第16課《驅(qū)遣我們的想象》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

驅(qū)遣我們的想象葉圣陶學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者的觀點(diǎn)，理清本文論證思路。（重點(diǎn)）2.賞析本文意蘊(yùn)深刻的語言，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。（難點(diǎn)）了解作者葉圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日），原名葉紹鈞，筆名有葉陶、圣陶、桂山等，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。江蘇蘇州人，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家及出版人。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。他是五四運(yùn)動首個文學(xué)研究會的創(chuàng)立人之一，終身致力于出版及語文的教學(xué)。他的座右銘“文學(xué)為人生”很有名。葉圣陶曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。寫作背景葉圣陶一生虛懷若谷，平易近人，做起事來剛強(qiáng)果斷，認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如編講義，寫教材，他不但不滿意有的人只是照搬照抄，而且指出其中須包含自己的研究，帶有自己的心得。又如編制“引得”，尤其為大部頭的書編制“引得”，許多人雖明知有益于學(xué)術(shù)研究，但覺得這畢竟是為他人的工作又耐不住工作進(jìn)程中的辛苦和單調(diào)，不肯去嘗試。葉老卻曾用商務(wù)印書館銅版《十三經(jīng)》白文做底本，編出一部巨冊的“引得”。初著手時，困難重重，又缺乏助手，但他既已認(rèn)定這是有益于廣大讀者的工作，就成年累月不知疲勞地去做，決不半途而廢。讀準(zhǔn)字音歌謠(yáo)

契合(qì)

曠遠(yuǎn)(kuàng)茍安(gǒu)

拘泥(jū)

橋堍(tù)驅(qū)遣(qiǎn)

悵然(chàng)

舒適(shì)萌生(méng)

激昂(áng)重點(diǎn)詞語歌謠：指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌等。契合：合得來，意氣相投。曠遠(yuǎn)：空曠遼遠(yuǎn)。海嘯：海水的一種劇烈波動，起因是海底地震或海上風(fēng)暴等。茍安：只顧眼前，暫且偷安。拘泥：固執(zhí)，不知變通。初讀課文，整體感知1、在文中找出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。(1)文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。(2)作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。(3)讀者看到的是寫在紙面……他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。(4)像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。初讀課文，整體感知2、總結(jié)作者在全文中想表達(dá)的中心觀點(diǎn)。欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)第一部分（1-7）：欣賞文藝作品的本質(zhì)。第二部分（8-13）：欣賞文藝的方法。第三部分（14）：總結(jié)鑒賞文藝的方法——不拘泥于文字必須驅(qū)遣我們的想象。研讀課文，分析問題1.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系?要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。研讀課文，分析問題2.第①—④段說理有什么特點(diǎn)？請結(jié)合內(nèi)容分析。闡述先有文藝，再說明創(chuàng)造出文字，最后說用文字記錄文藝，自然就有了作者和讀者。層層遞進(jìn)論述，邏輯嚴(yán)密，條理清晰。研讀課文，分析問題3.第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？簡析其作用。這一段運(yùn)用了比喻論證，把文字比喻為一道橋梁，讀者和作者分別站在橋堍的兩邊，是文字將二者的心靈相契合。語言生動形象，通俗易懂。研讀課文，分析問題4.閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運(yùn)用了哪些論證方法，請做簡要分析。作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進(jìn)行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎?”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊(yùn)藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果;同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！毖凶x課文，分析問題5.請用簡潔的語言說說作者是如何引導(dǎo)我們驅(qū)遣想象去欣賞作品的。首先，理解詩句字面意思。其次，明確詩中寫了哪些景物，傳達(dá)出怎樣的印象。然后抓修飾詞，領(lǐng)會其意境。最后想象意境之美，收獲閱讀之愉悅。6.文中列舉了兩句詩的例子，為什么還要列舉散文詩的例子呢？列舉了兩句詩的例子重在闡明透過修飾詞，展開合理的想象，眼前呈現(xiàn)一幅圖畫，從而走進(jìn)作者的心靈。列舉散文詩的例子，意在闡明在想象中生出一對翅膀來，而且展開這對翅膀，與文中所描繪的事物產(chǎn)生情感的共鳴，這樣才可以接觸到作者的意境。作者列舉兩個例子，闡明要多角度驅(qū)遣我們的想象，才可以走進(jìn)作者的意境。研讀課文，分析問題7.試總結(jié)本文的論證思路。文章開篇闡述各種文藝都是文字的集合體。然后總說讀者和作者的關(guān)系，接著舉詩句和散文詩的例子，具體分析讀者如何驅(qū)遣想象，才可以走進(jìn)作者的意境。最后水到渠成，歸納出論點(diǎn)：必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。賞析文本，領(lǐng)悟含義請閱讀下面文中的句子，驅(qū)遣你們的想象，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫狻?1)文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點(diǎn)。研讀課文，分析問題(2)作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感?！耙姟笨芍复牧?，無“見”便會“巧婦難為無米之炊”，不可能有所創(chuàng)造;“見”也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度;“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多積累，多觀察，積累一定材料;同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。研讀課文，分析問題(3)假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。拓展延伸，學(xué)會鑒賞文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點(diǎn)嗎?以朱自清先生的作品《背影》為例，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@句描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時雖然非常用力，但是感到很吃力;還是因為胖，我們可以想象腿并不是縮了一次，可能縮了好幾次;更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈。課文主題作者以詩句和散文詩為例，告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。課堂練習(xí)1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（

）A.掠過（lüè）

油漆（xī）

茍安（gǒu）B.鑒賞（jiàn）

驅(qū)遣（qiǎn）

橋堍（tù）C.躲避（bì）

拘泥（ní）

悵然（chàng）D.一縷（lǚ）

即使（jí）

契合（qiè）B課堂練習(xí)2.下列詞語書寫全部正確的一項是（

）A．白沫

慌涼

耀眼

歌謠B．激昂

憂懼

記載

既使C．宛如

審察

配合

海鷗D．洶涌

大漠

蠢笨

畏縮D課堂練習(xí)3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名__________；知音，是為寂寞__________。知音之可貴，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢暢言所見。A．雪中送炭

錦上添花

慧眼獨(dú)具

膽識過人B．錦上添花

雪中送炭

膽識過人

慧眼獨(dú)具C．雪中送炭

錦上添花

膽識過人

慧眼獨(dú)具D．錦上添花

雪中送炭

慧眼