分析。在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，要控制好無關(guān)變量．在營養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下，酵母菌呈“J”型曲線生長；在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下，酵母菌呈“S”型曲線生長；但隨著酵母菌數(shù)量的增多，營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗，且生活空間恒定，種內(nèi)斗爭加劇，所以會(huì)導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少。培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中，酵母菌由于大量繁殖，數(shù)目太多，不易計(jì)數(shù)，所以應(yīng)稀釋．酵母菌是兼性厭氧型生物，在培養(yǎng)液中分布不均勻，所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩?！绢}目詳解】若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，不能直接向計(jì)數(shù)室滴加蒸餾水稀釋，若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，應(yīng)稀釋后再計(jì)數(shù)，A正確；實(shí)驗(yàn)過程中，酵母菌數(shù)量是因變量，時(shí)間是自變量，B錯(cuò)誤；先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，C錯(cuò)誤；酵母菌是兼性厭氧型生物，在培養(yǎng)液中分布不均勻，所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩搖勻后取樣，D錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】熟悉“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的操作過程和注意事項(xiàng)是解答本題的關(guān)鍵。8、D【解題分析】

據(jù)圖分析，題圖是細(xì)胞間信息交流的一種方式，反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能。圖中a表示信號(hào)分子（如激素），是由甲細(xì)胞分泌的；乙細(xì)胞是信號(hào)分子a的靶細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的b是信號(hào)分子a的受體?！绢}目詳解】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式，反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能，A正確；圖中甲可表示分泌細(xì)胞，該細(xì)胞分泌產(chǎn)生a物質(zhì)可能是激素等信號(hào)分子，可以隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處，乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞，細(xì)胞膜上的b有識(shí)別功能，可以接受信號(hào)分子a，是細(xì)胞膜上的受體蛋白，BC正確；圖中b表示細(xì)胞膜上受體，其成分是糖蛋白，而信息交流不一定通過與受體結(jié)合，如植物細(xì)胞通過胞間連絲傳遞信息，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞膜的信息交流功能，明確圖中甲細(xì)胞與乙細(xì)胞之間通過信號(hào)分子a發(fā)生了信息傳遞，a只能作用于乙細(xì)胞是因?yàn)橐壹?xì)胞膜上的特異性受體b。二、非選擇題9、植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交纖維素酶（纖維素和果膠酶）促進(jìn)（或誘導(dǎo)）原生質(zhì)體的融合葉綠體滲透壓愈傷組織形態(tài)和數(shù)目黑腐病菌【解題分析】

由圖可知，①用纖維素酶、果膠酶進(jìn)行去壁處理，②表示用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合。【題目詳解】（1）圖中培育抗黑腐病雜種黑芥一花椰菜植株的過程中，經(jīng)過了植物原生質(zhì)體的融合，經(jīng)過了脫分化、再分化等過程，故用到了植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)。（2）過程①去壁用纖維素酶和果膠酶，過程②中PEG可以誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，經(jīng)過②原生質(zhì)體融合后，需要篩選出融合的雜種細(xì)胞，可以通過觀察雜種細(xì)胞是否含有黑芥葉肉組胞的綠色的葉綠體來進(jìn)行判斷。（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓以維持原生質(zhì)體的形態(tài)和活性，以避免原生質(zhì)體的失水或吸水。原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁后，經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)過再分化雜種植株。（4）若分析再生植株的染色體變異類型（包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異），應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖，制成裝片，在顯微鏡下觀察并比較染色體的形態(tài)和數(shù)目。將雜種植株栽培在含有黑腐病菌的環(huán)境中，只有具有抗性的植株才能夠存活?！绢}目點(diǎn)撥】花椰菜幼根不含葉綠體，黑芥幼葉含葉綠體，經(jīng)過原生質(zhì)體融合處理后，雜種細(xì)胞--花椰菜-黑芥含葉綠體，故可以根據(jù)是否含葉綠體進(jìn)行初步篩選。10、毛霉等培養(yǎng)基制造缺氧環(huán)境玫瑰紅色C2H5OH+O2CH3COOH+H2O萃取時(shí)要用水浴加熱，蒸餾時(shí)用酒精燈直接加熱防止有機(jī)溶劑揮發(fā)【解題分析】

本題是對果酒、果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件的控制的考查，回憶果酒、果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件，然后結(jié)合問題進(jìn)行解酵母菌和醋酸菌的比較。腐乳制作中用鹽腌制的目的：①鹽能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)；②加鹽可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬，在后期制作過程中不會(huì)過早酥爛；③有調(diào)味作用?！绢}目詳解】（一）（1）在臭豆腐的制備過程中，常用的微生物主要是毛霉等，在此過程中，豆腐相當(dāng)于微生物生長的培養(yǎng)基。（2）在腌制泡菜的過程中，起主要作用的微生物是乳酸菌，用水封壇的作用是制造缺氧環(huán)境；欲檢測泡萊在腌制過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量，使用檢測試劑后顏色的變化出現(xiàn)玫瑰紅色。（3）在果酒繼續(xù)發(fā)酵產(chǎn)生果醋過程中，依據(jù)的原理是C2H5OH+O2CH3COOH+H2O。(二)在胡蘿卜素的提取過程中既用到萃取裝置，又用到蒸餾裝置，請回答下列問題:(1)萃取法提取胡蘿卜素的原理是胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑，加熱的目的是促進(jìn)胡蘿卜素在有機(jī)溶劑中溶解，由于有機(jī)溶劑是易燃、易爆物質(zhì)，加熱溫度不能太高，因此要用水浴加熱；蒸餾時(shí)加熱的目的是產(chǎn)生水蒸氣，可以用酒精燈直接加熱。(2)萃取裝置中冷凝管的作用是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)?！绢}目點(diǎn)撥】本題主要考查果酒的制作、果醋的制作、腐乳的制作、腌制泡菜等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力。11、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)物質(zhì)循環(huán)再生蔬菜（生產(chǎn)者）固定的太陽能總量及輸入飼料中所含的化學(xué)能分解者實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高能量利用率，降低環(huán)境污染【解題分析】

據(jù)圖可知，該生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，充分利用了有機(jī)廢棄物中的物質(zhì)和能量，獲得了較高的經(jīng)濟(jì)效益，降低了環(huán)境污染?！绢}目詳解】（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立依據(jù)物質(zhì)循環(huán)再生原理，充分利用了有機(jī)廢棄物中的物質(zhì)和能量，獲得了較高的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）流經(jīng)圖示生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了蔬菜（生產(chǎn)者）固定的太陽能總量，還包括輸入飼料中所含的化學(xué)能。沼氣池中微生物分解植物的枯枝落葉和人畜糞便，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者成分。（3）該生態(tài)農(nóng)業(yè)充分利用了有機(jī)廢棄物中的物質(zhì)和能量，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了能量利用率，降低了環(huán)境污染。（4）碳元素以二氧化碳的形式被蔬菜固定，以有機(jī)物的形式在生物群落中傳遞，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用均可以把有機(jī)物分解為二氧化碳。據(jù)此可畫出該生態(tài)農(nóng)業(yè)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑如圖所示：【題目點(diǎn)撥】流經(jīng)圖示生態(tài)系統(tǒng)的總能量，容易漏掉飼料中所含的化學(xué)能。該生態(tài)農(nóng)業(yè)是人工建立的，家禽、家畜不僅可以從生產(chǎn)者獲得物質(zhì)和能量，還可以從飼料中獲得物質(zhì)和能量。12、牛肉膏、蛋白胨X下降不能降解X的細(xì)菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的細(xì)菌能夠增殖稀釋涂布平板法能量合成其他物質(zhì)的原料【解題分析】

1、選擇培養(yǎng)基的概念：在微生物學(xué)中，將允許特定微生物